Творческие задания (методическая разработка)

Научно-методическая деятельность.

   Методическая работа является составным элементом  деятельности каждого педагога дополнительного образования. Методическая работа учреждения ДО детей – вид педагогической деятельности, содержанием которой является анализ и обобщение современных форм и методов образовательно-воспитательного процесса воздействия на личность, внедрение передового опыта в практическую деятельность, изучение и внедрение новых технологий работы с детьми. Она основана на конкретном анализе результатов работы собственно учебно-воспитательного процесса, его условий, направлена на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и развития личности.

   Методической работе характерна целостность, многоуровневость, множественность специфических функций.

   Целью моей методической работы является:

Совершенствование учебно-воспитательного процесса путём внедрения новых технологий, разработки показателей и критериев оценки по развитию творческих способностей детей.

Методическая тема: Развитие творческих способностей детей средствами декоративно-прикладного искусства и изобразительной  деятельности в УДО.

Задачи:

1.     Проанализировать литературные источники;

2.     Анализ опыта коллег

3.     Разработать комплекс мероприятий по развитию творческих способностей;

4.     Внедрение в педагогическую практику;

5.     Разработать рекомендации по  развитию творческих способностей детей на основе занятий ДПИ;

6.     Провести самооценку эффективности педагогической деятельности и поделиться опытом с педагогическим сообществом города.

Методическая разработка

«Творческие задания».

Пояснительная записка

Творческий потенциал - интегральное качество личности. Данным качеством обладает каждый, так как это врожденная характеристика личности. Разница лишь в степени развитости отдельных компонентов творческого потенциала у того или иного человека. Развить творческие способности - значит, вооружить ребенка способом деятельности, создать условия для выявления  и расцвета его одаренности.

Творчество – это целенаправленная деятельность человека, создающая новые ценности, обладающие общественным значением. Творчество всегда содержит в себе элементы новизны и неожиданности (И.Б.Гутчин)/

Современные ученые выделяют три уровня развития творческих способностей:

1.   Продуктивно-репродуктивный – подражательный.

2.   Генеративный (импровизация) – проявление творчества в рамках традиции.

3.   Конструктивно - инновационный – создание нового.

      Занятия по изобразительной деятельности (рисование, лепка) направлены на развитие у детей творчества. Понятие «творчество» определяется как деятельность, в результате  которой ребёнок создаёт новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения.

       Творческое задание – это учебное задание, содержащее творческий компонент, для решения которого обучающемуся необходимо использовать знания, приёмы, способы решения никогда им ранее не применяемые.

        Частое проведение таких заданий приучает обучающихся постоянно думать и искать различные варианты выполнения учебных заданий.  Воображение  обучающихся получает время и пространство для своего развития.

Содержание

- «Волшебная капелька» (рисование)- на лист бумаги наклеивается цветная капелька, нужно дорисовать, придумав свой сюжет;

- «Чудо-шар» (лепка)- либо «В стране цилиндров», «В стране конусов»; раскатать шар, добавляя детали, превратить в кого-нибудь (кот, смешарики)

- «Несуществующее животное» (рисование)- придумать животное, которое в природе не существует и которое ребёнок не видел ни в книгах, ни в фильмах;

- «Нечистая сила» (лепка)- по представлению (лешие, лесовики, домовые);

- «Волшебный кувшинчик» (рисование)- выдаётся шаблон кувшинчика, обвести его и превратить во что-либо (можно объединять несколько штук);

- «Братья по разуму»- инопланетяне, инособаки, инодеревья, летающие тарелки и др. Рисунок, рассказ, лепка;

-   «Что я люблю» - нарисовать свой портрет (вместо глаз то, что любишь видеть; вместо рта то, что любишь кушать; вместо ушей то, что любишь слушать; вместо носа то, что любишь нюхать и т.д.).

Для развития творческих способностей обучающихся используются дидактические игры и упражнения:

- «Выложи орнамент»;

- «Лото» (овощи, фрукты, ягоды);

- «Радуга»;

- «Разрезные картинки»;

- «Собери по цвету»;

- «Симметричные предметы» и т.п.

Планируемый результат: развитие творческих способностей детей, их фантазии, воображения, пробуждение в детях потребности в занятиях творчеством и самовыражение через творчество.

Методическая разработка «Народная игрушка».

Пояснительная записка

Глиняная игрушка - особый вид народного творчества. Она предназначается не только для игры, а служит для украшения быта. Образцы игрушек достаточно просты, оригинальны и выразительны. Основные направления работы - познакомить с историей народных художественных керамических промыслов, показать профессиональные приемы лепки, познакомить с образной стилизацией глиняных игрушек (сказочная птица, барыня, лошадка, олень, барашек и др.) Программа предусматривает знакомство обучающихся с творчеством выдающихся мастеров Дымково, Филимонова, Каргополя, Скопина, Гжели и других центров керамического искусства России.

      Последовательность  в организации работы с народной игрушкой.

1.  Живое, непосредственное (не подготовленное учителем) восприятие.

2. Отражение этого восприятия в рисовании игрушек с натуры.

3. Беседы о промыслах, мастерах;  рассматривание игрушек и фотофрагментов, выявляющих художественные особенности пластики, графики, цвета и т.д.

4. Выполнение рисунков-упражнений .

5. Свободные композиции по теме.

6.  Свободные композиции по свободной теме.

7.  Разбор работ и сопоставление-анализ выполнения заданий №2,5,6 проводится с подведением общей, итоговой оценки работ обучающихся. Эта итоговая оценка выводится из суммы частных, выставленных за: образность,  выразительность (пластическую, графическую, цветовую), композицию, фантазию и декоративность.

Планируемый результат: формирование представления о декоративно-прикладном искусстве, народных промыслах.