Анкета-заявка
на участие в IX Всероссийском интернет-конкурсе
учебных проектов
в образовательной области «Технология»
имени М.И.Гуревича
1. Фамилия, имя, отчество автора проекта
(полностью)
_ Серова Виктория Михайловна_______________________________________
2.
Фамилия, имя, отчество
руководителя проекта (полностью)
_
Белякова Юлия Владимировна____________________________________
3. Тема проекта_ Детский развивающий коврик__________________________
4. Полный адрес школы:
Индекс 607228___ регион Нижегородский____город _Арзамас_____ улица
_проспект_Ленина___ дом № _206-А ______
федеральный телефонный код города__52___телефон/факс _
83147) 2-25-45_______
e-mail (автора или руководителя) _iulya.belya@yandex.ru___ (указать обязательно)
Дата заполнения_03.02.16_ ____
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 10»
г. Арзамас
Творческий проект
«Детский развивающий коврик»
для детей в возрасте от 8 месяцев до 3 лет
Выполнила:
Серова Виктория Михайловна,
ученица 7 класса
Руководитель:
Белякова Юлия Владимировна,
учитель технологии
Аннотация
Данный проект
предлагает разработку детского развивающего коврика для ребенка в возрасте до 3
лет. Оригинальность темы заключается в том,
что малыш не только будет играть на нашем коврике, рассматривая и трогая игрушки,
но и будет учиться застегивать и расстегивать, складывать и доставать, узнавать
различные предметы и т.д. Слаженная и умелая работа пальчиков малыша поможет
развиваться мелкой моторике рук, речи и интеллекту.
В проекте
разработана подробная технологическая карта, сопровождаемая фотографиями, что
дает возможность любому человеку сшить такой же детский коврик.
Содержание
Определение потребности и краткая
формулировка задачи………………...5
Исследование рынка…………………………………………………………….6
Исследование о развитии детей в
возрасте до 3 лет ………………………….8
О влиянии цвета и картинок на
восприятие ребенка ………………………….10
Набор первоначальных идей. Выбор
лучшей идеи………………………….11
Проработка идеи………………………………………………………………...12
Эскиз детского развивающего коврика……………………………………….13
Оборудование, инструменты
и приспособления …………………………….14
Исследование материалов……………………………………………………...15
Дополнительные материалы …………………………………………………...16
Изготовление развивающего коврика.
Технологическая карта……………..17
Правила техники безопасности и
организация рабочего места ……………..22
Экономическое обоснование …………………………………………………….23
Эколого-эргономическое обоснование …………………………………….....23
Самооценка……………………………………………………………………….24
Источники информации………………………………………………………….25
Определение потребности и
краткая формулировка задачи.
Не
секрет, что сегодня у большинства современных детей отмечается общее моторное
отставание, в особенности у детей городских. Сейчас даже в детские сады просят
приносить обувь на липучках, чтобы воспитателям не брать на себя труд учить
ребенка завязывать шнурки. Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям,
приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать,
вышивать. Сейчас все это выполняют машины.
Следствие слабого развития общей моторики, и в частности - руки,
общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с
речевым развитием. Зависимость между развитием тонких движений руки и речи была
замечена еще в прошлом веке Марией Монтессори. Т.е. можно заключить, что если с
речью не все в порядке, это наверняка проблемы с моторикой.
К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой
моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается
форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится
еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш.
Когда в нашей семье родился племянник, мы решили создать для
него развивающую среду. Сейчас он еще совсем маленький, лежит в кроватке. Но
малыш растет и пора подумать о том– как организовать его игру на полу. Я
предложила сшить коврик, на котором племяннику будет удобно и интересно играть.
Необходимо придумать такой коврик, чтобы он не только играл на нем,
рассматривая и трогая игрушки, но и учился застегивать и расстегивать,
складывать и доставать, узнавать различные предметы, т.е. развивать мелкую моторику
рук.
Цель
проекта: разработать и изготовить детский развивающий
коврик, для детей в возрасте до 3 лет.
