Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Творческая мастерская .Тема «В жизни всегда есть место …(подвигам)»

Творческая мастерская .Тема «В жизни всегда есть место …(подвигам)»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Творческая мастерская ценностных ориентаций и творческого письма

Русский язык. Тема «В жизни всегда есть место …(подвигам)»

Класс 6. Тип: урок развития речи

Цели и задачи: развитие устной и письменной речи, творческих способностей, совершенствование навыков групповой, индивидуальной работы, работы в парах, развитие коммуникативной, личностной, информационной, социокультурной компетенций; создание творческого продукта.

Оборудование: мультимедийный комплекс, видеозапись «Чтение стихотворения Р.Рождественского «Маленький человек», репродукция картины В.Васнецова «Богатыри», дидактические материалы по теме, словари, ватман, фломастеры

Этапы

Работа мастерской

1. Индукция - создание эмо­ционального настроя, включе­ние чувств ученика, создание личного отношения к предмету обсуждения



Учитель: Ребята, сегодня у нас с вами очень интересный и поучительный урок, и тот материал, который вы услышите сегодня, вам пригодится в жизни, чтобы понять и оценить поступки окружающих вас людей, а также, что очень важно, дать оценку своим.

Тема сегодняшнего занятия « В жизни всегда есть место …» (а главное слово этого высказывания назовете вы сами). Послушаем сейчас стихотворение поэта Роберта Рождественского «Маленький человек» (демонстрация видеофрагмента с записью стихотворения в исполнении маленького мальчика Вали Карманова, участвующего в кинопробах, ссылка для скачивания http://www.youtube.com/watch?v=xf7obbVxXEY) и допишем тему нашего занятия.

Текст стихотворения:

Маленький человек

На Земле

безжалостно маленькой

жил да был человек маленький.

У него была служба маленькая.

И маленький очень портфель.

Получал он зарплату маленькую...

И однажды —

прекрасным утром —

постучалась к нему в окошко

небольшая,

казалось,

война...

Автомат ему выдали маленький.

Сапоги ему выдали маленькие.

Каску выдали маленькую

и маленькую —

по размерам —

шинель.

А когда он упал —

некрасиво, неправильно,

в атакующем крике вывернув рот,

то на всей земле

не хватило мрамора,

чтобы вырубить парня

в полный рост!

Беседа: 1) Ребята, как вы думаете, какое ключевое слово в этом стихотворении? (конечно, маленький). В каком смысле используется оно? (в большинстве словосочетаний в переносном).

2) А какое прилагательное пропущено, но по смыслу оно определяется? (большой). Докажите, почему это слово. («не хватило мрамора, чтобы вырубить парня в полный рост»= большой ).

Как вы поняли, это выражение - метафора.

3) Что автор хотел подчеркнуть этим высказыванием? (определить значимость поступка человека).

4) А какой же поступок совершил «маленький человек»? Когда людям ставят памятники? (поступок большой, значимый, мужественный, геройский, за который он заслуживает памяти в виде обелиска).

5) Тогда подберите синонимы (или слова - ассоциации) к слову «поступок» (ассоциативный ряд:

дело, шаг, ход, действие, жест, поведение, акция, акт, деяние, подвиг, выходка, проделка, художество, свершение, конкретика, демарш, образ действий, )

2.Самоконструкция - инди­видуальная работа

Учитель: Давайте поразмышляем:

1) Какое из этих существительных вы дополните в тему нашего занятия? (подвиг). Почему? Часто ли вы слышали это понятие? К слову «подвиг» дополним ваши ассоциации, а ассоциативный ряд преобразуем в кластер, (на ватмане дополняют варианты: Геракл, Прометей, Данко, Иисус Христос, награда, память, памятник, герой, Матросов, Гутченко).

2) Подберите эпитеты к слову (выполняют самостоятельно; дописывают примеры, предложенные сверстниками).


(подвиг - бескорыстный, беспримерный, бессмертный, благородный, богатырский, боевой, бранный (устар. поэт.), будничный, важный (устар.), великий, воинский, всемирно-исторический, выдающийся, высокий, гераклов, героический, геройский, громкий, доблестный, жертвенный, замечательный, исторический, кровавый (устар.), легендарный, мужественный, мученический, настоящий, научный, невиданный, необыкновенный, непосильный, неслыханный, патриотический, прекрасный, ратный (поэт.), революционный, самоотверженный, славный, смелый, созидательный, творческий, тихий, трудовой, тяжелый, тяжкий, удивительный, честный.)


3.Социоконструкция - ра­бота учащихся в паре.

Учитель: Чтобы лучше разобраться в предложенной теме, вам необходимо поработать с одноклассником в паре.

1)Работа со словарем. Найдите в словаре понятия «подвиг», «герой», «героизм»; осмыслите значение слов, обменяйтесь мнением с одноклассником.

Обратная связь: (ПОДВИГ, -а; м.1.Героический, самоотверженный поступок, совершённый в опасных условиях, связанный с риском. Воинские подвиги. Патриотический п. // чего или с опр. 2.Самоотверженный, тяжёлый труд; важное дело, начинание. Исторический, литературный, научный п. П. труда. П. чести, славы. П. искусства. 3. Самоотверженный поступок, поведение, вызванные каким-л. чувством. П. любви. П. страсти. П. преданности, самопожертвования.

2. мн.: подвиги, -ов. Разг. Ирон. О неблаговидных поступках, похождениях, проделках. Подвиги на любовном поприще. Большой толковый словарь

ГЕРОЙ – человек, совершающий подвиг, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. Словарь Ожегова

ГЕРОИЗМ (от греч. heros – герой) - совершение выдающихся по своему общественному значению действий, отвечающих интересам народных масс, и требующих от человека личного мужества, стойкости и готовности к самопожертвованию. Советский энциклопедический словарь).

2. Тестовые задания, которые обсуждаются парой (выберите правильный ответ)

1. Подвиг совершается тогда:

А) человек жертвует собой ради других в военное или мирное время и не рассчитывает получить награду за свою жертвенность;

Б) люди, помогая кому-то, ищут себе славы;

В) человек делает что-то важное для остальных, надеясь, что его оценят..

2. Как вы понимаете строки Л. И. Пальмина:

«Тот не погиб - кто пал в борьбе.

Держа в руках святое знамя....

Нет, он не изменил себе,

Не угасил он в сердце пламя...»

A) Имеется в виду то, что все погибают одинаково: и те, кто имеют веру, и те, кто ее не имеет;

Б) В этих строках говорится о людях, которые не погибли, потому что верили в победу;

B) Здесь говорится о настоящем подвиге, когда люди, павшие в бою, до самого конца хранили в сердце пламя святой веры. А значит, они не погибли и вечно будут живы.

4. Социализация - выступле­ние ученика в группе (сопос­тавление, сверка, оценка, кор­рекция)

Работа в группах (по розданным карточкам формирую 5 групп: «Богатыри», «Спартак», «Данко», «Прометей», «Геракл».


Учитель: Отработав материал в группах, поделитесь с товарищами своими наблюдениями и выводами:


  1. Работа с дидактическим материалом. Определите, можно ли участников описанных событий назвать героями, а их поступки подвигами (приложение 1,2,3,4,5).

Приложение 1.(задание 1-ой гр. «Богатыри») Рассмотреть картину Васнецова «Богатыри». Ответить на вопросы. Продолжить пословицы.

Приложение 2,3. (задания 2,3,гр.) Прочитать отрывок из предложенного произведения и, анализируя текст, составить мнение о том, ради чего люди совершают подвиг?

  1. Как часто видели вы подвиги в реальной жизни? Читали о реальных героях? (примеры). Приложение 4,5 : проанализировать публицистический материал, основанный на реальных событиях, в т.ч о людях родного края.

Обратная связь: (ответы на задания по каждому приложению – во имя чего совершались самоотверженные поступки? Их значимость?)

- В былинах отражалась жизнь русского народа, которая была очень нелегкой на Руси. Герои - богатыри сделали целью своей жизни служение своей Родине - Руси. Много пословиц поговорок сложено о смелости и отваге русских героев.

- Подвиги совершаются ради конкретных людей, друзей, любимых, ради своего племени (народа), ради свободы народа, его жизни; ради веры; научных открытий; защиты родины.

5. Афиширование - предъяв­ление коллективных работ учеников (текстов, высказываний , озна­комление с ними)

Организовываю обсуждение по­лученных в групповой работе результатов, даю необходимые пояснения по ходу представления груп­пами результатов выполнения заданий.

1)Используя метод «Пресс», на основе жизненных примеров и изученных материалов докажите, что описанные действия можно назвать подвигом (алгоритм метода «Пресс»).

Заслушиваются работы детей (представители от групп).

Обратная связь: 1.Участников описанных событий можно считать героями, а их поступки героическими, подвигами.

Потому что…

Таким образом…

(по каждому примеру) Приложение 6 - примерный ответ.

2)Работа над сочинением - миниатюрой «В жизни всегда есть место подвигам?» или «В жизни всегда есть место подвигам!»

Заслушивание работ детей (приложение 7). Ученики дополняют свои мысли интересными высказываниями из других работ.


6. «Разрыв» - внутреннее осоз­нание участником Мастерской неполноты или несоответствия своего прежнего знания новому

Фиксирую внимание учащих­ся на возникших познаватель­ных противоречиях, организовываю работу учащихся в группах с источниками инфор­мации, позволяющими разре­шить возникшие противоречия.

1)Беседа:

а) Все ли смелые поступки можно назвать подвигом? (нет).

б) Какие, по вашему мнению, поступки самоотверженные, но их нельзя назвать подвигом? Приведите такие примеры из жизни или информационных средств (примеры).

2) Работа по тексту с применением методики «Чтение с остановками» (приложение 8)


Обработка новой информации. Корректировка.

Обратная связь: Не все смелые действия, совершённые в экстремальной ситуации, относятся к героическим, а только те, которые жизненно необходимы людям.

7 Рефлексия

Инициирую и активизирую рефлексию учащихся по пово­ду индивидуальной и совмест­ной деятельности

«Я - мы - дело»

«Я»- как чувствовал себя на занятии, что открыл для себя?

«Мы»- комфортно ли было работать в группе? Что помогли понять одногруппники?

«Дело» - какие затруднения были? Как преодолел? Кто помог? Какие пожелания выскажешь одноклассникам?

Учитель. Темой нашего занятия мы выбрали слова А.М.Горького: “ В жизни … всегда есть место подвигам. И те, которые их не находят для себя – те просто лентяи или трусы, или не понимают жизни, потому что кабы люди понимали жизнь, каждый захотел бы оставить после себя свою тень в ней. И тогда жизнь бы не пожирала людей бесследно…”

Надеюсь, что занятие для вас было поучительным: вы запомните, что жить необходимо во благо других, а не по принципу «моя хата с краю»; живите интересно, так, чтобы ваши поступки были полезны кому-то. Только так вы, маленькие люди, оставите свой след на нашей большой планете, который, возможно, назовут подвигом.

Урок окончен. Спасибо всем за работу!


Домашнее задание

Закончить работу над сочинением «В жизни всегда есть место подвигам?» или «В жизни всегда есть место подвигам!»;

подобрать интересный материал по теме занятия.














Приложение 1

Рассмотрите картину Васнецова «Богатыри». Ответьте на вопросы.

  • Кто изображен на картине? (ответы)

  • Как мы узнаем о русских богатырях? (из былин)

  • Кто слагал былины о богатырях? (сказитель)

Продолжи пословицы:

  1. А) Кто смел / (А) тот на коня сел.

  2. Б) Отвага мед пьет / (Б) и кандалы трет.

  3. В) Бой красен мужеством / (В) а товарищ – дружеством.

  4. Г) Смелому горох хлебать / (Г) а несмелому и щей не видать.

  5. Д) Без смелости и / (Д) сила попадает на вилы.

Приложение 2

Прочитать отрывок из предложенного произведения и, анализируя текст, составить мнение о том, ради чего люди совершают подвиг?

Когда очнулся Тарас Бульба от удара и глянул на Днестр, уже козаки были на челнах и гребли веслами; пули сыпались на низ сверху, но не доставали. И вспыхнули радостные очи у старого атамана.

Прощайте, товарищи! – кричал он им сверху. – Вспоминайте меня и будущей же весной прибывайте сюда вновь да хорошенько погуляйте! Что, взяли, чертовы ляхи? Думаете, что есть что-нибудь на свете, чего бы побоялся козак? Постойте же, придет время, узнаете вы, что такое православная русская вера! Уже и теперь чуют дальние и близкие народы: подымается из русской земли свой царь, и не будет в мире силы, которая бы не покорилась ему!..

А уже огонь подымался над костром, захватывал его ноги и разостлался пламенем по дереву… Да разве найдутся такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!”

(Н.Гоголь, “Тарас Бульба”)



Приложение 3

Прочитать отрывок из предложенного произведения и, анализируя текст, составить мнение о том, ради чего Данко рискует жизнью.

Он любил людей и думал, что может быть, без него они погибнут. И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти их, вывести на легкий путь, и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня… А они, увидев это, подумали, что он рассвирепел, отчего так ярко и разгорелись его очи, и они насторожились, как волки, ожидая, что он будет бороться с ними, и стали плотнее окружать его, чтобы им легче было схватить и убить Данко. А он уже понял их думу, оттого еще ярче загорелось в нем сердце, ибо эта их дума родила в нем тоску.

А лес все пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь…

- Что сделаю я для людей?! – сильнее грома крикнул Данко.

И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой.

Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлеталась от свете его и там глубоко в лесу, дрожащая пала в гнилой зев болота. Люди же, изумленные, стали как камни.

