Творческая мастерская "Праздничная карусель"

6-й класс. Русский язык. Урок развития речи.

Творческая мастерская "Праздничная карусель"

Кузнецова Ольга Николаевна

Священное уменье говорить,

Произносить слова и строить фразу.

                                                    Е. Винокуров

Оборудование: В классе делается перестановка. Столы составляются попарно, чтобы было удобно работать в группах по 4-6 человек, учащиеся приносят листы бумаги А 4, А3, фломастеры.

Тексты: «Подготовка к Новому году» (По Г. Скребицкому), Т. Тэсс «Голубая ель», заметка «Покалечили ёлку».

Музыкальные произведения: «Вальс» Г. Свиридова, «Ночь накануне Рождества» К. Меладзе, «В лесу родилась ёлочка» Л. Бекмана.

Зрительный ряд: Творческие работы учащихся (фотографии на дискетах, рисунки учащихся, отражающие их впечатления, настроение).

Цель: развитие речи и мышления учащихся.

Ход «Мастерской»

I . Оргмомент.

Самостоятельно сформулировать задачу урока, тип урока.

-Ребята, у вас есть дома копилки? А что вы в них копите?

1. Словарная работа.

Копилка – копить – от копа – «копна сена»

Вместилище с узкой щелью для опускания монет с целью накопления.

Собрание чего – нибудь занимательного, ценного.

Синонимы: Копить – скоплять, накоплять, собирать, хранить.

-Сегодня на уроке мы тоже с Вами заведём «копилки» (листы бумаги), которые должны будем наполнить.

-Как вы думаете чем? (Словами, мыслями)

-То есть сегодня мы будем учиться «Священному уменью говорить, произносить слова и строить фразу», - как сказал поэт Е. Винокур.

-Такие уроки мы с вами называем…(творческими мастерскими).

-Давайте вспомним, мастерская – это… свободный путь обращения к слову, возможность раскрыть в соразмышлениии и сопереживании его духовную сущность.

II. Проверка домашнего задания.

-Когда вы уходили на каникулы, я попросила Вас подготовить творческий отчёт о ярких моментах новогодних праздников. Давайте посмотрим, что вы подготовили.

1. Презентация творческих работ.

1 группа: Презентация «Волшебная сказка природы».

2 группа: «Поездка в Великий Устюг».

3 группа: «Новый год – семейный праздник».

4 группа: «Мир вышивки – праздничный мир».

Во время просмотра попробуйте подобрать свои заглавия данным творческим работам.

2. Обсуждение заголовков в группах.

3. Варианты заглавий (от группы – 1 человек выступает)

III. Работа с текстом 1 (прилагается).

1.Прослушивание.

Текст читает учитель (звучит музыка, - мелодия песни К. Меладзе «Ночь перед Рождеством»)

-Какая музыка звучала?

2. Анализ текста.

Словарная работа/ слово из текста/.

Канитель – тонкая металлическая нить для вышивания.

-Каким настроением проникнут текст?

-Какие слова и выражения в тексте привлекли ваше внимание?

-Какова его тема? (предвкушение праздника)

-Какие художественно-изобразительные средства использует автор, чтобы передать ощущение праздника?

3. Определение темы мастерской.

-Скажите, существует ли что-то общее между вашими творческими работами и прослушанным текстом? Что их объединяет?

Вывод: Значит, тема сегодняшней мастерской… (праздник, праздничная карусель)

IV. Интеллектуальная игра по группам.

( звучит музыка «В лесу родилась ёлочка». Сл. Р. Кудашёвой,

муз. Л. Бекмана).

-Символом зимних праздников часто становится новогоднее дерево, которое мы называем «ёлкой» или Новогодней ёлкой.

1. Запишите на листочках слово «ёлка», а ниже в первый столбик слова, рифмующиеся со словом ёлка . Во второй-слова, получающиеся при перестановке, замене буквы или слога.