Задачи
проекта:
1.
Проанализировать, какие
аналогичные изделия уже разработаны и имеются в продаже.
2.
Изучить мнение
специалистов о психофизиологическом развитии детей раннего возраста.
3.
Разработать свой
вариант детского развивающего коврика.
4.
Подобрать
недорогой, экологически чистый и легкий в обработке материал.
5.
Разработать
технологическую карту изготовления детского развивающего коврика.
Что предлагает
нам рынок?
Цена 1818, 15 рублей
Возраст 1-10 месяцев
|
Цена 2330 рублей
Возраст 1-8 месяцев
|
Цена 1880 рублей
Возраст 1-6 месяцев
|
Цена 2190 рублей
Возраст 1-6 месяцев
|
Цена 2330 рублей
Возраст 1-10 месяцев
|
Развивающий
коврик Tiny Love
Цена 2989 р
Возраст 3-12месяцев
|
Вывод: сегодня в продаже детские развивающие
коврики для детей в возрасте от 1 до 10 месяцев. Розничная цена данного
товара колеблется от 1500 до 3400 рублей. Товары российского производства
отсутствуют. Проанализировав выше предложенные образцы, можно отметить, что
все они небольшого размера и предназначены для детей в возрасте до 10
месяцев. Мы решили разработать и изготовить оригинальный детский коврик для
малыша, который по цене будет дешевле, чем он стоит в магазине, и будет
содержать интересные развивающие элементы до 3-х летнего возраста.
|
Исследование о развитии детей в возрасте до
3 лет
К истокам народной мудрости или для чего
нам развивать пальчики ребенка?
Еще во II веке до нашей эры в
Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга
человека. Древние китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев
гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга. Японская
акупунктура - еще одно тому подтверждение. На кистях рук расположено множество
рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему.
Массируя определенные точки, можно воздействовать на внутренние органы, которые
с этими точками связаны. Так, массаж большого пальца повышает активность
головного мозга. Указательный палец связан с желудком, средний - с кишечником.
Массаж безымянного пальца положительно сказывается на работе печени и почек, а
мизинца - на работе сердца. Но не только восточные мудрецы, а и отечественные
физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В.М. Бехтерев в
своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость,
улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. А известный
педагог В.А Сухомлинский утверждал, что "ум ребенка находится на кончиках
пальцев". И наши предки наверняка о чем-то таком догадывались. Ведь хорошо
знакомые нам "Сорока-ворона", "Ладушки" и им подобные
народные игры - не что иное, как оздоравливающий и тонизирующий массаж на базе
акупунктуры. Только задумайтесь: такие простые манипуляции с пальчиками, а
сколько пользы! Положительное воздействие на внутренние органы, тонизирующий,
иммуностимулирующий эффект - это раз. Стимуляция мыслительных функций и речи -
это два. Веселая игра малыша, заряд положительных эмоций - это три. Думаю,
этого вполне достаточно, чтобы игры и упражнения с пальчиками и ладошками уверенно
обосновались в арсенале игр малыша.
Вывод: играя на развивающем
коврике, ребенок не только будет учиться застегивать и расстегивать,
складывать и доставать, узнавать различные предметы и т.д., но еще слаженная и
умелая работа пальчиков малыша поможет развиться речи и интеллекту, окажет
положительное воздействие на весь организм в целом, подготовит непослушную
ручку к письму. Кроме этого, упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют
тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга.
Советы психологов
Специально подготовленная домашняя развивающая
среда для детей от 8 месяцев до 3-х лет в духе педагогики саморазвития Марии
Монтессори (номенклатура)
Предметы для развития умений в практической
жизни
1.Зеркало и расческа
2. Предметы для пересыпания зерна ложкой
3. Предметы для переливания воды из сосуда в сосуд.
4. Корзинка с кошельками и кармашками с различными
застежками (молния, пуговица, липучка, кнопка, тесемки)
5. Предметы для пересыпания крупы из сосуда в сосуд
6. Детские чашка, кружка, стакан, пиала
7. Предметы с застежками: с пуговицей, молнией,
защелкой, липучкой, тесемками.
Специальные материалы для развития мелкой моторики:
1. Мелкие мягкие игрушки (собака, кошка, медведь, тигр,
бегемот, и т.д.)
2. Крупные натяжные деревянные бусы: некрашеное дерево и деревянные
формы основных цветов (шары, призмы, пирамиды, кубы)
3. Деревянные формы для нанизывания на шнурок
4. Простейший пластмассовый конструктор "Lego"
5. Пирамидки разных форм и размеров
Специальные предметы для развития языка:
1. Материал "предмет-картинка" (домашние и дикие животные)
2. "Говорящие" зверушки
3. Буквы и цифры (некоторые)
4. Письменный подвижный алфавит (некоторые буквы)
5. Рулон бумаги и мелки для рисования
6. Книжки-картинки
Вывод: Малышам необходимы не просто игрушки, а игрушки,
которые будут развивать познавательную активность и способности ребенка. На нашем
развивающем коврике можно разместить предметы с застежками (с пуговицей,
молнией, защелкой, липучкой, тесемками), мелкие мягкие игрушки (собака, кошка,
медведь и т.д.), буквы и цифры (некоторые).
О влиянии цвета и картинок на восприятие
ребенка
Цвет хорошего настроения
У психологов принято
разделять цвета на активные и пассивные. Активные действуют возбуждающе – они
дают легкую «встряску» организму и в состоянии ускорить процессы жизнедеятельности.
Психологи
уверены - цвет влияет на самооценку, здоровье и самочувствие ребенка,
восприятие его окружающими людьми. Каким же расцветкам отдать предпочтение?
Красный - самый сильный цвет.
Его положительные черты: энергичность, решительность, лидерство. Красный не знает полутонов,
отсюда его бескомпромиссность, порой неуместная. Сопутствующие черты -
завышенная самооценка и агрессивность. Поэтому красный не рекомендуется при
формировании гардероба детей до года. Синий
- по своему влиянию чуть слабее красного, но не столь агрессивен. Его положительные
черты - собранность, ответственность, коллективизм. Отрицательные -консерватизм, флегматичность, эмоциональная
холодность.
Синий традиционно
считается мужским, но здесь также важна мера. Эмоциональным, нервозным
мальчикам этот цвет в одежде
поможет держать себя в руках, отделяя важное от второстепенного. Синий цвет
усилит их мужественность, снимет напряжение. Но его не стоит активно использовать
в одежде необщительных детей. Что до девочек... Синий цвет был любимым цветом Мэри
Поппинс - хладнокровной и умной особы.
Голубой - слияние
синего и белого. Он сохраняет все положительные черты синего, но и привносит свои: выдержанность,
верность, преданность, спокойствие. В голубой цвет одевают младенцев-мальчиков, и не случайно - мальчики рождаются более
слабыми. Голубой же не только успокаивает ребенка, но и повышает иммунитет,
снимает физическое и психическое напряжение, создает ощущение комфорта. Этот
цвет в гардеробе девочки лучше сделать
второстепенным.
Желтый - цвет
солнца. Его положительные черты: жизнерадостность, непосредственность чувств и эмоций, оптимизм,
оригинальность. Отрицательные: непостоянство, переменчивость
эмоций и настроения. Желтый - один из основных в гардеробе ребенка. Исключив
его полностью, вы лишите ребенка ощущения праздника, радости жизни (так бывает,
когда родители игнорируют этот цвет в силу собственных психологических
проблем).
Зеленый - цвет самой
жизни с ее трудностями и радостями. Его положительные черты: выносливость, трудолюбие,
жизнелюбие, рациональный подход к лечению проблемы. Отрицательные - слабая
интуиция и сильный практицизм, мешающий развитию творчества. Зеленый - один из
основных цветов в гардеробе, как мальчика, так и девочки. Другое дело, кого вы хотите вырастить:
удачливого прагматика или творческую личность? В первом случае зеленый будет
основополагающим цветом, во втором - полностью
исключенным. Удачным будет найти разумный компромисс.
