Урок русского языка и литературы в 11 классе МКОУ «Песковская средняя общеобразовательная школа» Поворинского района Воронежской области.
Творческая лаборатория.
Поэтический мир Сергея Есенина
Цель урока:1. Прикоснуться к поэтическому миру Есенина, познакомится с фактами его биографии и творчества.
2. Раскрыть широту тем стихотворений Есенина , развивать навыки литературоведческого анализа стихотворения.
3.Воспитывать любовь к поэтическому слову, Формировать чувство родины посредством стихов великого русского поэта.
Методы: , работа в группах ,индивидуальные задания, слово учителя, беседа с классом, выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ стихотворений, презентация ,мелодекламация.
Оборудование: Презентация, стенд «Сегодня на уроке»,тексты, мелодекламация, романс «Отговорила роща золотая» в исполнении ученицы ,фрагменты документального фильма «Тайны века».
.Ход урока
1.Оргмомент. Приветствие.
Слово учителя. Ребята, уважаемые гости, сегодня мы находимся в литературном салоне, проект которого мы готовили на протяжении недели.
Ребята, как вы определите тему урока? Ученики определяюти записывают на доске и в тетрадях.»Жизнь и творчество С.А. Есенина.»
Учитель. Определите цели урока.
Учащиеся. 1. Прикоснуться к поэтическому миру Есенина, познакомится с фактами его биографии и творчества.
2. Раскрыть широту тем стихотворений Есенина , развивать навыки литературоведческого анализа стихотворения.
3.Воспитывать любовь к поэтическому слову, формировать чувство родины посредством стихов великого русского поэта.4.
Проникнуть в тайны 20 века и ответить на вопрос : «Что кроется за смертью поэта? Собственный выбор или запланированное убийство?»
2.Прослушивание мелодекламации стихотворения «Жизнь – обман» С.А.Есенина в исполнении Сергея Безрукова.
Слово учителя: Это чудесное, полное глубокого откровенного чувства стихотворение принадлежит перу замечательного русского поэта, Сергея Александровича Есенина. Он прожил ослепительно короткую, трагически оборвавшуюся в 30 лет жизнь .И главная черта ее -эмоциональная насыщенность, напряженность , интенсивность. Жизнь баловала его славой и наказывала горьким разочарованием. Он нашел не только путь к сердцу любого человека- читателя, но и отразил в стихах сложность мировоззрения русского крестьянина в самые суровые, тяжелые годы для нашей России. Он был самым национальным из всех русских поэтов. Бывая трагичен, он ,тем не менее ,оставил в своих стихах ощущение чистого, прозрачного родника. Он оставил не просто стихи, но свой особый мир, в котором все - и радость цветения, и грусть увядания, и торжество любви, и тоска одиночества. Это всего собственное и одновременно наше.
Стихи С.А.Есенина - это полноводная река, а у каждой реки есть свои истоки. Каковы же истоки его творчества?
Группа биографов.
3. Презентация.1-5 слайды.
4.Индивидуальное сообщение: Родившись на поэтической Рязанской земле, на берегу прекрасной реки Оки, светловолосый, голубоглазый мальчик сызмальства любовался красотами земли, которая напоила его своими соками, дала все лучшее, привязала к себе навек. Вот что он вспоминает о своем детстве в автобиогафии «О себе».
5.Группа мастеров выразительного чтения.(Зачитывается отрывок из биографии).
Еще будучи маленьким мальчиком Сергей начал сочинять. Бабушка рассказывала ему сказки, но не у всех были счастливые концы, и он переделывал их по-своему.
Опостылеют салазки.
И садимся в два рядка,
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана –дурака.
В родном селе слушает он песни матери, Татьяны Федоровны, и ,может быть, впервые ощущает красоту русского слова.
А вокруг –рязанщина с ее непередаваемой широтой. Леса, березовые рощи , Ока.
Тот ,кто видел хоть однажды
Этот край и эту гладь,
Тот почти березке каждой
Ножку рад поцеловать.
Это стихотворение он написал в лет 10-12,а в 15 создал всем известное прекрасное стихотворении «Выткался на озере алый цвет зари».
6.Биографы.
Презентация.1. Слайды 6-9.
2.Слайды 10-14
7.Индивидуальное сообщение. Литературная справка. Есенин и имажинизм.
Слово учителя. Есенин - единственный среди русских великих поэтов, в творчестве которого невозможно выделить стихи о родине в особый раздел. Все, написанное им, проникнуто «чувством Родины»
8.Группа литературоведов. Индивидуальное сообщение. Стихи о Родине.
