Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Творческая работа "Влияние мультфильмов на развитие психики ребенка" (укр.яз.)

Творческая работа "Влияние мультфильмов на развитие психики ребенка" (укр.яз.)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Стахановський педагогічний коледж

Луганського національного університету імені Тараса Шевченка





Творча робота

hello_html_f527f21.gif












м. Стаханов

Зміст


1. Вплив соціальних процесів на формування особистості людини………………………………………………………………….3

1.1. Вплив телебачення на дитину……………………….5

2. Мультфільми як ефективний засіб виховання особистості дитини…………………………………………………………………..6

3. Шкідливий вплив мультфільмів на фізичний та психічний розвиток дитини……………………………………………………..…8

3.1 Порушення рухових функцій внаслідок перегляду мультфільмів……………………………………………………...……8

3.2 Порушення мови внаслідок нестачі спілкування………..9

3.3. Вплив мультфільмів на зір дитини……………………..10

3.4. Причина розладів травлення – перегляд телепрограм...11

3.5. Позбавлення здатності приймати рішення……………..11

3.6. Виникнення страху і агресії внаслідок перегляду мультиплікаційних фільмів……………………………………...…..12

3.7. Втрата почуття часу під час телесеансу…………………14

4. Які ж мультики дивитись?.......................................................14

5. Висновок……………………………………………………….16



1.Вплив соціальних процесів на формування особистості людини

Людина стає особистістю тільки в процесі соціалізації, тобто спілкування, взаємодії з іншими людьми. Поза людським суспільством духовний, соціальний, психічний розвиток відбуватися не може.

Рhello_html_m5c7bab6d.pngеальна дійсність, в умовах якої відбувається розвиток людини, називається середовищем. На формування особистості впливають різноманітні зовнішні умови, в тому числі географічні й соціальні, шкільні й сімейні. Коли педагоги говорять про вплив середовища, то мають на увазі, перш за все, середовище соціальне й домашнє. Перше відносять до дальнього оточення, а друге – до найближчого. Поняття соціальне середовище має такі загальні характеристики, як суспільний лад, система виробничих відносин, матеріальні умови життя. Найближче середовище - сім'я, родичі, друзі.

Великий вплив на розвиток людини, особливо в дитинстві, виявляє домашнє середовище. В сім'ї проходять перші, вирішальні для становлення, розвитку і формування роки життя людини. Сім'я визначає коло інтересів і потреб, поглядів і ціннісних орієнтацій. Сім'я ж, забезпечує й умови для розвитку природних задатків. Моральні і соціальні якості особистості також закладаються в сім'ї.

Взаємодія людини з суспільством має назву "соціалізація". Поняття про соціалізацію як процес повної інтеграції особистості в соціальну систему, в ході якого здійснюється її пристосування, сформувалося в американській соціології (Т. Парсонс, Р. Мертон). В традиціях цієї школи соціалізація розкривається за допомогою поняття "адаптація".

Поняття адаптація, будучи провідним поняттям біології, означає пристосування живого організму до умов середовища. Воно було екстрапольовано в суспільствознавство і стало означати процес пристосування людини до умов соціального середовища. Так виникли поняття соціальної і психічної адаптації, результатом якої є адаптованість особистості до різноманітних соціальних ситуацій, мікро- і макрогруп.

За допомогою поняття адаптація, соціалізація трактується як процес входження людини в соціальне середовище і її пристосування до культурних, психічних і соціальних факторів. Дещо інакше осмислюється сутність соціалізації в гуманістичній психології, представниками якої є Г. Олпорт, А Маслоу, К. Роджерс та ін. В ній соціалізація - це процес самоактуалізації "Я-концепції", само реалізації особистістю своїх потенційних творчих здібностей, переборювання негативних впливів середовища, що заважають її саморозвитку й самоутвердженню. Тут суб'єкт розглядається як саморозвиваюча система, як продукт самовиховання. Ці два підходи не суперечать один одному, а визначають двобічний процес соціалізації.

Сhello_html_614eee2d.pngоціалізація – це неперервний процес, що триває протягом усього життя. Він складається з етапів, кожен з яких "спеціалізується" на вирішенні певних завдань, без розв'язання яких наступний етап може не наступити, бути спотвореним або загальмованим.

Середовище — це, в першу чергу, люди, тож виходить замкнене коло. Щоб змінити середовище, потрібно змінити людей. Однак, людина не пасивний продукт середовища, вона теж впливає на середовище. Змінюючи середовище, людина тим самим змінює себе.

