Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Творческий отчет учителя русского языка
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Творческий отчет учителя русского языка

библиотека
материалов

Творческий отчет учителя русского языка и литературы

Иоз Натальи Ивановны,

учитель первой категории высшего квалификационного разряда

Я, Иоз Наталья Ивановна, учитель русского языка и литературы Тагильской средней школы имею высшее образование, окончила Костанайский государственный педагогический институт, специальность 050118 бакалавр «Русский язык и литература», 2009 год.

Педагогический стаж 22 года. 11 лет проработала учителем русского языка и литературы в КГУ «Тагильская средняя школа отдела образования акимата Сарыкольского района».

В своей практике имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и уровня подготовленности. 

Хочу начать свой творческий отчет со слов Дмитрия Лихачева: «Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а напрямую».

У каждого учителя, работающего в школе, складываются свои принципы. Расскажу о своих.

Главный мой принцип – педагог должен быть сильной личностью и примером для своих учеников, и обучать он должен не словом, а делом. Учитель должен быть требовательным, справедливым. У учителя должно быть, по крайней мере, как минимум три способности:

  1. Умение находить выход из любой ситуации.

  2. Иметь артистические способности.

  3. Иметь доброе сердце и умение понимать людей.

Второй принцип: сегодня, когда идет непрерывное реформирование системы образования, учитель должен постоянно заниматься самообразованием. Он должен знать все инновационные технологии, уметь применять их в своей работе, а также должен владеть компьютерными знаниями и доступом в Интернет.

Третий принцип – это уважение личности учащегося. Как считает Эмануил Ильенков: «Каждый ребенок есть однажды случающееся чудо!» и я считаю, что каждый ребенок талантлив по-своему. Только нужно разглядеть его, помочь ему проявиться, а для этого необходимо любить каждого ребенка.

Четвертый принцип – обучать ребенка необходимо в сотрудничестве, где роль учителя заключается в помощи добычи знаний учащимися самостоятельно. Ведь учеными доказано, что самостоятельно добытые знания прочнее готовых знаний, и наиболее успешное обучение может проходить именно в процессе взаимодействия. Они считают, что так школьники учатся быстрее и запоминают лучше.

Придерживаясь данных принципов, я в своей работе применяю модульную технологию, интерактивные методы обучения, которые позволяют у учащихся

- развивать мышление;

- воспитывать уверенность в себе;

- совершенствовать навыки ораторского искусства, а также способность слушать;

- повышают сознание своего права на собственное мнение;

- лучше запоминать новый материал.

«Обучать – значит вдвойне учиться», - сказал Ж.Жубер, потому поиски новых форм работы, апробация различных технологий на уроках русского языка и литературы привели меня на курсы обучения учителей по программе третьего (базового) уровня в рамках уровневых программ повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан.

После прохождения данных курсов меня заинтересовали интерактивные методы обучения и инновационные образовательные технологии. Во-первых, внедрение новых технологий в процесс обучения – это веление времени; во-вторых, изменение направления образования – это формирование и развитие познавательных способностей личности; в-третьих, позволяет значительно повысить качество знаний учащихся; в-четвертых, развивает способность логического мышления, умение анализировать, делать выводы и принимать правильные решения.

Деятельность современного учителя невозможна без использования современных инновационных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе.

Работа над методической темой

Тема моей методической работы: «Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования»

Основная цель: - повышение качества знаний;

- развитие логики мышления;

- развитие умения видеть связи между различными явлениями и фактами;

- развитие способностей ребенка, его воображения, памяти, самостоятельности;

- развитие умений оценивать себя и друг друга.

На уроках я применяю следующие обучающие игры:

- «Снежный ком»,

- «Мозговой штурм»,

- «Аквариум»,

- «Счастливый случай»,

- «Ты – мне, я – тебе»,

- «Эстафета»,

- «Путешествие»,

- «Конвейер»,

- «Вопросы – ответы» и др.

Также использую различные виды работ:

- коллективные,

- индивидуальные,

- парные,

- групповые,

-индивидуально-групповые и другие.

К инновационным методам относятся и интерактивные методы обучения. Обучение интерактивной модели требует отношений, основанных на умении принять чужую точку зрения и поддержке; атмосфере, способствующей честности и открытости; на поощрении и руководстве; на полном согласии и доверии школьников. Учитель и ученик – часть одной команды, работающей для достижения общей цели. Учитель только обеспечивает контекст, в котором ученики сами могут найти решение. Если традиционная модель обучения основана на простой передаче знаний, то интерактивная модель обучения основана на совместном «добывании» знаний, и построена на участии и взаимодействии всех членов обучающего процесса. Взаимодействие между учителем и учениками нацелено не столько на овладение предметом обучения, сколько на овладение собой, точнее на формирование его поведения для достижения успеха. При интерактивной модели обучения ведущая роль в процессе обучения на всех этапах принадлежит самому обучающемуся. Основным отличием интерактивного метода обучения является его направленность на увеличение активности и взаимообмена информацией среди учеников. Основная особенность этого метода – проведение на одном уроке сразу нескольких видов работ. Этим интерактивный метод напоминает комбинированный урок. При применении интерактивного метода в обучении, каким бы ни был вид работы, он не оставляет ученика равнодушным, заставляет его думать, участвовать в дискуссии. Этот метод помогает активно развивать творческие способности, мыслить системно, излагать идеи в научном стиле.

Виды работ многообразны. Работа может проводиться с классом, в группах, в парах или индивидуально. Особенно большое внимание уделяется работе в малых группах. Здесь ученики всей группой активно занимаются решением проблем без учителя. При этом повышается активность учащихся, они выполняют задание учителя совместно. Например, работа с текстом, составление рассказа по картине, эссе и т.д.

Каждый ученик, как член группы, участвует в обсуждении высказанной мысли или идеи. Они задают друг другу вопросы, учатся оказывать поддержку и помощь. Групповая работа учит детей самостоятельно отбирать и фиксировать необходимую информацию, помогает раскрывать способности. Иногда дети, стесняясь, бояться показать свои умения и знания, не проявляют активности. При работе в группах эта проблема очень хорошо решается. Здесь знания и способности ученика оцениваются его же товарищами, дети многому учатся друг у друга. В группе они чувствуют себя более свободно. Обычно ученики, отвечая у доски перед всем классом, бояться ошибиться, не могут сформулировать свою мысль. При работе в группах такой обстановки нет, ученики более уверены в себе. Работа в группе способствует осознанию учеником своей причастности к коллективу. Учащиеся переходят от мышления типа «Я» к типу «Мы»,

- учатся с пониманием относиться друг к другу,

- быть терпимее к чужому мнению,

- уважать права и свободу других людей, то есть постигают ценности демократического общества.

На своих уроках я обычно использую такие виды обучающих игр по интерактивному методу обучения, как

- «Каждый учит каждого»,

- «Ролевая игра»,

- «Ажурная пила»,

- «Карусель»,

- «Открытые вопросы»,

- «Деловая игра»,

- «Аквариум»,

- «Выучи правило»,

- «Кто больше?»,

- «Гонка за лидером»,

- «Информационный банк»,

- «Вспомни строчку»,

- «У кого интереснее?».

В обучающей игре «Каждый учит каждого» раздаю каждому ученику карточки с вопросами или заданиями по теме урока, объясняю правила игры. В течение нескольких минут каждый ученик должен выполнить задание на карточке и рассказать о своем задании или вопросе каждому ученику поочередно, и так каждый ученик рассказывает о своем задании или вопросе всем учащимся. Задача игры состоит в том, чтобы поделиться своим мнением по вопросу с каждым учеником и выслушать мнение каждого ученика. После завершения ответов, я прошу рассказать то, что каждый ученик слышал от других учащихся. В ходе игры обязательно нужно соблюдать следующие правила:

  1. Строгое соблюдение регламента.

