Творческий отчет " В школе нужен круглый год, только творческий подход"

Творческий отчёт учителя биологии и химии.

"В школе нужен круглый год, только творческий

подход!"

           «Учитель – это тончайший инструмент, вмещающий

в себя палитру человеческой деятельности: он и философ, и дирижер, и

организатор, и ученый, и психолог, и артист…»

    Эти характеристики наводят на мысль о необходимости непрерывного образования. Практика показывает, что основной путь, способный существенно повлиять на повышение уровня педагогического мастерства

учителя, его компетенции и эрудиции – это процесс непрерывного повышения

квалификации, постоянное обновление своих знаний и умений, отслеживание

динамики общественного и научно-технического прогресса.

   Я – Лаушина Светлана Александровна – учитель

биологии МБОУ СШ № 15. Стаж работы по предмету – 14 лет.  Моё педагогическое кредо: «Всё творчески,

иначе зачем…»  

 Основные критерии деятельности:

1.Будь оригинален, неповторим, ТВОРИ – и всё у тебя получится!!!

2.Каждый человек – творец по своей природе!

3.Творчество– это деятельность, порождающая нечто новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью.

    Не секрет, что основной негативной тенденцией в современном образовательном процессе является снижение интереса к учебному процессу. Это подтолкнуло меня к выбору темы самообразования, которая отражает

проблему на современном этапе, но представляется сложной в реализации из-за постоянного дефицита времени, как моего, так и учащихся.

 Тема, над которой я работала в течение пяти лет: «Проектная деятельность учащихся в современном образовании».

Целью работы являлось развитие неординарности и мобильности мышления,

творческих способностей учащихся

Задачи, поставленные передо мной в самом начале работы:

1.    Изучить психологические основы творческой деятельности ребёнка

2.    Освоить потенциал современных заданий творческого характера

3.    Использовать в учебно-воспитательном процессе творческие задания

4.    Разработать электронные дидактические и методические материалы

На информационном и подготовительном этапах работы мною подобран и

обработан материал по изучаемой теме, оценены методы и формы работ творческого характера.

     Актуальной проблемой является снижение интереса к познаниям   у современных детей. Увлечённые компьютерными играми и общением в социальных сетях современные дети самостоятельно моделируют круг своих интересов. Учитель же, озабоченный выполнением требований ГОСО, превращает урок в поток информации и эстафету заданий. Ученику

становится всё труднее маневрировать в этом потоке, всё труднее переключаться с одного предмета на другой.  Педагог новой

формации должен быть гибким, уметь создать условия для реализации и развития индивидуальных и творческих способностей учащихся, обладающих стремлением к успеху, верой в свои возможности, потребностью в новых достижениях, способных к саморазвитию и творчеству.    

При современном подходе к образовательному процессу урок уже нельзя

рассматривать как основную несущую конструкцию этого процесса. Урок – лишь элемент в более крупной единице, предназначенной для изучения темы.

Творчество - это высшая форма активности и самодеятельности человека. Хотя научить творчеству нельзя, но можно создать условия, способствующие формированию творческой личности.

Для того чтобы сделать занятия более эффективными, чтобы активизировать процесс познания, разнообразить деятельность учащихся и тем самым вызвать интерес к биологии, использую  биологические задачи творческого характера,

творческие работы, дидактические игры, проектно-исследовательские работы.

     Творческие работы учеников состоят в создании компьютерных презентаций к урокам, кроссвордов, криптограмм, ребусов, шарад, викторин.

Учащиеся, имеющие литературный талант, пишут сочинения, стихи. К примеру,

«Путешествие капельки воды по растению», «Путешествие одного любознательного эритроцита». В моей практике бывали случаи, когда старшеклассники рифмовали целую тему в стиле реп и на уроке своим речитативом удивляли одноклассников. Творческие работы дают возможность создать условия для реализации и развития творческих способностей, опираясь на внутренние потребности самоутверждения, самовыражения, самореализации учеников, а также развития самостоятельности и активности.

Активность - качество не врожденное и не постоянное, а динамически развивающееся и прогрессирующе. На уровень творческой и познавательной активности ребенка сильно влияют отношение учителя, его стиль общения, а также настроение самого ученика. Если ученику удалось себя реализовать в творчестве, достичь успеха в тех направлениях деятельности, которые ему особенно хорошо удаются, это значительно повышает его интерес к

предмету.

     Во время работы над исследовательским проектом каждый ученик

имеет возможности реализовать себя, применить имеющиеся у него знания и опыт, продемонстрировать свою компетентность, ощутить успех. В ходе работы над исследовательским проектом возможно и целесообразно развитие следующих исследовательских умений: понимание сущности проблемы и формулирование проблемного вопроса, формулирование и обоснование гипотезы, определение задач исследования, отбор и

анализ литературных данных, проведение эксперимента или наблюдения,

фиксирование и обработка результатов, формулирование выводов, оформление отчета о выполнении исследования, публичная презентация работы. Данная форма предоставляет ребёнку идти путём проб и ошибок, постепенно самостоятельно формируя собственные выводы. Тематика таких работ должна соответствовать интересам учащихся, быть актуальной.      

Очень нравятся ребятам задачи творческого характера, которые побуждают

их мыслить нестандартно.     

Очень нравятся ребятам театрализованные постановки, в которых им

выпадает играть роль частей организма человека, животных, растений. Чтобы лучше сыграть, раскрыть содержание, возникает необходимость расширить познания, что благотворно сказывается на общем уровне образованности.       

Работа, направленная на развитие ребенка как творческой индивидуальности

– процесс длительный, требующий больших затрат времени, усилий, терпения. И очень важно, не останавливаясь на полпути, достичь своих целей.

   Использование компьютерных технологий на современном уроке – веяние времени.  При проведении уроков стараюсь как можно чаще использовать презентацию в Power Point.  

         В 2018 году учащиеся МБОУ СШ № 15 приняли участие в 11 ученической научно-практической конференции «Первые шаги в науку». Темы: Влияние хронотипов на жизнь человека», «Вся правда о сладких безалкогольных газированных напитках». Тезисы докладов были напечатаны в сборниках.

В 2018 году приняла участие в межрегиональной выставке-ярмарки инновационных образовательных проектов. «Территория генерации новых идей»

В 2018 году стала участником областного конкурса «Праздник День птиц» в рамках Всероссийской экологической акции «День птиц».

В 2018 году ученица 9 Г класса МБОУ СШ № 15 приняла участие в 11 Городской научно-практической конференции. Конкурс исследовательских работ.

 В 2018 году в МБОУ СШ № 15 был реализован проект школьный двор в рамках акции «Дружная семья».

В 2014 году ученица 7 А класса стала участницей городской научно-практической конференции и заняла 3 место.

Учащиеся МБОУ СШ № 15 активно участвуют в школьном этапе научно-практической конференции и занимают призовые места.

Периодически публикую свои работы в электронных СМИ.  В 2018 году опубликовала материал «Влияние хронотипов на жизнь человека», на сайте videouroki.net/

  Профессиональные качества учителя – это не раз и навсегда заготовленная информация, а сама способность к живой мысли, к постоянному самосовершенствованию, к мобильности, способность идти в ногу с требованиями времени, несмотря на возникающие трудности.  Огонь разжигается огнем, личность формируется личностью. Нельзя дать другому того, чего не имеешь сам. Поэтому только учитель всегда готов к непрерывному самообразованию и самовоспитанию, ибо личность учителя – основное условие и средство успеха педагогического процесса.