Оранжевый - цвет мудрецов, физического и психического
здоровья. Необходим в гардеробе детей
обоего пола. Этот цвет полезен для детей нервных и физически слабых, при этом, дозировка
оранжевого может быть увеличена до максимума. Но недопустимо использование
только одного цвета, иначе эффект будет нулевой.
Вот какие цвета взяла я
Набор первоначальных идей
Выбор
лучшей идеи.
Я решила совместить в
своем коврике элементы всех идей. И выполнить коврик, разделенный на четыре
зоны.
Проработка идеи
Какой коврик необходим малышу?
Считаю, что коврик должен быть разбит на зоны, и
каждая зона коврика должна содержать познавательные элементы, играя с которыми,
ребёнок будет обучаться новым навыкам. Для того, чтобы ребёнка подготовить к
детскому саду его можно с помощью игры научить завязывать шнурки, застёгивать
пуговицы, замки; различать цвета, узнавать цифры, фигуры и т.д. Все навыки
ребёнок будет приобретать, играя на коврике. Можно придумать следующие элементы.
Эскиз детского развивающего коврика
Оборудование, инструменты и приспособления
Исследование материалов.
Основная ткань
|
Ситец
|
Бязь
|
Флис
|
Прокладка
|
Синтепон
|
Поролон
|
Ватин
|
Можно получить 2*4=8
вариантов. Выбираю, на мой взгляд, самый интересный вариант.
Учитывая экологические, физико-механические,
гигиенические и технологические свойства тканей, считаю, что для основной ткани
можно выбрать бязь, так как она натуральная, как и ситец, но более плотная, не
скатывается как флис и меньше вытягивается, чем атлас. Для внутренней
прокладки, думаю, лучше взять ватин не вызывает аллергии и легче в обработке,
чем другие материалы.
Вывод: Для изготовления детского
развивающего коврика выбираем следующие материалы: основная ткань – бязь,
прокладка – ватин.
Бязь можно выбрать цветную и однотонную
разных цветов.
Ватин
Бязь
Что нам еще понадобиться?
Шнурки, ленты, тесьма
|
Бусины
|
Для изготовления зверушек нам
понадобиться флис разных цветов
|
Яркие аппликации
|
Ткань
для оформления коврика
|
Молнии, липучки,
Крючки, кнопки
|
Изготовление изделия
Вначале я сделала бумажные выкройки и
спланировала расположение деталей.
Подготовка ткани к раскрою и раскрой основных
деталей
Перед раскроем ткани следует соблюдать следующие
правила:
- декатировать ткань с целью предотвращения
последующей усадки;
- определить направление долевой нити ткани, лицевую и
изнаночную стороны, направление рисунка;
- проверить, нет ли дефектов от ткачества;
- проутюжить ткань, чтобы удалить замины и складки.
Технологическая карта изготовления
детского
развивающего коврика
№
|
Наименование
операции
|
Изображение
|
Оборудование
Инструменты
Приспособления
|
1
|
Изготовление
основы коврика
Разметить и выкроить цветные треугольники
из бязи с учетом припусков на швы 1
см.
Разметить и выкроить прямоугольник размером
102*94 с учетом припусков на швы 1 см.
Выкроить из ватина внутреннюю часть размером
102*94.
|
|
Швейная
машина, утюг, гладильная доска, иглы для скалывания, ножницы, клей
|
2
|
Изготовление
1 зоны.
Выкроить детали для радуги из цветной и
однотонной бязи, дублерина, используя шаблоны, отложив припуски на швы 1 см.;
Сложить детали попарно лицевыми сторонами
внутрь, проклеив дублерином. Стачать. Вывернуть.
С обратной стороны настрочить липучки.
Выкроить облака,
пруд.
Сложить детали попарно лицевыми сторонами внутрь. Стачать. Вывернуть.
Пришить пуговицы. Настрочить ленты под облака.
Выкроить и изготовить уточек на липучках.
Пришить пуговицы.
|
|
Швейная
машина, утюг, гладильная доска, иглы для скалывания, ножницы, клей
|
3
|
Изготовление
2 зоны.
Выкроить заготовки для деревьев , солнышко,
корзинку, фрукты.
Сшить заготовки. Солнышко отделать лентами заг-заг.
Из молнии сделать стволы деревьев.
Из бусин сделать гусеничку.
Пришить крючки к деревьям, для того, чтобы
фрукты были съемными.
|
|
Швейная
машина, утюг, гладильная доска, иглы для скалывания, ножницы, клей
|
4
|
Изготовление
3 зоны.
Выкроить детали овощей, забора и грядки.
Выкроим ежика.
Сшить заготовки. На овощи с обратной стороны
пришить липучки.
детали сложить изнаночной стороной внутрь,
вложив прокладку
- проложить сметочные стежки на 1см. от
края и отстрочить по краю зигзагом шириной шва 3-4мм;
- настрочить на фигурки липучку.
|
|
Швейная
машина, утюг, гладильная доска, иглы для скалывания, ножницы, клей
|
5
|
Изготовление
4 зоны.
Выкроить дверки для сарая по шаблонам с учетом припусков на швы 1
см.
- выкроить зверушек, тележку по шаблонам-выкройкам.
Сшить
детали. Набить фигурки синтепоном.
|
|
Швейная
машина, утюг, гладильная доска, иглы для скалывания, ножницы, клей
|
6
|
Соединение верхней, нижней части и прокладки
- сложить детали верхней, нижней части коврика
и ватина, сколоть булавками;
- проложить сметочные стежки от центра
коврика к краям, начинать с диагоналей;
-стачать на машине;
- удалить все временные стежки.
|
|
Швейная
машина, утюг, гладильная доска, иглы для скалывания, ножницы.
|
7
|
Окантовывание детского коврика
- полоску бязи наложить на лицевую часть
коврика, наметать шириной шва 0,7 см. и настрочить шириной шва 1см, закладывая
на углах складки;
- отвернуть полоску на изнаночную сторону
коврика и пришить потайными стежками
|
|
Швейная
машина, утюг, гладильная доска, иглы для скалывания, ножницы.
|
11
|
Контроль качества
|
Проверить, нет ли временных стежков, иголок
и булавок в изделии. При необходимости провести влажно-тепловую обработку.
|
|
Вот что получилось!
Правила техники безопасности и организация
рабочего места
При работе на швейной машине:
1.
Свет должен падать
на рабочую поверхность с левой стороны или спереди;
2.
Сидеть за машиной
нужно прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову
вперёд;
3.
Должно быть хорошее
освещение;
4.
Стул должен стоять
напротив иглы;
5.
Расстояние между
работающим и столом машины должно быть 10-15
см;
6.
Изделие должно
находиться на расстоянии 30-40 см от глаз работающего;
7.
Волосы должны быть
убраны;
8.
На машине не должны
лежать посторонние предметы;
9.
Перед работой
проверить, не остались ли в изделии иглы и булавки;
10.
Следить за
правильным положением рук.
При работе электрическим утюгом:
1.
До начала работы
подготовить и проверить рабочее место;
2.
Проверить
исправность шнура;
3.
Включать и
выключать утюг сухими руками, держась за корпус вилки;
4.
По окончании работы
выключать утюг.
Организация рабочего места:
1.
На рабочем столе
должны находиться только обрабатываемые детали, инструменты и приспособления,
которые необходимы для выполне-ния работы;
2.
Корпус нужно
держать прямо и слегка наклонить его вперёд;
3.
При работе не
следует ставить локти на стол;
4.
Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30
см
Экономическое обоснование
№
|
Наименование
|
Цена за метр (штуку), рублей
|
Расход количества метров (штук)
|
Стоимость, рублей
|
1
|
Бязь
цветная
|
Была
дома
|
|
0
|
2
|
Флис
|
380
|
4
цвета по 10 см
|
152
|
3
|
Ватин
|
Был
дома
|
|
0
|
4
|
Молния
|
Была
дома
|
|
0
|
5
|
Пуговицы
|
Были
дома
|
|
0
|
6
|
Липучка
|
Была
дома
|
|
0
|
7
|
Лента
атласная
|
5
|
1
|
5
|
8
|
Дублерин
|
120
|
50
|
60
|
9
|
Нитки
|
Были
дома
|
|
0
|
10
|
Лоскутки
ткани
|
Были
дома
|
|
0
|
11
|
Клеевая
аппликация
|
15
|
5
|
75
|
12
|
Цветной
шнурок
|
Были
дома
|
|
0
|
13
|
Бахрома
|
15
|
0,5
|
7,5
|
Всего 299,5 рублей
|
Вывод: затраты на проект получились значительно ниже, чем допущенный
в начале работы предел стоимости и цены на ассортимент предлагаемой в магазинах.
Учитывая то, что наш развивающий коврик содержит много новых развивающих
элементов, и будет радовать малыша до 3 лет, можно сказать, что изготовление
такого коврика очень экономично для моей семьи.
Эколого-эргономическое обоснование
Экологическая оценка:
Изготовление изделия - экологически чистое
производство:
- практически безотходное производство, нет
выбросов, загрязняющих атмосферу;
- при работе с материалами (нитки, ткань,
фурнитура) не выделяются вредные вещества для организма человека;
- рациональное использование природных
ресурсов. Для уменьшения отходов ткани можно изготавливать дополнительные
съемные развивающие элементы и другие декоративные изделия.
Эргономическая оценка:
Элементы развивающего коврика выполнялись с
учетом психофизиологических особенностей ребенка в возрасте до 3-х лет,
учитывалось влияние цвета на организм малыша.
Коврик является специально подготовленной
домашней развивающей средой для ребенка в возрасте от 8 месяцев до 3-х лет.
Завершённый проект я показала своим близким,
друзьям, учителям.
Испытание и оценка.
Испытание коврик прошел на
дочери моей соседки.
Ребенок заинтересован
Удивлен Любознателен
Эмоционален
Думаю, что я достигла цели
и решила все задачи, которые поставила себе в начале проекта: проанализировано, какие
аналогичные изделия уже разработаны и имеются в продаже; изучено мнение
специалистов о психофизиологическом развитии детей раннего возраста;
разработан свой вариант детского развивающего коврика; подобран недорогой,
экологически чистый и легкий в обработке материал; разработана
технологическая карта изготовления детского развивающего коврика по которой
изготовлен коврик.
На
эту работу было потрачено много времени и труда, но коврик получился таким,
как было задумано в начале. В результате проделанной работы, я усовершенствовала свои
знания, умения в проектировании и изготовлении швейных изделий. В процессе работы были проанализированы образцы ковриков,
предлагаемые магазинами, было изучено мнение психологов о развитии ребенка.
При подборе материалов учитывались экологические свойства, которые считаю
наиболее важными при изготовлении детского коврика.
Мне пришлось столкнуться
с некоторыми трудностями, например, изготовление мелких деталей. Освоить новые
приемы в аппликации и стежке изделий. Думаю, что приобретенный опыт и знания
помогут мне в дальнейшем. Работа понравилась моим друзьям, родственникам. С
нетерпением буду ждать, пока племянник подрастет и опробует коврик. Надеюсь,
он доставит малышу массу удовольствия и пользы.
Источники информации
1.
Андронова Л.А. Лоскутная мозаика. – М:
Школа-пресс,1993
2.
Гусакова М.А. Аппликация.- М.: Просвещение,
1982
3.
Максимова М., М.Кузьмина. Школа рукоделия.-
М: Эксмо-пресс, 1999
4.
Симоненко В.Д. Технология:5-9 классы;
5.
Симоненко В.Д. Творческие проекты
старшеклассников по технологии обработки
ткани.
– Брянск, 1998.
6.
Чернякова В.Н.. Технология обработки ткани:
6-9 классы;
www.bimbo.toys.ru
www.montessori.center.ru
www.forum.sibmama.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.