    1. Вплив телебачення на дитину

Одним з найбільших досягнень людства можна назвати телебачення, яке все з більшою силою поглинає наше життя. Статистика свідчить, що у наш час біля екранів телевізорів діти проводять не менше чотирьох години на день. Цього часу цілком достатньо, щоб за допомогою образів та звуку сформувати у свідомості людини конкретні установки. Адже у дитини, яка знаходиться в телевізійній реальності, створюється враження, що вона бере безпосередню участь у подіях та, навіть, є головним героєм. Тому проблема впливу телебачення на дитячу аудиторію останнім часом набуває дедалі більшої актуальності, зокрема в контексті виховання.

Телебачення відкриває перед потенційним глядачем величезну кількість картин, адресованих дорослим із занадто зрілою свідомістю і дітям, що потребують спрощених образів світу. Отже, визначаємо, що доросле телебачення – дуже дитяче. Тому діти і засвоюють його дуже швидко. Дитина сприймає гримучу суміш з рекламних ідеалів краси і престижу, динаміки пригодницьких сюжетів і химерних форм у дусі фентезі. До них телебачення додає чимало фобій. Маленька дитина, яка, наче губка, поглинає в себе усе, що бачить, розвиваючись, приміряє на себе систему цінностей і вад дорослого життя.

Пhello_html_6b78bb92.jpgостійне протистояння сил Добра і Зла, безкомпромісний двобій між ними давно стали провідною ідеєю, структуротворчим чинником, креативним кліше дитячих фольклорних та літературних творів. Долати вікові психічні та інтелектуальні суперечності "допомагають" підростаючій аудиторії так звані дитячі страшні оповідки ("страшилки").

Залежність від світу і культури суспільства дорослих виявляється, зокрема, у витворенні спільного для них інформаційно-медійного простору, представленого передусім всесвітньою інформаційною мережею, електронними медіа, ЗМІ. Через них дитина пасивно споживає продукти маскультури, створені дорослими та стає беззахисним об’єктом маніпуляцій. На відміну від дорослих реципієнтів, з їх критичним ставленням до різних рекламних навіювань та обіцянок, діти, які з об’єктивних причин не мають належного життєвого досвіду, з їх неміцною психікою і податливою свідомістю, виявляються беззбройними перед силою реклами.

Спеціалісти стверджують, що, легко завчаючи і постійно відтворюючи віршовані рекламні тексти, близькі до дитячих поетичних форм, сприймаючи звичайні артистичні прийоми "за чисту монету", дитина стає прекрасним інструментом прямого маркетингу, ідеальним рекламним агентом фірми-виробника. Психологи і педагоги стверджують, що реклама гальмує моральний розвиток дитини, пригнічує її творче мислення, призводить до сімейних конфліктів.


Найбільше малюки цікавляться мультфільмами. Сконцентруємо свою увагу на дослідженні їхнього впливу на дітей.


2. Мультфільми як ефективний засіб виховання особистості дитини.


Сучасне телебачення пропонує не лише безліч цікавих фільмів та телепередач для дорослих, але і для дітлахів. Мультиплікаційні фільми невипадково улюблені дітьми різного віку. Яскраві, видовищні, образні з одного боку, і прості, ненав'язливі, доступні з іншого, мультики, близькі за своїми розвиваючими, виховними мhello_html_m16e4f4d4.jpgожливостями до казки, гри, живого людського спілкування. Персонажі мультиплікаційних фільмів демонструють дитині найрізноманітніші способи взаємодії з навколишнім світом. Вони формують у малюка первинні уявлення про добро і зло, еталони гарного і поганого поводження.

Чhello_html_65c4e45b.pngерез порівняння себе з улюбленими героями дитина має можливість навчитися позитивно сприймати себе, справлятися зі своїми страхами і труднощами, шанобливо ставитися до інших. Події, що відбуваються в мультфільмі, дозволяють підвищувати обізнаність крихітки, розвивати її мислення і уяву, формувати світогляд. Таким чином, мультфільм можна назвати ефективним засобом виховання дитини. Говорячи про роль мультфільмів у дитячому вихованні, психологи відмічають, що вони допомагають становленню особистості. Мультфільми – дуже дитяча річ, бо вони антидокументальні. Картини, фантазія, незвичайні образи, що наповнюють мультики,… по силі впливу їх можна порівняти з книгами казок. У житті дітям часом не вистачає реалізації бажаних якостей, і мультфільми допомагають впоратись з відчуттям дискомфорту. Наприклад, якщо дитина боязка, вона дивиться мультики про сміливих та хоробрих героїв та перевтілюється під час перегляду у більш сильного духом героя.



