Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Творческие задания на уроках русского языка

Творческие задания на уроках русского языка


библиотека
материалов

Творческие задания на уроках русского языка.



1 Ответы спрятались в вопросах:


  • Как зовут девочку, у которой в руках роза?

  • Каких зверей испугался в зоопарке Лева Зайцев?

  • Кто уверен, что в будущем его ждет слава?

  • Кому хорошо живется на свете?

  • Сколько в стае сорок?

  • Какая игрушка Машина?

  • Сколько букв в названии нашей страны?

  • Сколько нужно взять букв «Г», чтобы получилась большая куча сена? (стог)

  • Какая по счету в русском алфавите буква «Р»?

  • Какая нога собаке ни к чему?

  • Непременная спутница иголки.



ТРЕНИРУЕМ ВНИМАНИЕ


1. Используя шифр, как можно быстрее найдите слова, которые скрываются за этими цифрами:

421 3467 35121

9810 10439 25131

1086 108910 28517

983 34911 109121

285 10471 54687

4611 9473 291101


ШИФР:

А В Г И Л М Н О Р Т Я

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11



Ответ:


Ива гимн глава

Рот тигр влага

Том торг волан

Рог гиря трава

Вол тина лимон

Имя ринг врата



2. Анаграммы – это новые слова, которые получаются путем перестановки букв какого-нибудь слова.

Образуйте пары слов, соотнося слова первого и второго столбиков.


БОКАЛ ТРОС

КАРАТ ТОВАР

КУЛОН КЛОУН
КОРШУН КОЛБА
РОСТ ШНУРОК
АВТОР КАРТА


Ответ: колба, рост и т.д.


3. Решите следующие задачи:


  • Отделите плод от растения.


СОШИСНШАКА


Комментарий: зачеркнув буквы слова «Шишка» ( плод), получаем название растения – слово «сосна». Так же решаются остальные задачи.

  • Найдите отгадки на одну детскую загадку.


КЛАУПУСТАК

  • Растворите белое в прозрачном.


СВОАДХАРА


  • Уберите горячее- останется холодное.


КИАЙПЯСТОБЕКРГ


  • Найдите друга и врага Буратино.


МИБАЛЗЬВИИЛИНОА


  • Зачеркните ядовитое – оставьте съедобное.


ПООПГАНЕНОККА


Ответы:

  1. капуста, лук

  2. вода, сахар

  3. кипяток, айсберг

  4. Мальвина, Базилио

  5. поганка, опенок


4.Как можно быстрее из каждой строчки выберите лишь те буквы, которые не повторяются, и составьте из них пожелание.


АОБООУАДА-________________________

ИПЬРТПЕИР - _________________________

ЭПВФЭСФПЕ - _________________________

ВЮЛГВДЛАЮ - _________________________

ЖЗСУУЧЖАЗ - ___________________________

ОАСАОТАЛО - __________________________

ГЦИДВГЦЫД - ___________________________


Ответ: Будьте всегда счастливы!



РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ


  1. Прочитайте внимательно предложения. Постарайтесь их запомнить.


В оркестре было три музыканта.

По реке плыли два парусника и три лодочки.

В вазе стояли три розы.

В углу стояла корзина с пятью котятами. В аквариуме плавали три разные рыбки.



А теперь закройте их листом бумаги и запишите ответы на вопросы:

  • Сколько музыкантов было в оркестре?

  • Сколько лодок было с парусом и без него?

  • Сколько роз было в вазе7

  • Были ли другие цветы в вазе, кроме роз?

  • Сколько котят было в корзине?

  • Где стояла корзинка?

  • Сколько рыбок плавало в аквариуме?

  • Были ли в аквариуме одинаковые рыбки?


  1. Прочитайте три раза слова, попытайтесь запомнить их, закройте листом бумаги и письменно ответьте на вопросы.


Мама дети человек брат

Доброта тетя мужчина ребенок


  • Сколько букв в последнем слове?

  • Какое слово состоит только из одного слога7

  • Какое слово третье от начала?

  • Сколько слов заканчивалось на согласную?

  • Какие слова заканчивались на букву «а»?

  • Встречалась ли в этих словах буква «ж»?

  • Запишите слова с буквой «е»?


Ответ:

  1. 7

  2. брат

  3. человек

  4. 3

  5. мама, доброта, мужчина

  6. да, в слове «мужчина»

  7. ребенок, тетя.


3. Воспринимая на слух слова каждого ряда, постарайтесь запомнить их в том же порядке, а затем записать лишь первые буквы – у вас получится новое слово.

Пример. Снег термос облако лимон - стол


Роза ирис труд мера

Иней карандаш роман аист

Соловей турист еда носок акация

Торт руль ухо баранка август

Рояль ель мир осел нога тополь


4. Определите на слух общий звук (звуки) для слов каждого ряда.

Лак пора лиман парк

Крот порог рот оброк

Марка корова пир карета

Ива пирог игра сито

Стог гром долг герой

Забор короб бор оброк

Среда дуб ладья дом


5. Прочитайте фразу и мысленно сфотографируйте картинку.

Лев напал на оленя.

Собака виляет хвостом.

О стекло бьется муха.

Печенье лежит в прямоугольной коробочке.

У тебя на рубашке появилось пятно.

Капли дождя сверкают на солнце.

А теперь попробуй вспомнить и записать на бумаге то, что сфотографировал твой вообразительный аппарат.


6. Прочитайте один раз эти пары слов. Затем я назову первое слово пары, а вы должны вспомнить второе.

Дерево – лист

Очки – глаза

Полка – книга

Голова – мысли

Рука – пальцы

Бумага – газета

А теперь более сложное задание. Вы должны вспомнить второе и третье слово.


Стол- стул – кресло.

Книга – журнал – газета.

Молоко – трава – корова.

Яблоко яблоня –садовник.

Мир – война –борьба.


7.Быстро прочитайте слово, закройте его и прочитайте с конца.

БУЗ, ОНЕС, АЗОР, ОРЕП, АКЛОП, НОМИЛ.

За пять секунд посчитайте количество букв «а».

Затем букв «о».

Какая буква повторяется чаще других?

Какие буквы употребляются по одному разу?


8. Сейчас вы разведчики, которые попали в незнакомый дом. По заданию штаба нужно накрепко запомнить все предметы. Я буду перечислять то, что вы увидели в этом доме. Представьте эти предметы, постарайтесь их запомнить.

Стол, мыло. человек, вилка, книга

пальто, топор, стул. тетрадь, молоко.


А теперь ответьте на вопросы.

  • Какие слова состоят из трех слогов?

  • В каких словах есть мягкий знак?

  • Какие слова можно отнести к «кухне»?

  • Выберите только анаграммы слов из «дома»:


РОПОТ, ОЛЫМ, ЛОВЕЧЕК, ЧЕКУБИН, АЛЬТОПА, СЕЛЬКИ.


А теперь напишите все слова.



Развиваем и обогащаем речь.


1.Слово – не воробей: вылетит – не поймаешь. Но вы все – таки постарайтесь поймать слова, которые улетели со страницы.


Над городом низко повисли снеговые ______________. Вечером началась _______________. Снег повалил большими ________________________. Холодный ветер выл, как дикий _________. В конце пустынной и глухой___________ вдруг показалась какая – то девочка. Она была худа и бедно ___________. Она продвигалась медленно вперед, валенки свалились с ног и ________ ей идти. На ней было плохое ________ с узкими рукавами, а на плечах____________.


2.Перед вами несколько «крылатых выражений», в которых пропущены одинаковые слова. Отгадайте их. Составьте предложения.

Из… вон плохо. Мастер на все …

Сидеть сложа … Золотые…….


3.Составьте анаграммы.


Например: карета – ракета.


Урон- Осколок-

Арап - Соха –

Мошкара - Ниша -


4. Подберите к слову в левой части соответствующий синоним из первой части.

Аромат праздник

Объявление удача

Блеск специальность

Торжество запах

Успех холод

Профессия афиша

Слабость тоска

Стужа сияние

Скука бессилие

Большой лютый

Манеж автор

Быстрый преданный

Писатель арена

Верный огромный

Злой главный

Основной скорый

Прочный близкий

Радостный храбрый

Родной крепкий

Смелый зрелый

Спелый полный

Толстый веселый

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Повышение качества учёбы школьников – одна из важнейших задач, поставленных реформой школы перед педагогами. Её осуществление должно проходить не за счёт дополнительной нагрузки на учащихся, а через совершенствование форм и методов, отработку содержания обучения. В решении этого вопроса важное значение мы отводим развитию интереса у младших школьников к учению, процессу знания вообще. Именно в первые школьные годы у детей развивается познавательный интерес и познавательная активность не возникают сами по себе. Ведущая роль в этом процессе принадлежит школе.

       Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьников, и это наиболее существенное его проявление. Исследование этой проблемы  чрезвычайно перспективно в решении практических педагогических проблем, потому что руководство поведением и деятельности и  специальных мотивов действий невозможно.

        Опираясь на данные психологических исследований, в частности на исследования  А.Н.Леонтьева, мы подошли к проблеме познавательных интересов как сильному мотиву учения, который, черпая из внешнего мира для себя « строительный материал» постепенно генерализуясь в сходных ситуациях, становится устойчивым образованием самой личности, мощной побудительной силой её деятельности и отдельных действий. В отличие от неясных и неосознанных влечений,  желаний познавательный интерес  всегда имеет свой предмет, в нём  отчётливо выражена направленность на определённую предметную область, к более глубокому сознанию которой школьник стремится.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 319285

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG