Творческая работа по теме "Животные"

МОУ Полетаевская СОШ

Творческая работа по теме «Животные»

Федорченко Сергей, ученик 6 класса

 

Across.

  2. I’m a soft and furry pet.

 I have four legs and a long tail.

 I have sharp teeth and claws.

 I like to chase mice.

 I am a... cat

 

3. I have wings but I'm not a bird

 I am small and colorful.

 I live in gardens and fields and forests.

 I used to be a caterpillar.

 I am a... butterfly

5. My skin is green and slippery.

 I have four legs and webbed feet.

 I eat bugs and little fish.

 I can swim under water and hop on land.

 I am a... frog

 

7. I live in the ocean.

 I like to eat crabs.

 I can change colors.

 My eight legs are called tentacles.

 I am an... octopus

 

8. I live in a bowl.

 I can swim.

 I have a tail.

 I also have fins and big eyes.

 I am a... goldfish

 

9. I have four legs and a tail.

 I have no teeth.

 I can swim and dive underwater.

 I carry my house around with me.

 I am a... turtle

 

10. I’m very, very big.

 I like to eat peanuts and hay.

 I have four legs and two big ears.

 My long nose is called a trunk.

 I am an... elephant

DOWN.

1. I can fly.

 I'm covered in colorful feathers.

 I can whistle and I can talk.

 I am a... parrot

 

3. I’m very big and furry.

 I have a big nose, a little tail and four legs.

 I like to eat fish and berries.

 I am a... BEAR

 

4. I have four legs.

 I'm very smart and I like to play.

 I like to smell things.

 I can wag my tail.

 I am a... dog

 

6. I live in lakes and rivers.

 I eat fish and birds.

 I have four legs and a long tail.

 I have lots of pretty teeth.

 I am a... crocodile

.

Краткое описание документа:

У значительного числа современных школьников отмечается нежелание учиться, низкий уровень развития познавательных интересов. Главная задача педагога в этих условиях заключается в поиске более эффективных форм, моделей, способов и условий обучения. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет у них созерцательный интерес к предмету, который не будет познавательным интересом. Для того чтобы учащиеся активно участвовали в научно-исследовательской работе, необходимо «разбудить» желание, сформировать исследовательскую мотивацию, учащиеся должны захотеть решать задачи, получать и передавать информацию, работать с литературными и информационными источниками, дискутировать и выступать с докладами, уметь слушать себя и других. На мой взгляд, метод проектов позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению.

В своей практике я широко применяю проектную деятельность. Даже учащиеся начальной школы   имеют возможность участвовать в мини-проектах. Продуктом их деятельности являются первые творческие работы – создание кроссвордов по темам «Животные», «Фрукты и овощи», «Моё семейное древо» и др. в рамках Недели науки и предметной декады.  Это является первым шагом для более серьёзных работ  в среднем и старшем звене. Предлагаю пример творческой работы.