3. Шкідливий вплив мультфільмів на фізичний та психічний розвиток дитини

Психологи Інституту сучасного дитинства стверджують, що не всі мультфільми корисні і містять важливі для дитини переживання і образи. Багато сучасних мультиків, що транслюються по телевізору, можуть погано вплинути на розвиток дитини, сформувати у нього схильність до агресії, до залежностей і навіть є випадки, коли мультики призводять до психічних розладів. Тому дуже важливо не допускати безконтрольного перегляду дітьми анімаційної продукції. У ранньому віці, до трьох років, не можна саджати дитину перед телевізором, в цьому віці у дітей ще не сформовані основні функції руху. Він не вміє одночасно тримати предмети, рухатися, дивитися і чути. Тому при включенні телевізора вони завантажуються в перегляд мультиків і не відволікаються на сторонні шуми, не рухаються.

У подальшому у таких дітей з'являються проблеми з рухом, з мовою, із зором і з зайвою вагою. Розвиток дітей може сильно загальмуватися.

Розглянемо причини утворення цих проблем.


3.1 Порушення рухових функцій внаслідок перегляду мультфільмів.

Рух - життя! А для дитини це природний стан організму. Під час перегляду мультфільмів чи телепередач м'язова система перебуває в статичному (застиглому) стані. І залишається в ньому до тих пір, поки дитина сидить перед блакитним екраном. Від цього можуть з'являтися м'язові зажими та блоки, а якщо малюк систематично дивиться телевізор у неправильній позі або телевізор і посадочне місце знаходяться в нефізіологічной диспозиції, то дитина ризикує поставою і нормальним розвитком кісткової системи.

Дhello_html_61ab8d8b.jpgругий побічний ефект затяжних переглядів: можливе стан збудження і дратівливості. Так нервова система заповнює вимушену бездіяльність підвищеною активністю. Або, навпаки, після затяжних телесеансів у дитини загальмовані реакції це пов'язано зі зміною свідомості, транс.

Що робити? Якщо вже передача дійсно цікава, то рекомендується робити часті перерви і використовувати їх як рухову паузу. Пограйте разом з дитиною або дайте їй якесь доручення по будинку. Це зніме м'язову напругу.


3.2 Порушення мови внаслідок нестачі спілкування

Чhello_html_27be4efc.jpgим більше часу присвячується телевізору, тим менше його залишається на спілкування з батьками, друзями, тваринами. У дітей, які більше трьох годин на день проводять біля телевізора, медики констатують затримки мовного розвитку. Причина в тому, вважають вони, що дитяча психіка при перегляді передач, більше спрямована на візуалізацію, ніж на вербалізацію. Останні дослідження довели: дітям легше переказувати почуте, ніж побачене. Якщо дитина дошкільного віку щодня дивиться мультфільми по одній годині, ризик розвитку порушень пам'яті збільшується на 10%, стверджують американські педіатри. За статистикою, багато дітей у віці від двох років проводять біля телевізора більше 10 годин на тиждень! У 20% обстежених дев'ятимісячних крихіток, чиї батьки використовували телевізор як няньку, медики виявляють запізнювання фізичного розвитку. Якщо теледозування не знижується, то більшість дітей до трьох років відстають у своєму розвитку на цілий рік, тобто говорять як дворічні, і їх подальший розвиток теж під загрозою.

Що робити? Якщо вже дивитися телевізор, то з користю. Кожного разу просіть дитину переказати зміст переглянутого фільму і обговорюйте, що сподобалося, а що ні. Якщо малюк повторює рекламні слогани, не стримуйте його, бо це сприяє розвитку мовного апарату. Але обов'язково роз'ясніть, що значить «Ваша кицька купила б Віскас», і чи так це насправді.


3.3. Вплив мультфільмів на зір дитини

Коли ми дивимося на реальний предмет, очні м'язи постійно тренуються, як би обмацуючи річ. З телевізором ж усе навпаки. Парадокс сприйняття телекартинки: зображення на екрані рухається, а очні м'язи ні! Тобто, коли дитина сконцентрована на перегляді мультфільму, активність її очей помітно знижується.

Щhello_html_45282335.jpgо робити? Вчіть дітей співвідносити побачене на телеекрані з реальністю. Якщо маля бачить на екрані м'яч, дайте йому справжній, дозвольте оглянути й помацати, щоб розвивалося його просторове і колірне сприйняття. Зводити дитину в цирк або зоопарк після перегляду передачі про тварин, щоб дитячий розум оцінив, який тигр насправді і якими фарбами його розфарбувала природа.