2. Запишите слева слова, рождающиеся по ассоциации со словом «ёлка».

3. Обмен мнениями в группах. Выступление от группы 1 человека.

4. Самопроверка.

-Надеюсь, что музыку, ставшую символом Новогодних праздников, узнали все? Кто авторы? (сл. Кудашевой, муз. Бекмана)

V. Составление слов, словосочетаний. Творческое задание.

- У К. Г. Паустовского в повести «Мещерская сторона» есть удивительные строки.

«… Ночую в старой беседке в глубине сада. Она заросла диким виноградом. По утрам солнце бьёт в неё сквозь пурпурную, лиловую, зелёную листву, и всегда кажется, что я просыпаюсь внутри зажженной ёлки»

1.Попробуйте передать словами ощущение человека «внутри зажженной ёлки» или настроение самой новогодней ёлки. Работаем в парах. Оформляем листы, обмениваемся мнениями.

2.Выступление по одному человеку от каждой группы с выполненным заданием.

3.Во время выступления пополняем свои записи.

VI . Анализ текста – заметки из газеты.

- Но жизнь наша – это не сплошной праздник. Есть в ней и другие по настроению минуты. Когда мы с Лизой читали любимую нашу газету «Страна Калининград», обратили внимание на маленькую заметку, которая называется «Покалечили ёлку». Давайте прочитаем её, рассмотрим фото.

- О чём пишет автор? Что так взволновало его? Определим тему заметки . ( Сохранять, беречь всё живое. Память священна).

- Что может произойти с ёлкой? (Засохнет, погибнет.)

VII. Творческое задание.

1. Работа по парам.

- Попробуйте почувствовать себя «загубленной», «выброшенной» ёлкой. Посмотрите на мир и людей её глазами, выразите свои чувства.

2. Работа в группе.

- Обменяйтесь мнениями в группе.

- Предложите свой вариант выполненного задания. / Выступает один от группы/.

VIII. Редактирование текста.

Работа с текстом №2.

- Прочитайте текст. / Сочинение ученика./

-Какие ошибки допустил ученик? Отредактируйте текст.

Перед Новым годом мы украсили наш класс. На стене висит плакат «Снеговик», гирлянда «2008», рождественские веночки.

На доске висят плакаты «Дед Мороз» и «Снегурочка». Над доской висит гирлянда, весело мигающая лампочками. На столе учителя стоит ёлочка.

IX. Творческая работа.

-Вам снова предстоит окунуться в мир праздника, рассказать о нём, поделиться своими впечатлениями, описать предмет, пейзаж, интерьер, одним словом, «покружиться на праздничной карусели».

-Давайте определим : 1)Тип текста вашей работы … (Повествование с элементами описания).

2) Жанр? (Рассказ, эссе, стихотворение, записка другу…)

- Обозначим этапы работы в виде схемы.

СХЕМА ТЕКСТА.

- Что будем делать?

- Передавать личные впечатления.

- Зачем?

- Передать мысли, поделиться чувствами, высказать пожелания.

- Как?

- В жанре рассказа, сказки, эссе, записки другу, стихотворения.

- Озаглавьте свои работы.

- И, конечно, не забудьте о заповедях мастерской. / Схема проецируется/.

X . Домашнее задание.

1.Написать сочинение.

Вы, конечно , успеете оформить только мини-сочинения, поэтому дома закончите свои работы, а потом мы обсудим их и выставим оценки.

 XI . Рефлексия.

1.Прослушивание написанных работ.

2. Закончите фразу: «Свободное высказывание на мастерской – это….»

-Кто хочет прочитать свои записи?

XII Заключение.

-А как вы думаете, мы сегодня заполнили наши копилки? Достигли ли высоких вершин? Нечему уже учиться?

Ребята отвечают.

-Конечно же, нет. Нам есть ещё чему учиться. Ведь возможности познания человека безграничны, поэтому всю жизнь мы должны работать над собой, совершенствоваться.