  2. Необходимо внимательно выслушать и запомнить полученную информацию.

  3. Одновременно передавать информацию можно только одному ученику и получать ее можно только от одного ученика.

  4. Нельзя перебивать говорящего.

Игра «Карусель»

Цель игры: данный метод используется как вспомогательный, для повторения пройденного материала.

Порядок проведения: класс делится на две группы и встают в круг друг против друга. Всем задается один вопрос, например: что нового ты сегодня узнал?. 1 номер отвечает 2, а 2 – 1. Затем 1 двигаются влево, а 2 остаются на месте. Задается следующий вопрос. 2 двигаются вправо, а 1 остаются на месте и т.д. Таких вопросов может быть столько, сколько необходимо учителю.



Такие формы работы дают хороший результат. Подтверждением являются показатели ЕНТ:

2012-2013 учебный год

Успеваемость -100%

Качество -87, 5%

2013-2014 учебный год

Успеваемость – 100%

Качество – 100%

2014-2015 учебный год

Успеваемость – 100%

Качество – 100%

2015-2016 учебный год

Успеваемость – 100%

Качество – 100%

Работа с одаренными учащимися

Сейчас уделяется серьезное внимание обучению и воспитанию одаренных детей. Мною тоже проводится подобная работа. Я составляю усложненные задания, направленные на развитие творческих способностей, логического мышления. Задания выполняются на основе текстов познавательного характера, интересных по содержанию и форме. Они могут быть такого характера:

  1. Озаглавить текст, составить его план.

  2. Определить тему, идею, тип текста, стиль речи, обосновав свой выбор.

  3. Доказать, что данный текст – повествование с элементами описания и т.д.

  4. Определить художественно-изобразительные средства, использованные автором.

  5. Расставить ударения в словах.

  6. Объяснить значения фразеологизмов или заменить фразеологизм одним словом.

  7. Подобрать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

  8. Подобрать антонимы к словам.

  9. Сделать перевод текста на казахский язык и другие.

Также мною проводится научно-исследовательская работа по предмету. Так была проведена исследовательская работа с учениками 5 класса Иоз Анастасией, Шулекиным Романом и Ближенской Юлией на тему: «Употребление фразеологических оборотов в речи учащимися Тагильской средней школы».

С ученицей 9 класса Сагаровой Мадиной проведена исследовательская работа на тему: «Языковые особенности стихотворений Маевского Петра Акимовича».

С ученицей 7 класса Иоз Анастасией проведена исследовательская работа на тему: «История названия боевого орудия «Катюша».

Изданы сборники стихотворений обучающихся Тагильской средней школы под названием «Отражение души» и «Детство моё…»

Целенаправленная и систематичная работа с одаренными учащимися дали хороший результат.

Учащиеся Тагильской средней школы в 2015-2016 учебном году приняли участие в дистанционной республиканской олимпиаде по русскому языку.

Первый тур:

Фамилия, имя учащегося

класс

балл

всего

Номер

сертификата

1

Маевская Влада

6

29

40

754051

2

Иоз Настя

7

34

40

741640

3

Щепанков Никита

7

34

40

745191

4

Шулекин Роман

7

38

40

744677

5

Ближенская Юлия

7

34

40

752773

6

Артемчук Настя

8

34

40

744673

7

Тюлебаева Умитей

8

35

40

753968

8

Туктамышева Светлана

8

34

40

752804

По результатам первого тура во второй прошли Шулекин Роман, Артемчук Настя, Туктамышева Светлана, Тюлебаева Умитей.

