Творческая
работа «Новая школа глазами молодого педагога»
Черняк Ольга Валентиновна
Учитель
истории и обществознания
МБОУ СОШ с. Соколовка
муниципального района им. Лазо
Хабаровского края
«Школа — это мастерская, где
формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если
не хочешь выпустить из рук будущее».
А.
Барбюс
«Быть
с веком наравне» - это требование ко всем сферам человеческой деятельности, в
том числе и к образованию. В наш век ускоренного научно-технического прогресса
важнейшей задачей современного образования является раскрытие способностей
каждого ученика, воспитание личности готовой жить в высокотехнологичном,
конкурентном мире. Все эти навыки должны формироваться еще в детстве и только в
условиях современной школы. Но какая она новая школа - школа XXI
века?
На
мой взгляд, новая школа – это, прежде всего школа новых возможностей, как для
учителя, так для учащихся и их родителей.
Каким
должен быть учитель, работающий в новой школе? Ответ прост: в новой школе
должны работать не «урокодатели», а мастера – истинные мастера своего дела! Новая
школа – это учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и
особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Но это не
«всеведущий» и непререкаемый наставник, а компетентный коллега, старший
партнер, который видит в каждом ребенке, прежде всего личность. Учитель с
активной жизненной позицией, творческий, активный, высоконравственный,
креативный, неравнодушный к работе и судьбам своих учеников, находящийся в
постоянном творческом поиске.
Ни
для кого не секрет, что на сегодняшний день остро стоит проблема нехватки
педагогических кадров. Множество учителей не могут уйти на пенсию из-за того
что им нет замены, а молодежь так редко идет работать в школу. Почему? Кто-то
из них боится трудностей, кого-то не устраивает финансовая сторона вопроса или
престиж профессии. За предшествующий период времени сложилось мнение, что
учительский труд - это одна из самых неблагодарных профессий. Как ни
парадоксально, но профессия на рынке труда большим спросом не пользуется, но
при этом каждый из родителей желает отдать своего ребенка в лучшую школу, туда,
где лучшие учителя!
С
моей точки зрения для решения данной проблемы немаловажное значение имеет
поддержка педагогов (в особенности молодых специалистов) со стороны
государства, управления образования и администрации школ, их материальное и
моральное стимулирование, формирование положительного образа учителя в
средствах массовой информации.
Мне
бы хотелось, чтобы в новой школе для молодого специалиста были созданы условия,
которые бы позволили ему увидеть школу в «новом свете», воодушевляли,
заставляли двигаться вперед, действовать, развиваться. И эта помощь в
учительских начинаниях позволит ему почувствовать себя нужным, успешным, и,
глядя в открытые, любопытные глаза учеников ни один из них не усомнится в
правильности выбора своей профессии.
Иногда,
кажется, что учительский труд монотонен и однообразен, но это только внешняя
его сторона. В глубине его таится особенный смысл: то зерно, которое ты посеешь
сейчас, плоды свои даст только спустя определенное количество лет. Необходимо
огромное терпение, желание и стремление действовать, двигаться вперед. Чтобы
вести за собой нужно «держать планку», а делать это нелегко. Есть замечательное
выражение: «Чтобы зажечь детей – нужно гореть самому»!
Работая
в небольшой сельской школе, я прекрасно понимаю насколько это тяжело. В нашей
школе учится всего около 100 ребят из нашего села Соколовка и соседнего села
Марусино. Проблемы жителей сельской местности как эхо сказываются на роли и
значении образования в их жизни. Жизнь на селе сейчас гораздо сложнее, чем в
советское время. Отсутствует какое-либо производство, большинство населения безработные,
а те заработки, которые есть в большинстве своем, носят лишь сезонный характер.
Отсюда и нежелание молодежи возвращаться в село, низкая мотивация к учебе, а
из-за боязни сдавать ЕГЭ большинство ребят уходят, не получив среднего
образования в школе. Некоторые из них не выдерживают испытания «городом».