3.4. Причина розладів травлення – перегляд телепрограм.

Пhello_html_3555c3a7.jpgри перегляді захоплюючої передачі у дитини на 90% сповільнюються обмінні процеси. Ось чому у телевізійних дітей часто виникають розлади в роботі шлунково-кишкового тракту. На ментальному рівні порушення обміну речовин це порушення зв'язків з навколишнім світом, тому не дивуйтеся, якщо у «теледитини» виникнуть проблеми зі спілкуванням. Крім того, під час перегляду телевізора активізуються так звані центри голоду, що пробуджують апетит. Але! Якщо глядач їсть, то центри головного мозку, відповідальні за почуття насичення, дрімають (адже ми зосереджені на телевізорі), в результаті людина з'їдає в 3 рази більше. Зайві кіло - розплата за суміщення двох меню: глядацького і харчового.

Що робити? Категорично заборонити дітям їсти перед телевізором. І самі не подавайте поганий приклад. Поясніть дитині природу цього не можна.


3hello_html_2bd81512.jpg.5. Позбавлення здатності приймати рішення

У реальному житті маленька людина вчиться цьому в грі вибирає роль доктора або няні, тата або мами, моделює життєві ситуації і знаходить рішення. З телебаченням все інакше: дитина спостерігає за відносинами героїв мультика, але позбавлена можливості вибирати, адже все вже вирішили за неї і запропонували готовий продукт. До того ж з екрану у вигляді нhello_html_m7a0c0e09.jpgешкідливих мультиків діти можуть засвоювати і заміну одвічних людських цінностей. Проаналізувавши пригоди популярного Шрека, вчені стверджують, що цей мультфільм формує у дітей неправильні стереотипи поведінки чоловіка і жінки. Герцог, який завжди повинен бути героєм, у мультику слабкий, від принцеси чекають ніжності і жіночності, а вона виявляється сильною і мужньою (пам'ятаєте сцену, коли принцеса розкидає ворогів направо і наліво).

hello_html_7e765851.jpg

Що робити? Частіше надавайте чаду можливість більше спілкуватися живцем. Запропонуйте пограти у дворі або розповісти ситуацію, яка у нього відбулася з друзями, запитайте про прийняте ним рішення. Проаналізуйте з дитиною, чи правильно поступили кіношні герої і чому.


3hello_html_1322bbc.jpg.6. Виникнення страху і агресії внаслідок перегляду мультиплікаційних фільмів

Навіть якщо в сім'ї ведеться суворий облік телевізійних переглядів, зверніть увагу на невинні, здавалося б, художні фільми. За статистикою, на частку такого кінематографа припадає більше половини всіх транслюються сцен насильства (57%). Якщо дитина регулярно бачить їх по телевізору, порушується його емоційний розвиток, не формується здатність до співчуття і співчуття. Такі діти в школі часто славляться хуліганами, а в підлітковому віці ризикують потрапити в кримінальну історію. У кожного третього школяра, який побачив по телевізору хвилинну сцену якогось жаху, відчуття страху (не завжди видиме!) залишається протягом кількох хвилин, а то й годин. Така дитина може страждати неврозами, безсонням, підвищеною тривожністю.

Щhello_html_30e2f643.jpghello_html_m553b06fc.jpgо робити? Захищати малечу від небажаних програм. В ідеалі дітям до 7-8 років краще не дивитися передачі, що розповідають про страшні події. Але якщо дитина все ж таки побачив подібне, створіть у неї відчуття захищеності: сядьте поряд, обійміть. Обговорюючи побачене, поясніть, що відбувалося на екрані, зробіть акцент на тому, що було зроблено для порятунку людей.



3.7. Втрата почуття часу під час телесеансу

Рhello_html_5cdbc364.jpgезультати проведених експериментальних досліджень показали, що якщо дитина проводить перед телевізором багато часу, у неї сповільнюється сприйняття тривалості хвилини, його суб'єктивна хвилина більше 60 секунд аж до втрати відчуття часу і випадання з реальності. Крім того, телевізійний час дуже насичений, динамічний, події змінюють один одного з великою швидкістю, за короткий термін ми проживаємо декілька життів «за себе і за того хлопця». Участь в яскравому телевізійному житті заманливо, а реальність у порівнянні з нею нудна. Це може призвести до телезалежності.



4. Які ж мультики дивитись?