9.Слово учителя. Лучшие стихи Есенина – о природе, ибо это тот друг, чье настроение совпадало с его собственным. Вот почему лучшие из них - образцы большой философской поэзии, раздумья о жизни и смерти, о человеке и природе, грустные мысли о будущем - все это сливается в единую картину осени в известном стихотворении «Отговорила роща золотая»,положенном на музыку. Нельзя не сказать, что стихи Сергея Александровича необыкновенно музыкальны.
10.Группа вокалистов. Индивидуальное задание. Исполнение романса «Отговорила роща золотая»
11.Беседу с классом проводит литературовед, ход беседы помог ему определить учитель в процессе подготовки проекта.
-Какое настроение навевает это произведение? Что вы можете сказать о содержании стихотворения?
(Здесь краски золотой осени и раздумья о жизни слиты воедино. Душа поэта обрела завидное равновесие. Он думает не о мелком, думы его светлы и мудры. Он принимает суровый приговор своей поэзии, собственно всей жизни. Обретенная зрелость философского отношения к смерти и глубокая человечность- вот сердцевина этого стихотворения. Это поэзия, но и отношение к жизни человека большой души, широкого, ясного взгляда на жизнь.)
Слово учителя. « На душе лимонный свет заката и сирени шелест голубой »,-писал Есенин в минуту тихого успокоения. «Языком залижет непогода прожитый мой путь»,- говорил в час раздумий. И как бы трагически не складывались обстоятельства, поэт оставался самим собой, влюбленным в русскую природу и жизнь.
Поэзия Есенина-песнь красоте и гармонии. И как же он страдает, когда гармония эта рушится! И любовь к миру переходит в жалость ко всему живому. Боль от незащищенности «братьев наших меньших» оборачивается способностью передавать словом состояние их души, говорить от их имени.
12.Чтение стихотворения « Песнь собаке»и его анализ.
-Что вы можете сказать о стихотворении в плане его сложности?
(Внешне оно просто и безыскусно. Но это обманчивое впечатление.)
-Чем создается такое впечатление?
(Нет определений у существительных: рогожи, вечер, язык, куры, шесток, мешок)Автор использует преднамеренную оголенность слов, совсем простые рифмы.)
-Зато ,какая часть речи усиленно работает?
(Работают глаголы)
-Назовите их.
(Золотятся рогожи в ряд, ласкала, струился снежок подталый)
-Это все –нежные слова, но тут же грубый глагол, усиливающий непреклонность. страшную жестокость в действиях хозяина. Какой это глагол?
(поклал)
Передавая силу материнского чувства, поэт сопровождает глаголы деепричастиями. Найдите их.
(«до ночи ласкала. причесывая языком», «по сугробам бежала, поспевая за ним бежать», « плелась обратно ,слизывая пот с боков»)
Слово учителя: А вот действия хозяина лишены деепричастий. Человек оскорбляет, убивает, не задумываясь. Его действия уточнены местоимением всех и наречием долго –долго дрожала воды незамерзшей гладь.
-Какое языковое средство выразительности использует поэт здесь?
(Звукопись. Аллитерация ,повторение согласных звуков создает слуховой образ. Мы слышим удары колокола, прерываемые рыданием.)
-Какое языковое средство усиливает ужас свершившегося?
(метафоры :звонко глядела, в иступленной надежде беззвучно кричащая стонущая материнская душа; покатились глаза собачьи- надежды больше нет. Эпитет- сравнение- тонкий месяц кажется матери щенком.
Учитель. Заключительный аккорд стихотворения несет в себе еще одну особенность, конкретную картину поэт переводит в обобщение.
Глухо ,как от подачки,
Когда бросят ей камень в снег,
Покатились глаза собачьи
Золотыми звездами в снег.
-Как вы понимаете эти строки?
(Стихотворение приобретает космический характер. Нарушена гармония Вселенной, Мира. Ведь собака-мать обращается со своей болью к миру.» В синюю высь звонко глядела она ,скуля»
-Вспомните три составляющие импрессионизма: ( символы, ассоциации, мистика.)
Собака-символ материнской любви и верности человеку.
Ассоциации - боль животного сродни боли человека, у собаки детенышей отнимает хозяин, у человека- войною.
13.Слово учителя: Так подчеркивается единство всего живого, всего сущего. Нет, и не может быть чужой боли в мире, мы все связаны между собой и со всем миром. Об этом стихотворение «Мы теперь уходим понемножку».
14.Индивидуальное задание. Чтение стихотворения.
15.Биографы.