Причина низкая социализация: в этом направлении и работает школа, но без
участия родителей все эти усилия будут тщетны.
И
я когда-то была ученицей этой школы, а два года назад после окончания
Дальневосточного государственного гуманитарного университета пришла работать в
село. Тогда-то я и поняла, что быть учителем на селе это двойная
ответственность, двойной контроль – как со стороны государства и общества, так
и со стороны моих односельчан. Учитель на селе – человек безупречный во всем, нужно,
что бы в нем было все как по Чехову: «… и душа, и одежда, и мысли». Поэтому мне
для поддержания столь высокой планки необходимо много и продуктивно работать.
Никто не делает скидку на мой молодой возраст и неопытность ни в селе, ни в
коллективе. С первых же дней работы пришлось буквально окунуться в этот
«водоворот» учительских будней. Благодаря поддержке коллектива я восполнила
недостаток знаний в области педагогических технологий, методики обучения и
поняла, что урок – это творческий, индивидуальный процесс. Методики и
педагогические технологии могут быть различны и приводить к сногсшибательным
результатам, но за всем этим стоит фигура учителя!
Мне
кажется, что школе будет гораздо легче тогда, когда будет расти и развиваться
село. Необходима поддержка со стороны государства, местных органов самоуправления
в восстановлении производственных сил сельской местности, создании рабочих
мест. Чтобы получив образование, молодежь возвращалась в село. Именно тогда
школа станет востребованной, вырастет роль и значение образования в жизни моих
односельчан.
Согласно
национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» результатом
модернизации образования должно стать соответствие школьного образования целям
опережающего развития. Школа должна решать проблемы дня сегодняшнего и готовить
учащихся к будущей жизни. Данная программа может быть выполнима только в том
случае, если веришь в то, что ты делаешь, если делаешь это с желанием и
увлечением. Ну, а сможем ли мы построить новую школу, зависит только от нас.
Для
этого у современного педагога есть достаточный «арсенал». Педагог свободен в
выборе образовательных программ и педагогических технологий, форм и методов
обучения. Это и поддержка талантливых учителей через ставшие уже традицией
конкурсы педагогического мастерства («Учитель года», «Сердце отдаю детям» и
т.д.); повышение профессиональной компетенции педагогов через курсы повышения
квалификации, аттестацию педагогов; распространение педагогического опыта
посредством участия в сетевых сообществах. Оснащение образовательных учреждений
современным техническим оборудованием позволяет учителю подготовить и провести
учебное занятие на высшем уровне, повысить интерес учащихся к учебному
предмету.
Новая
школа – это то место где царит гармония и взаимопонимание между всеми
участниками образовательного процесса: учителями, учащимися, родителями. Это та
школа, где главной целью становится воспитание и образование детей, а не ворох
бумаг и отчетов.
Задача
новой школы не передача ученику знаний, как это предполагает традиционная
модель образования, а научить его самостоятельно добывать эти знания,
определять границы знаемого и незнаемого, искать, сомневаться, мыслить, ставить
цели и находить пути их решения, что собственно и предполагает новый
федеральный государственный образовательный стандарт. Это возможно только
тогда когда ученик сам становится активным участником образовательного
процесса. В новой школе для учащихся не существует проблем с «горами» знаний,
так как учителя не просто воздвигают эти «горы», а помогают ему построить «мосты»,
которые связывают их, делают «горы» доступными.
Какой
я хочу видеть эту новую школу? Новая школа – это то место где дети умеют и
хотят учиться, где работают учителя – мастера своего дела, где родители
действуют совместно с учителями, выступают их сподвижниками, а не стоят в
стороне как это часто бывает.
Новая
школа – это то место где между учителями, администрацией, учениками и
родителями царит гармония и взаимопонимание. Ведь школа – это не только
красивое здание, светлые и просторные кабинеты, но это – особый мир в котором
«правят»: светлые детские улыбки, задорный детский смех, радость первых
открытий и побед, успехов и разочарований.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.