Аhello_html_5773694b.jpghello_html_3cc8a951.jpgналізуючи доробки сучасного мультиплікаційного кінематографу, можемо дійти висновку, що останнім часом з’являється все більше так званих «шкідливих» мультиків, які негативно впливають на психічний стан дитини, дезінформують її, створюючи хибні уявлення про світ. Такі мультфільми, здебільшого американського виробництва, формують в дитини антиморальні якості, такі як злість, жорстокість, ледарство, неповага до батьків, відчуття безкарності за свої дії тощо.







Рhello_html_72b5e66b.jpgозглянемо конкретний приклад. Популярний мультфільм «Сімпсони» - яскравий приклад деградації особистості окремо та родинних відносин в цілому – родина Барта Сімпсона (мультфільм «Сімпсони»). Тут яскраво представлені жорстокість, неповага до батьків, недалекість та антисоціальна поведінка людини.

hello_html_m3ea25140.jpg


Проте є й мультики, які впливають на дитину позитивно. Це розвиваючі та повчальні мультфільми, які мають на меті розширити кругозір дитини, її знання, прищеплюють кращі моральні якості, вчать дружити, любити, поважати батьків, дорослих…

Бhello_html_m7fa3be67.pnghello_html_10cecb54.pnghello_html_2307fb9b.pngагато людей вважають еталоном радянські мультики, які транслювалися тільки після проходження жорсткого контролю, кожен кадр перевірявся з точки зору його впливу на дитину.








Нhello_html_med8a67.pnghello_html_m1e4996ba.pngіхто не буде заперечувати, що такі радянські мультфільми про Карлсона, про крокодила Гену і Чебурашку, про дядю Стьопу велетня, про дядька Федора, про героїв з Простоквашино та інші були і залишаються комфортними для дитячої психіки, вчать їх прекрасному і доброму. Хоча сьогодні й вони піддаються критиці.



А як щодо відомої усім з дитинства фрази Кота Леопольда: «Друзі, давайте жити дружно!» - хіба може бути щось добріше?!






5. Висновок

Отже, підсумовуючи усе вище сказане, ми можемо зробити наступний висновок: мультики можуть стати чудовим засобом навчання та виховання дитини, її путівником у реальному світі, а можуть й стати причиною її фізичних та психічних розладів; прикладом моральності, вихованості, толерантності, чи антисоціальної девіантної поведінки.

Не варто лишати дитину можливості дивитись мультики, бо це їй просто необхідно, але варто до усього підходити «з розумом». Тобто, важливо відповідально ставитись до вибору мультиплікаційного матеріалу, пропонуючи увазі дитини лише добрі та повчальні мультики, які не містять сhello_html_6d5c2595.pngцен насильства, чи яскравих прикладів девіантної поведінки, сприяють розвитку дитини. Вчені також не радять показувати дітям до певного віку картини, де фігурують герої з над можливостями. Це пояснюється тим, що малюки не розрізняють фантазійний світ мультфільму від реальності, вони асоціюють себе з улюбленими героями, і хочуть повторювати за ними яскравий героїчний вчинок (наприклад, стрибок з даху та подальший політ). Також не радять дивитись лише веселкові мультфільми з, наприклад, рожевим поні, бо тоді дитина виявиться неготовою до зустрічі з жорстокою дійсністю буття.

При цьому час, який дитина проводить біль екрану телевізора не має перевищувати встановлених норм:

  • дітям 3-6 років - не більше 20;

  • школярам 6-11 років - не більше 40 хвилин;

  • тинейджерам 11-14 років - до 1 години;

  • hello_html_25191bfd.jpgпідліткам 14-18 років – до 2 годин.










Важливо, щоб під час перегляду мультфільму, біля дитини знаходився хтось із батьків (чи старші брати, сестри…) При цьому слід пояснювати їй, який з побачених вчинків хороший, а який – поганий. Завдання батьків тут також полягає у тому, щоб сформувати у дитини уявлення того, що можна сприймати серйозно, а що – ні. По закінченню перегляду варто поцікавитись у неї, що вона запам’ятала, що зрозуміла, які висновки можне зробити з побаченого, розпитати про її улюбленого героя та з’ясувати, чим він їй подобається.

Такий спільний перегляд виявиться не лише дієвим способом винесення з мультфільму усього найкращого, прищеплення дитині певних моральних якостей, розвинення її знань та уявлень про світ, а й допоможе налагодити емоційний контакт зі своєю дитиною, краще зрозуміти «її світ», принесе обом задоволення.

hello_html_m39ead48.jpg





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-067265
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>