И ,конечно же, разговор о лирике С.А.Есенина был бы неполным, если бы мы не сказали сегодня о его стихах о любви.
Перед вами портреты женщин, которые сыграли большую роль в судьбе поэта.
Слайды 18-23
Это им мы обязаны лучшими стихотворными строчками, которые читаем сейчас и которые утверждают то, что любовь –самое дорогое чувство, чудо: « Тот .кто выдумал твой стан и плечи, к светлой тайне приложил уста»
16.Мелодекламация в исполнении Сергея Безрукова.
17.Группа мастеров художественного чтения. Конкурс чтецов.
18.Биографы. Всю свою жизнь Есенин избегал политики, но жить в обществе и быть свободным от общества невозможно, и он был ввергнут жизнью в самое сердцевину общественного водоворота послереволюционной России..
15-17.
Слайд24
19.Литературовед и биограф.
Есенин! Золотое имя. Самоубийца? Или убитый отрок? Гений земли Русской! Никто еще из Поэтов, приходивших в этот мир, не обладал такой духовной силой, чарующей, всевластной, захватывающей душу детской открытостью, нравственной чистотой, глубинной болью-любовью к Отечеству! Над его стихами столько пролито слёз, столько людских душ сочувствовало и сопереживало каждой Есенинской строке, что если бы это было подсчитано – поэзия Есенина перевесила бы любую и намного! Но этот способ оценки землянам недоступен. Хотя с Парнаса можно бы углядеть – никого еще так не любил народ! Со стихами Есенина шли в бой в Отечественную, за его стихи – шли на Соловки, его поэзия волновала души, как ничья иная… Один Господь знает про эту святую любовь народа к сыну своему. Портрет Есенина втискивают в настенные семейные рамки фотографий, ставят на божницу наравне с иконами…
И ни одного Поэта в России еще не истребляли и не запрещали с таким остервенением и упорством, как Есенина! И запрещали, и замалчивали, и принижали в достоинстве, и грязью обливали – и делают это до сих пор. Невозможно понять – почему?
Время показало: чем выше Поэзия своей тайной светлостью – тем озлобленней завистники-неудачники.
Итак, мы продолжаем работу в нашей творческой лаборатории. И обратимся сейчас к прощальному стихотворению С.А. Есенина « До свиданья ,друг мой, до свиданья».По официальной версии это стихотворение написано поэтом кровью перед смертью (кровью, потому что в номере гостиницы «Англитер» не нашлось чернил)и передано его другу Эрлиху. Но некоторые исследователи считают иначе. Они предполагают, что стихотворение было написано раньше и совсем по другому поводу. Ближайший друг Есенина-Николай Ганин был расстрелян как враг народа, и именно ему, предполагают ученые, и посвятил Сергей Александрович это стихотворение.
Хотел ли Есенин смерти, ведь в этом же ,25 году он пишет другое стихотворение «Не знаешь ты, что жить на свете стоит»
Много тайн хранит 20 век. И одна из них -тайна гибели любимого русского поэта. Давайте сегодня попробуем приоткрыть завесу неизвестности и узнать, что же на самом деле произошло в злополучном номере тогда, много лет назад.
20.Просмотр фильма документального фильма «Тайна смерти Сергея Есенина».
21.Слово учителя. В заключение нашего урока мне хочется привести слова М.Горького, который писал: « Сергей Есенин не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпаемой печали полей, любви ко всему живому в мире и милосердия, которое более всего иного заслужено человеком»
Всенародное признание этого художника есть гораздо большее, чем только популярность. Его поэзия- словно мы сами. Как до него Пушкин, как, может быть , Лермонтов, он обладал исключительно редким, единственным свойством выражать не только отдельные, хотя бы и очень существенные стороны природной души, но и открывать и постигать ее всю, в ее бесконечной сложности и многообразии.
На следующем уроке мы более подробно остановимся на творчестве С.А.Есенина, в центре которого сложный ,многогранный образ Автора, жаждущего воплотить в жизнь прекрасные принципы идеального мира, в котором человек- неотъемлемая часть природы.
22.Рефлексия. А сейчас подведем итог нашего урока, выполнив тест.
23.Тест.
24.Д.з.1.Прочитать страницы учебника, выучить наизусть стихотворение, проанализировать его с точки зрения языковых средств.
Список литературы.
.1.Сборник стихов.
2. Методическое пособие «Поурочные разработки по русской литературе»Н. В.Егоровой и И.В.Золотаревой.
3.Интернетресурсы.Фильм «Тайны века»на YouTube
4.Мелодекламация.
