Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Творческая мастерская «Смотрю!? Наблюдаю!!!»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Творческая мастерская «Смотрю!? Наблюдаю!!!»

библиотека
материалов

План мастер-класса

Творческая мастерская «Смотрю!? Наблюдаю!!!»

Цель

Для преподавателя:

Реализация на уроке деятельностно - компетентностного подхода в обучении.

Для учащихся:

Развивающая: развить умение наблюдать, видеть проблему, выдвигать гипотезы, любознательность, добывать знания, понимать, оценивать и соотносить свою точку зрения с мнением других, проводить самоанализ и самооценку.

Воспитывающая: воспитывать раскованности личностных качеств ученика, сочетающихся с умением выдерживать нормы поведения, умение вести диалог, слушать других.

Воспитательные: формирование ценностно-смысловых компетенций: способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем.

Методы, приёмы, способы:

анализ собственного опыта;

обмен мнениями, групповое обсуждение, дискуссия.

ФОПД:

Групповая, индивидуальная.

Оборудование, информационные ресурсы:

1. Интерактивная доска

2. видеоматериалы

3. справочники

Этапы мастерской:

  1. Индуктор

Создание проблемной ситуации (видеосюжет без звука о ежах, в сюжет может быть о любых живых существах). Вопрос: Что вы увидели? Как вы думаете, о чем этот сюжет? (Отвечает каждая группа и ответы, как правило, очень сильно отличаются)

2. Самоконструкция. Ответы записываются на доске. Почему мы все увидели разное? Видимо потому, что мы просто смотрели? А что означает слово смотреть? Ваши предложения…

  1. Социоконструкция – ответы на поставленные вопросы (записываются на доске). Предлагаю уточнить наши предположения с помощью словарей.

(СМОТРЕТЬ, сматривать на что, глядеть, взирать, стараться увидеть, обращать или устремлять взор, глаза на что, созерцать.)

Не достаточно было просто смотреть, правильнее использовать термин наблюдать.

  1. Самоконструкция. Что значит «наблюдение»?

  2. Предлагаю уточнить наши предположения с помощью словарей.

  3. Разрыв: Что стоило сделать до начала работы с роликом?

Как вы думаете, каковы основные этапы правильно организованного наблюдения?

  • Определить цель наблюдения

  • Выделить главное в явлении, его характерные признаки.

  • Установить связи наблюдаемого явления с другими известными явлениями.

  • Выявить закономерности в изучаемом явлении.

  • Познание его природы.

7. Творческая работа: работа в группах «Физики» и «Лирики».

Просматривают видеосюжет о детях, при этом проводят наблюдение по полученному плану.

  1. Афиширование: представляют результаты своего наблюдения.

  2. Разрыв: почему ролик у всех один, а результат наблюдений различен?

  3. Социоконструкция: вывод о том, что разные цели приводят к разным результатам.

  4. Наблюдение – это специальный способ познания применяемый только при изучении определенных наук? Может ли наблюдение быть интересной игрой?

  5. Творческая работа:

В своей практике я еще не встречала ни одного ученика, у которого работа над ошибками вызвала бы неподдельный энтузиазм. Тем не менее, поиск и исправление ошибок можно превратить в творческое занятие. А пусть ошибки будут не свои, а чужие. И поищем мы их в художественном фильме.

Отрывок из фильма «Индиана Джонс и Королевство хрустального черепа».

  1. Афиширование.

  2. Рефлексия. Подходит к завершению наш мастер класс. Остались какие то мысли, чувства, наблюдения. Предлагаю по итогам нашего творчества написать Синквейн.

Синквейн


  • это пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале 20 века под влиянием японской поэзии;

  • это прием технологии развития критического мышления через чтение и письмо


  • 1 строка—тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

  • 2 строка—два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

  • 3 строка—образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные свойства объекта.

  • 4 строка—фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

  • 5 строка—одно слово—резюме, характеризующее суть предмета или объекта.


Автор
Дата добавления 27.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров55
Номер материала ДБ-100830
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх