184056
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование СтатьиТворческий педагог - творческие дети

Творческий педагог - творческие дети

библиотека
материалов

«Творческий воспитатель – творческие дети»


Воспитатель в системе дошкольного воспитания является для ребенка образцом для подражания. Вследствие специфики детского возраста (впечатлительность, эмоциональность, легкая внушаемость) воспитатель оказывает педагогическое воздействие не только своими интеллектуальными и педагогическими способностями, но и личностными качествами. Значимость педагога во всех сферах жизни и деятельности детей в детском саду усиливает внимание ребенка к его личности.

Роль воспитателя в ДОУ чрезвычайно велика. Он отвечает за жизнь и здоровье доверенных ему детей, изо дня в день ведет воспитательную работу, требующую больших душевных и физических сил. В то же время современные дети, растущие в насыщенном информационном пространстве, не позволяют его «душе лениться». Уважающий себя воспитатель стремится быть компетентным в глазах детей и их родителей, быть интересным для них. Он всегда выслушивает детские вопросы, а потом ищет в книгах ответы на них, увлеченно осваивает вместе с детьми новые оригинальные способы художественной деятельности, экспериментирует, проектирует, конструирует, моделирует и т.п. Именно такой педагог активно включается в экспериментальную и инновационную деятельность, работает творчески.

Педагогическое творчество имеет много общего с деятельностью ученого писателя, артиста. Педагогический труд нетворческим не бывает, ибо неповторимы обучаемые, обстоятельства, личность самого педагога и любое решение должно исходить из этих, всегда нестандартных, факторов..

Творчество приходит тогда и только к тем, кто ценит труд, стремится к повышению профессиональной квалификации, пополнению знаний и изучению опыта педагогов, педагогических коллективов.

Наибольший интерес представляет типология творческой личности (по В.И. Андрееву):

    • теоретик-логик (четко планирует свою деятельность, эрудирован, доводит начатое до конца)

    • практик (стремится свои оригинальные гипотезы проверить экспериментально)

    • организатор (высокий уровень развития организаторских способностей, энергичен, коммуникабелен)

    • инициатор (инициативен, энергичен, но быстро остывает или переключается на решение других творческих задач)

Источниками творчества воспитателя могут быть:

а)анализ воспитательно-образовательного процесса, выявления «узких» мест и «западающих» проблем;

б)изучение опыта коллег;

в)чтение научной литературы;

г)картотека научных фактов, высказываний;

д) вопросы детей, которые воспитатель записывает и анализирует;

е)общение с коллегами, друзьями, детьми;

ж)система перспектив в работе, которые сменяют друг друга, усложняются, обновляются.


Условия для творчества воспитателя:

а)нравственно-психологический климат коллектива (атмосфера доброжелательности, уважение личного мнения, творческого поиска каждого воспитателя);

б)стимулирование к нестандартным решениям (организация конкурсов, проведение дней и недель творчества в детском саду, организация методических выставок, учреждение специальных дипломов и т.д);

в)научная организация труда;

г)обогащение общей культуры, кругозора, информированности;

д)наличие свободного времени для пополнения интеллектуальногобагажа;

е)материальная обеспеченность, материальная база;

ж)свобода критики, проведение творческих дискуссий;

з)использование потребности воспитателя в самовыражении и самоутверждении;

и)влияние личности руководителя ДОУ (рационализация управленческого труда).


Заповеди творческого педагога:

Быть всегда рядом и вместе, будить фантазию детей;

Делать совместную деятельность увлекательной игрой;

Радоваться вместе с детьми, хвалить за усердие;

Утверждать право каждого на индивидуальность;

Никогда не подвергать критике;

Уделять внимание каждой работе


Подводя итог, можно сделать вывод, что творчество педагога представляется как высшая форма активной деятельности, проявляется через развитие творческих способностей воспитанников и формируется посредством организации поисковой деятельности.

Своим мастерством, трудолюбием, умением наслаждаться и восхищаться красотой, педагог способствует созданию творческой атмосферы и закладывает основы для дальнейшего роста творческого потенциала дошкольников в различных видах деятельности.






Творческие способности ребенка

в разных видах деятельности


Музыкальная деятельность

  • Способность к песенному, музыкально игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на инструментах.

  • Способность творческого воображения при восприятии музыки.


Изобразительная деятельность

  • Яркое видение образа

  • Способность к быстрому «вхождению» в образ, в изображаемые обстоятельства.


Речевая деятельность

  • Способность развернуто, произвольно, логично и непрерывно воспроизводить текст

  • Способность к программированности, т.е. говорящий планирует не только определённое высказывание, но и весь текст в целом

  • Способность к определению замысла, объёму и характера высказывания.


Игровая деятельность

  • Способность перерабатывать разнообразные жизненные впечатления, строить сюжет, отбирать игрушки


Театрализованная деятельность

  • Способность импровизировать, перевоплощаться в разные образы, свободно вести себя на сцене.


Выставки детского творчества, праздники, экспериментирование с различными материалами, поисковые ситуации доставляют большую радость детям показывают ценность их труда, а непринужденное общение педагога с детьми является образцом для подражания.

В результате творческой деятельности дети становятся обязательнее, инициативнее, эмоциональнее и активнее.










Методическая неделя


Тема: Творческие педагоги - творческие дети.

Методическая неделя проводится в рамках реализации II годовой задачи.

Цель: повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах развития креативности.

Задачи:

  • привлечение внимания педагогов к решению проблем развития креативных способностей детей в разнообразных формах деятельности;

  • взаимное обогащение знаний, передача опыта;

  • поддержка атмосферы заинтересованности, поиска творческих решений в педагогическом труде.

Формы работы: панорама творческих занятий, день творческих находок, методическая выставка.

Сроки проведения: 18-22 февраля 2013 года.


План проведения


Время

проведения

Содержание деятельности

Ответственные

Понедельник




Вторник








Среда






Четверг








Пятница

Методическая оперативка по проблеме: педагогический диспут «Творчество в педагогическом труде»


Калейдоскоп методических идей

«Методы воздействия воспитателя, стимулирующее детское творчество»

Обзор программ и методик по развитию творческих способностей.

Презентация многофункциональных игрушек: кукла-помощница, кукла-затейница, кукла-умница


День творческих находок:

Час свободного творчества

Традиция «С друзьями не скучаем - весело играем» - совместные игры

Коллаж «Первые шаги к творчеству»


Панорама творческой деятельности:

Экспериментирование с изоматериалами

Математический КВН

Спортивный праздник с участием пап

Тематический вечер «Воинам Руси посвящается...»

Нетрадиционные технологии в работе с детьми старшего возраста


Устный журнал для творческих людей

Смотр уголков «Играй, думай, делай»


Воспитатели и специалисты



Данная форма методической работы позволяет:

  • определить и конкретизировать представления педагогов по организации творческой деятельности с детьми

  • создать оптимальные условия для обмена опытом по данному вопросу

  • активизировать креативный потенциал педагогов

  • поддержать благоприятный микроклимат в коллективе



Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.