Творческие проекты по визуальному видению стихотворений о прекрасном и неведомом учащихся 5 класса (Д.Самойлов "Сказка").

• 1 слайд

  Иллюстрации
  к стихотворению
  Давида Самойлова
  «Сказка»
  Субботина Алёна
  ученица 5 «Б» класса
  школы № 13 г.Ярославля,
  учитель Пешкова О.Н.
  

• 2 слайд

  Мальчик строил лодку.
  И построил лодку.
  

• 3 слайд

  И поплыл по речке
  В тихую погодку.
  

• 4 слайд

  Лодка острым носом
  Воду бороздила.
  

• 5 слайд

  Облако дорогу
  Ей загородило
  

• 6 слайд

  Мальчик въехал в облако, Облако второе ,
  В белое , густое. Облако пуховое ,
  А за первым облаком - Облако из снега.
  

• 7 слайд

  А за третьим облаком
  Начиналось небо.
  

• 8 слайд

  Мальчик плыл не речкою , По небу проточному
  Мальчик плыл по Млечному , В сторону восточную
  

• 9 слайд

  Мальчик плыл по звёздам ,
  К месяцу тянулся .
  

• 10 слайд

  Покатался по небу
  И домой вернулся.
  

• 11 слайд

  Конец
  

• 1 слайд

  Давид Самойлов
  «Сказка»
  Клопова Наталья , ученица 5 «Б»
  класса средней школы №13 г.Ярославля
  Учитель Пешкова О.Н.
  

• 2 слайд

  Биография автора
  Давид Самойлов — русский советский поэт, переводчик.
  Родился в еврейской семье. Отец Самуил Абрамович Кауфман был известным врачом, главным венерологом Московской области; мать — Цецилия Израилевна Кауфман
  В 1938—1941 годах учился в МИФЛИ (Московский институт философии, литературы и истории). В 1941 году добровольцем ушёл на фронт, был разведчиком, получил серьёзное ранение. 
  Печататься начал с 1941 года. После войны много переводил с венгерского, литовского, польского, чешского языков, языков народов СССР и др. 
  Большую часть последних лет жизни провёл в Пярну .
  Первая книга стихов «Ближние страны» вышла в 1958 году. Затем появились поэтические сборники лирико-философских стихов «Второй перевал» (1962 год), «Дни» (1970 год), «Волна и камень» (1974 год), «Весть» (1978 год), «Залив» (1981 год), «Голоса за холмами» (1985 год) — о военных годах, современном поколении, о назначении искусства, на исторические сюжеты.
  Является автором стихотворения "Песенка гусара" ("Когда мы были на войне..."), на которое была положена музыка бардом Виктором Столяровым в начале 1980-х.
  Выпустил юмористический сборник (не стихи) «В кругу себя». Писал работы по стихосложению.
  Давид Самойлов умер 23 февраля 1990 года в Таллине. Похоронен в Пярну на Лесном кладбище.
  
  
  

• 3 слайд

  
  «сказка»
  Мальчик строил лодку.
  И построил лодку.
  И поплыл по речке
  В тихую погодку .
  

• 4 слайд

  Лодка острым носом
  Воду бороздила
  Облако дорогу
  Ей загородило
  

• 5 слайд

  Мальчик въехал облако,
  В белое ,густое
  А за первым облаком –
  Облако второе
  

• 6 слайд

  Облако пуховое,
  Облако из снега .
  А за третьим облаком
  Начиналось небо
  

• 7 слайд

  Мальчик плыл не речкою,
  Мальчик плыл по Млечному,
  По небу проточному
  В сторону восточному
  

• 8 слайд

  Мальчик плыл по звёздам,
  К месяцу тянулся.
  Покатался по небу
  И домой вернулся
  

• 1 слайд

  Сказка
  Давид Самойлов
  Воронина Соня ,ученица 5б класса средней школы №13 г.Ярославля
  Учитель Пешкова О.Н.
  

• 2 слайд

  Мальчик строил лодку .
  И построил лодку.
  И поплыл по речке
  В тихую погодку.
  

• 3 слайд

  Лодка острым носом
  Воду бороздила.
  Облако дорогу
  Ей загородило.
  

• 4 слайд

  Мальчик въехал в облако,
  В белое, густое
  А за первым облаком-
  Облако второе,
  Облако из снега.
  А за третьем облаком
  Началось и небо.
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Мальчик плыл не речкою,
  Мальчик плыл по млечному ,
  По небу проточному
  В сторону восточную.
  

• 6 слайд

  Мальчик плыл по звёздам ,
  К месяцу тянулся.
  

• 7 слайд

  Прокатился по небу
  И домой вернулся.
  

• 8 слайд

  конец
  

Краткое описание документа:

Творческие проекты по визуальному видению стихотворений о прекрасном и неведомом ученики 5 класса выполняют в УМК Р.Бунеева ("Школа 2100").

цели и задачи данного вида работы:

Регулятивные УУД: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД: учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.