Идем! – крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям”

(М. Горький, “Старуха Изергиль”)

Приложение 4

hello_html_15b92600.png

18 августа 1942 года в ст. Клетская Сталинградской области Петр Гутченко ( зам. политрука, краснолиманец) и Александр Покальчук закрыли своими телами амбразуру вражеского дзота.

- Что вам известно о данных событиях? Охарактеризуйте действия красноармейцев?



Приложение 5

Анализ фактического материала.

  • Полярники подолгу находятся в бескрайних льдах.

  • Норвежский ученый Тур Хейердал на легком плоту из бревен переплыл Тихий океан.

  • Известны людям и герои-врачи, нарочно заражавшие себя опасными болезнями, чтобы научиться лечить их.

  • Юрий Гагарин – первый человек, совершивший полет в Космос.

- Ради чего люди шли на опасные для них поступки? Как вы относитесь к ним?

Приложение 6

Метод «Пресс» ( образец к заданию 3)

Данко поступил как герой, его поступок можно считать подвигом.

Во - первых, он самоотверженный, исключительный, совершенный в экстремальной ситуации. Во- вторых, герой хотел своими действиями помочь людям, попавшим в беду: « Что сделаю я для людей?!» Он рискует жизнью, чтобы спасти других. Притом не рассчитывает на благодарность окружающих.

Такие бескорыстные поступки называются подвигами, а люди, их совершившие, - герои.

Приложение 7

Сочинение «В жизни всегда есть место подвигам!»

Подвиг - высшее проявление положительных качеств в человеке. К счастью, такие примеры есть в жизни и в литературе, правдиво отражающей нашу жизнь. С интересом мы читаем о героизме персонажей мифов и народных былин, восхищаемся примерами из истории, зачитываем страницы литературных произведений, останавливаемся у полотен художников и с замиранием смотрим киносцены о подвигах в годы Великой Отечественной, Афганской войны… «В жизни всегда есть место подвигам»: в разные времена их совершали самоотверженные, исключительные люди. Такие не задумываются о почестях и славе, подвиги совершаются ими ради конкретных людей, друзей, любимых, ради своего народа, его свободы, ради веры, научных открытий. Данко и Прометей, богатыри земли Русской, Гутченко и Матросов, первый космонавт и работник МЧС, вынесший из пожара ребенка, – далеко не полный список героев.

И что бы ни говорили о моем поколении, я уверен, что герои живут рядом со мной, есть и среди нас мужественные, удивительные, жертвенные люди, которые готовы прийти на помощь другим. Эстафета мужества продолжается.



Приложение 8

Чтение с остановками

« Каковы же сегодня критерии героического?

( Как вы поняли из материалов занятия?)

Некоторое время назад на Западе был широко разрекламирован безрассудно смелый поступок двух молодых парашютистов-американцев, напоминающий игру в кошки-мышки со смертью. Один из молодых парней выпрыгнул из люка самолёта без парашюта, а через точно рассчитанное время - другой, с двумя парашютами. В воздухе второй парашютист "догнал" первого, передал ему парашют, который тот пристегнул во время продолжающегося падения. В итоге оба благополучно приземлились.

(Исключительный случай ? Необычный поступок? Героический ?)

Но во имя чего был нужен этот бессмысленный риск? Отдавая должное личной смелости парашютистов, следует сказать, что их поступок нельзя назвать героическим.

( Почему? Вы согласны с авторами публикации?)

Действия, не несущие прогрессивной социальной нагрузки, даже будучи совершёнными в экстремальной ситуации, отношения к героическому не имеют. В противном случае пришлось бы считать (что нередко и делается), что героями могут быть дерзкие преступники, авантюристы, грабители и т. д. "Голая" исключительность не может являться критерием принадлежности поступка, действия, явления к героическому свершению.

( Кого же можно называть героем, а его поступок подвигом?)

Герой - не сверхъестественный феномен, а обыкновенная личность, которая исключительна лишь в одном: она способна к совершению в нужный момент такого поступка, который жизненно необходим людям.»

Из прессы








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

 Тема «В жизни всегда есть место …(подвигам)»

Класс 6.                Тип: урок развития речи

Цели и задачи: развитие устной и письменной речи, творческих способностей, совершенствование навыков групповой, индивидуальной работы, работы в парах, развитие коммуникативной, личностной, информационной, социокультурной компетенций; создание творческого продукта.

Оборудование: мультимедийный комплекс,  видеозапись «Чтение стихотворения Р.Рождественского «Маленький человек», репродукция картины В.Васнецова «Богатыри», дидактические материалы по теме, словари, ватман, фломастеры

Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров463
Номер материала 492733
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх