Этапы
|
Работа мастерской
|
1. Индукция
- создание эмоционального настроя, включение чувств ученика,
создание личного отношения к предмету обсуждения
|
Учитель: Ребята, сегодня у нас с
вами очень интересный и поучительный урок, и тот материал, который вы
услышите сегодня, вам пригодится в жизни, чтобы понять и оценить поступки
окружающих вас людей, а также, что очень важно, дать оценку своим.
Тема сегодняшнего занятия « В
жизни всегда есть место …» (а главное слово этого
высказывания назовете вы сами). Послушаем сейчас стихотворение поэта Роберта
Рождественского «Маленький человек» (демонстрация видеофрагмента с записью
стихотворения в исполнении маленького мальчика Вали Карманова, участвующего в
кинопробах, ссылка для скачивания http://www.youtube.com/watch?v=xf7obbVxXEY)
и допишем тему нашего занятия.
Текст стихотворения:
Маленький человек
На Земле
безжалостно маленькой
жил да был человек маленький.
У него была служба маленькая.
И маленький очень портфель.
Получал он зарплату маленькую...
И однажды —
прекрасным утром —
постучалась к нему в окошко
небольшая,
казалось,
война...
Автомат ему выдали маленький.
Сапоги ему выдали маленькие.
Каску выдали маленькую
и маленькую —
по размерам —
шинель.
… А когда он упал —
некрасиво, неправильно,
в атакующем крике вывернув рот,
то на всей земле
не хватило мрамора,
чтобы вырубить парня
в полный рост!
Беседа: 1) Ребята, как вы думаете, какое ключевое слово в этом
стихотворении? (конечно, маленький). В каком смысле используется оно?
(в большинстве словосочетаний в переносном).
2) А какое
прилагательное пропущено, но по смыслу оно определяется? (большой). Докажите,
почему это слово. («не хватило мрамора, чтобы вырубить парня в полный
рост»= большой ).
Как вы поняли, это
выражение - метафора.
3) Что автор хотел
подчеркнуть этим высказыванием? (определить значимость поступка
человека).
4) А какой же поступок
совершил «маленький человек»? Когда людям ставят памятники? (поступок большой,
значимый, мужественный, геройский, за который он заслуживает памяти в виде
обелиска).
5) Тогда подберите
синонимы (или слова - ассоциации) к слову «поступок» (ассоциативный
ряд:
дело,
шаг, ход, действие, жест, поведение, акция, акт, деяние, подвиг, выходка,
проделка, художество, свершение, конкретика, демарш, образ действий, )
|
2.Самоконструкция - индивидуальная работа
|
Учитель: Давайте поразмышляем:
1) Какое из этих существительных вы дополните в тему нашего
занятия? (подвиг). Почему? Часто
ли вы слышали это понятие? К слову «подвиг» дополним ваши ассоциации, а ассоциативный ряд преобразуем в кластер,
(на ватмане дополняют варианты: Геракл, Прометей, Данко,
Иисус Христос, награда, память, памятник, герой, Матросов, Гутченко).
2) Подберите эпитеты к слову (выполняют самостоятельно;
дописывают примеры, предложенные сверстниками).
(подвиг - бескорыстный,
беспримерный, бессмертный, благородный, богатырский, боевой, бранный (устар.
поэт.), будничный, важный (устар.), великий, воинский, всемирно-исторический,
выдающийся, высокий, гераклов, героический, геройский, громкий, доблестный, жертвенный,
замечательный, исторический, кровавый (устар.), легендарный, мужественный,
мученический, настоящий, научный, невиданный, необыкновенный, непосильный,
неслыханный, патриотический, прекрасный, ратный (поэт.), революционный,
самоотверженный, славный, смелый, созидательный, творческий, тихий, трудовой,
тяжелый, тяжкий, удивительный, честный.)
|
3.Социоконструкция - работа учащихся в паре.
|
Учитель: Чтобы
лучше разобраться в предложенной теме, вам необходимо поработать с
одноклассником в паре.
1)Работа со словарем. Найдите
в словаре понятия «подвиг», «герой», «героизм»; осмыслите значение слов,
обменяйтесь мнением с одноклассником.
Обратная связь: (ПОДВИГ, -а; м.1.Героический,
самоотверженный поступок, совершённый в опасных условиях, связанный с риском.
Воинские подвиги. Патриотический п. // чего или с опр. 2.Самоотверженный,
тяжёлый труд; важное дело, начинание. Исторический, литературный, научный п.
П. труда. П. чести, славы. П. искусства. 3. Самоотверженный поступок,
поведение, вызванные каким-л. чувством. П. любви. П. страсти. П. преданности,
самопожертвования.
2.
мн.: подвиги, -ов. Разг. Ирон. О неблаговидных поступках, похождениях,
проделках. Подвиги на любовном поприще. Большой толковый словарь
ГЕРОЙ
– человек, совершающий подвиг, необычный по своей храбрости,
доблести, самоотверженности. Словарь Ожегова
ГЕРОИЗМ (от греч. heros – герой) -
совершение выдающихся по своему общественному значению действий, отвечающих
интересам народных масс, и требующих от человека личного мужества, стойкости
и готовности к самопожертвованию. Советский энциклопедический словарь).
2. Тестовые
задания, которые обсуждаются парой (выберите правильный
ответ)
1. Подвиг совершается тогда:
А) человек жертвует собой ради других в военное или мирное
время и не рассчитывает получить награду за свою жертвенность;
Б) люди, помогая кому-то, ищут себе славы;
В) человек делает что-то важное для остальных, надеясь, что его
оценят..