Итоги второго тура республиканской олимпиады по русскому языку

Фамилия, имя учащегося

балл

результат

Номер

сертификата

1

Артемчук Настя


Грамота с отличием

759982

2

Тюлебаева Умитей


Грамота с отличием

759969

3

Шулекин Роман


Сертификат за участие

760177

4

Туктамышева Светлана


Сертификат за участие

760146



В дистанционной международной олимпиаде 2015-2016 года по русскому языку приняли следующие учащиеся:

Фамилия, имя учащегося

класс

результат

Номер диплома

1

Абенова Аружана

6

2 место

579921

2

Маевская Влада

6

2 место

579944

3

Иоз Анастасия

7

1 место

579966

4

Шулекин Роман

7

1 место

580039

5

Артемчук Анастасия

8

1 место

580106

6

Тюлебаева Умитей

8

1 место

580136

7

Суровцева Алия

8

1 место

580169

8

Абуева Асема

8

1 место

580411

9

Космачева Елена

9

2 место

580437

10

Колчанова Ангелина

9

2 место

580462

11

Туктамышева Светлана

8

1 место

580082

12

Очеретяный Виталя

10

2 место

580483

За активное участие в работе по подготовке учащихся к участию в международной олимпиаде мне было вручено СВИДЕТЕЛЬСТВО и БЛАГОДАРНОСТЬ.

Открытые уроки, районные и областные семинары

Я охотно делюсь своим опытом с коллегами, ежегодно даю открытые уроки для учителей своей школы и района. В 2014 году, в декабре, дала урок с учащимися 6 класса на тему: «Самостоятельные и служебные части речи» для районной секции учителей русского языка и литературы. Урок был оценен на «отлично».

В 2015 году провела районный семинар для учителей русского языка и литературы на тему: «Психологический настрой на работу с классом. Приёмы саморегуляции».

В 2016 году провела районный семинар для учителей русского языка и литературы и английского языка на тему: «Развитие функциональной грамотности учащихся посредством введения инновационных технологий в образовательный процесс» и показала мастер-класс интерактивного урока (работа с текстом на уроках русского языка и литературы).



В 2016 году в г. Костанай в Управлении образования акимата Костанайской области Регионального научно-практического центра «Қостанай дарыны» дала мастер-класс «Методы и формы работы, применяемые на уроках русского языка и литературы. Интерактивный урок. Работа с текстом».



Внеклассная работа по предмету
Не забываю и о внеклассной работе по предмету. В рамках предметных недель постоянно организую конкурсы чтецов, выставки иллюстраций к литературным произведениям, различные интеллектуальные конкурсы. Таким образом, привлекаю учащихся к изучению русского языка и литературы, помогаю раскрыть индивидуальные особенности отдельных учащихся, способствую более глубокому изучению предмета.





Работа по самообразованию

Сегодня, когда идет непрерывное реформирование системы образования, особую роль отвожу самообразованию.

В 2013 году окончила курсы обучения учителей по программе третьего (базового) уровня в рамках уровневых программ повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан.

В 2014 году участник рабочей группы второго республиканского педагогического форума сертифицированных учителей «Жарқын белес».

В 2015 году была участницей третьего республиканского форума сертифицированных учителей «Жарқын белес».

В 2015 году являлась участницей областного семинара «Научно-методическое сопровождение инноваций и творческих педагогических разработок педагогов общеобразовательных школ».

В 2015 году прошла курсы для учителей русского языка и литературы с 16.11 по 27.11 в объеме 72 часов по теме: «Критериальное оценивание как фактор развития функциональной грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы в условиях обновления содержания образования»

Мои награды

  1. 2015 год –«Қостанай облысы әкімдігінің білім басқармасы» ММ

Білім беру саласындағы табысты еңбегі, жоғары кәсіптік шеберлігі мен құзыреттілігі үшін МАРАПАТТАЛАДЫ.

  1. 2014 год- Грамота общественного объединения «Костанайской областной организации Казахстанского отраслевого профессионального союза работников образования» за весомый клад в развитие системы образования, за активную жизненную позицию, эффективное сотрудничество в развитии социального партнерства и укреплении профсоюзного единства.

  2. 2016 год- БЛАГОДАРНОСТЬ за активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок».

  3. 2016 год – СВИДЕТЕЛЬСТВО за подготовку к участию в международной олимпиаде по русскому языку проекта «Инфоурок» (сезон «Зима- 2015-2016») учащихся, ставших победителями (занявших 1. 2 места)

Достижения моих учеников

2013 год- Грамота ГУ «Отдела образования акимата Сарыкольского района» за активное участие в 9 районной защите проектов научных обществ учащихся Сагаровой Мадины, 9 класс.

2014 год – Грамота Шонова Алмата, учащийся 10-го класса, занявший второе место во втором этапе Республиканской олимпиады школьников по русскому языку и литературе.

2014 год – Диплом победителя игрового конкурса по истории и мировой художественной литературы «Золотое руно» Ищук Даниэля, 5 класс.

2014 год – Грамота ГУ «Отдела образования акимата Сарыкольского района» Колчановой Ангелины, 7 класс, занявшая 3 место в районном конкурсе сочинений «Моя любимая книга».

2014 год- Грамота Регионального научно-практического центра Иоз Анастасии, 6 кл. «Тәуелсіз Қазақстан балалар көзімен» облыстық шығармашылық байқауына белсенді қатысқан.

2015 год – Диплом Иоз Анастасии, 6 класс, занявшая второе место в международном конкурсе «Золотое руно».

2015 год- Диплом «Ақ бота» интеллектуалдыкқ марафонында 3 орын алғаны үшін Тюлебаева Умитей, 7 сынып.

2015 год- Диплом «Ақ бота» интеллектуалдыкқ марафонында 3 орын алғаны үшін Артемчук Анастасия, 7 сынып.

2015 год – Грамота ГУ «Отдела образования акимата Сарыкольского района» Тюлебаевой Умитей, 8 класс, занявшая первое место во втором этапе Республиканской олимпиады школьников по русскому языку и литературе.

2015 год – Грамота ГУ «Отдела образования акимата Сарыкольского района» Суровцевой Алии, 8 класс, занявшая второе место во втором этапе Республиканской олимпиады школьников по русскому языку и литературе.

2015 год – Сертификат Артемчук Анастасии, 8 класс, отличный результат в Республиканской дистанционной олимпиаде для школьников по русскому языку.

2015 год – Сертификат Тюлебаевой Умитей, 8 класс, отличный результат в Республиканской дистанционной олимпиаде для школьников по русскому языку.

Победители в дистанционной международной олимпиаде 2015-2016 года по русскому языку:

Фамилия, имя учащегося

класс

результат

Номер диплома

1

Абенова Аружана

6

2 место

579921

2

Маевская Влада

6

2 место

579944

3

Иоз Анастасия

7

1 место

579966

4

Шулекин Роман

7

1 место

580039

5

Артемчук Анастасия

8

1 место

580106

6

Тюлебаева Умитей

8

1 место

580136

7

Суровцева Алия

8

1 место

580169

8

Абуева Асема

8

1 место

580411

9

Космачева Елена

9

2 место

580437

10

Колчанова Ангелина

9

2 место

580462

11

Туктамышева Светлана

8

1 место

580082

12

Очеретяный Виталя

10

2 место

580483



Печатные издания

2013 год, «Новый школьный мир», ISBN 978-601-7434-62-5

2013 год – «Учиться, чтобы учить» - газета «Учительская плюс».

2015 год – «О современном уроке – газета «Учительская плюс».

2015 год – «Возведение подмостков», или Для чего нужен диалог... – газета «Учительская плюс».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Какой бы урок мы не проводили, каких бы детей мы не учили, сильных или слабых, основной задачей учителя остается нравственное воспитание ребенка, расширение его кругозора, развитие эстетических, творческих, этических сторон его характера, то есть формирование личности, способной адаптироваться в современной жизни.

Свой отчет хочу закончить словами В.О.Ключевского: «Чтобы быть хорошим учителем, надо, прежде всего, любить тех, кому преподаешь. У детских врачей есть правило: перед встречей с ребенком согреть руки. Так и учителю всегда надо помнить не только о тепле своих рук, но и о тепле своей души...


Спасибо за внимание.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-133015

Похожие материалы