2. Как вы понимаете строки Л. И. Пальмина:
«Тот не погиб - кто пал в борьбе.
Держа в руках святое знамя....
Нет, он не изменил себе,
Не угасил он в сердце пламя...»
A) Имеется в виду то, что все погибают одинаково: и те, кто
имеют веру, и те, кто ее не имеет;
Б) В этих строках говорится о людях, которые не погибли, потому
что верили в победу;
B) Здесь
говорится о настоящем подвиге, когда люди, павшие в бою, до самого конца
хранили в сердце пламя святой веры. А значит, они не погибли и вечно будут
живы.
|
4. Социализация
- выступление ученика в группе (сопоставление, сверка, оценка,
коррекция)
|
Работа в группах (по
розданным карточкам формирую 5 групп: «Богатыри», «Спартак», «Данко»,
«Прометей», «Геракл».
Учитель: Отработав материал в группах, поделитесь с товарищами своими
наблюдениями и выводами:
1)
Работа с дидактическим материалом. Определите, можно ли участников описанных
событий назвать героями, а их поступки подвигами (приложение
1,2,3,4,5).
Приложение
1.(задание 1-ой гр. «Богатыри») Рассмотреть
картину Васнецова «Богатыри». Ответить на вопросы. Продолжить
пословицы.
Приложение 2,3.
(задания 2,3,гр.) Прочитать отрывок из
предложенного произведения и, анализируя текст, составить мнение о том, ради
чего люди совершают подвиг?
2) Как часто видели вы подвиги в реальной жизни? Читали о реальных
героях? (примеры). Приложение 4,5 : проанализировать
публицистический материал, основанный на реальных событиях, в т.ч о людях
родного края.
Обратная связь: (ответы на задания по каждому приложению – во имя чего
совершались самоотверженные поступки? Их значимость?)
- В былинах отражалась жизнь русского народа, которая была очень нелегкой на Руси.
Герои - богатыри сделали целью своей жизни служение своей Родине - Руси. Много
пословиц поговорок сложено о смелости и отваге русских героев.
-
Подвиги совершаются ради конкретных людей, друзей, любимых, ради своего
племени (народа), ради свободы народа, его жизни; ради
веры; научных
открытий; защиты родины.
|
5. Афиширование
- предъявление коллективных работ учеников (текстов, высказываний
, ознакомление с ними)
|
Организовываю обсуждение полученных в
групповой работе результатов, даю
необходимые пояснения по ходу представления группами результатов выполнения
заданий.
1)Используя метод
«Пресс», на основе жизненных примеров и изученных материалов докажите,
что описанные действия можно назвать подвигом (алгоритм
метода «Пресс»).
Заслушиваются работы детей (представители
от групп).
Обратная связь: 1.Участников описанных событий можно считать
героями, а их поступки героическими, подвигами.
Потому что…
Таким образом…
(по каждому примеру) Приложение
6 - примерный ответ.
2)Работа над сочинением - миниатюрой «В жизни всегда есть место подвигам?» или «В жизни всегда есть
место подвигам!»
Заслушивание работ детей
(приложение 7). Ученики дополняют свои мысли интересными
высказываниями из других работ.
|
6. «Разрыв»
- внутреннее осознание участником Мастерской неполноты или
несоответствия своего прежнего знания новому
|
Фиксирую внимание учащихся на возникших
познавательных противоречиях, организовываю
работу учащихся в группах с источниками информации, позволяющими разрешить
возникшие противоречия.
1)Беседа:
а)
Все ли смелые поступки можно назвать подвигом? (нет).
б)
Какие, по вашему мнению,
поступки самоотверженные, но их нельзя назвать подвигом? Приведите такие
примеры из жизни или информационных средств (примеры).
2) Работа по тексту с применением методики
«Чтение с остановками» (приложение 8)
Обработка
новой информации. Корректировка.
Обратная
связь: Не все смелые действия, совершённые в экстремальной
ситуации, относятся к героическим, а только те, которые жизненно необходимы
людям.
|
7 Рефлексия
|
Инициирую и активизирую рефлексию
учащихся по поводу индивидуальной и совместной деятельности
«Я -
мы - дело»
«Я»- как чувствовал
себя на занятии, что открыл для себя?
«Мы»- комфортно ли
было работать в группе? Что помогли понять одногруппники?
«Дело» - какие
затруднения были? Как преодолел? Кто помог? Какие пожелания выскажешь
одноклассникам?
Учитель.
Темой нашего занятия мы выбрали слова А.М.Горького: “ В
жизни … всегда есть место подвигам. И те, которые их не находят для себя – те
просто лентяи или трусы, или не понимают жизни, потому что кабы люди понимали
жизнь, каждый захотел бы оставить после себя свою тень в ней. И тогда жизнь
бы не пожирала людей бесследно…”
Надеюсь, что занятие
для вас было поучительным: вы запомните, что жить необходимо во благо других,
а не по принципу «моя хата с краю»; живите интересно, так, чтобы ваши
поступки были полезны кому-то. Только так вы, маленькие люди, оставите свой след
на нашей большой планете, который, возможно, назовут подвигом.
Урок окончен. Спасибо
всем за работу!
|
Домашнее задание
|
Закончить работу над сочинением «В
жизни всегда есть место подвигам?» или «В жизни всегда есть место подвигам!»;
подобрать интересный материал по теме
занятия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.