948144
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыТворческий проект для обучающихся колледжа на тему «Толерантность»

Творческий проект для обучающихся колледжа на тему «Толерантность»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Творческий проект

«Толерантность»













ПОДГОТОВИЛ:

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

ГБПОУ ЯНАО «ТАРКО-САЛИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

БЭНЧИЛЭ А.В.


























ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта «Толерантность »

Руководитель проекта Педагог-психолог БЭНЧИЛЭ АЛЛА ВАСИЛЬЕВНА

Участники реализации

проекта

Студенты КОЛЛЕДЖА

Исполнители проекта Инициативная группа из студентов КОЛЛЕДЖА

База реализации проекта ТАРКО-САЛИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Цели и задачи Цель: Привлечь студентов к изучению проблемы

толерантности;

Задачи:

Формирование интереса у участников проекта к

изучению и осознанию важности проблемы

толерантности;

Воспитание толерантности, чувства уважения,

сопереживания, гуманности;

Развитие творческих способностей студентов;

организация просветительской работы.

Организация межличностного взаимодействия в духе

толерантности в ходе работы над презентацией проекта.

Рассказать о таком качестве, как «толерантность» в

интересной и доступной форме для студентов .Создать агитбригаду для ведения

просветительской работы среди студентов,

преподавателей и мастеров п/о.

Основные мероприятия

проекта

1.Аналитико-диагностическая деятельность:

проведение мониторинга уровня воспитанности и

толерантности студентов.

2. Осмысление выявленных проблем и поиск путей их

решения.

3. Изучение литературы, публикаций по толерантности,

методических рекомендаций.

4. Презентация результатов реализации краткосрочного

проекта «Толерантность – это касается каждого»


















Введение

Актуальность. Я, ты, он, она - вместе дружная страна, вместе - дружная

семья, в слове «мы» - сто тысяч "я"!» - так оптимистично и жизнеутверждающе

начинается некогда очень популярная в нашей стране песня. Далее, если

вспомнить, в песне следует описание «большеглазых, озорных, черных, белых и

цветных, рыжих и веселых», которые, несмотря на разность внешних данных,

интересов и увлечений, взглядов и убеждений, довольно неплохо уживались в

одной стране. Но так поется в песне, а в жизни все намного сложнее. Не так

легко быть объединенными одним «ансамблем» отношений, входя в такие

социальные образования, как «страна», «город», «семья», «школа», «класс».

Проблема воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является

одной из самых актуальных в России, стране многонациональной, с множеством

разнообразных и непохожих друг на друга культур. В современном обществе

толерантная культура имеет особое значение: она выступает и как

общечеловеческая ценность, и как норма социального действия. В своей жизни

мы общаемся с представителями разных национальностей, культур, миров,

социальных слоёв…, поэтому надо уметь уважать культурные ценности, как

своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться

находить точки соприкосновения.

Кроме того, толерантность как качество личности помогает человеку

адаптироваться в другой среде, к неожиданно новым для него условиям жизни.

Люди, не обладающие этим качеством, проявляют категоричность, оказываются

неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь.

Цель: Привлечь студентов к изучению проблемы толерантности; рассказать

о таком качестве, как «толерантность» в интересной и доступной форме.

Задачи:

1. Формировать интерес у участников проекта к изучению и осознанию

важности проблемы толерантности;

2. Воспитание толерантности, чувства уважения, сопереживания,

гуманности;

3. Развитие творческих способностей студентов; организация

просветительской работы.

4. организация межличностного взаимодействия в духе толерантности в

ходе работы над презентацией проекта.

Тип проекта: информационный, творческий, краткосрочный.

Этапы реализации проекта:

I. Организационный:

1. Подбор материала.

2. Создание творческой группы .

3. Сообщение целей и задач проекта.

II. Основной:

1. Создание творческой работы по теме ««Мы интересны друг другу, потому что

мы разные»

2. Мозговой штурм. Разработка идей по защите творческой работы

3. Принятие решения. Написание сценария.

4. Распределение ролей и обязанностей.

III. Заключительный:

1. Презентация творческой работы (по сценарию).

2. Участие в проекте

3. Рефлексия.

3. Анализ результатов.

Теоретическое обоснование проблемы толерантности

Толерантность: сущность, роль и значимость для личности и общества.

Для того чтобы понять сущность, уровень и особенности проявления

толерантности современного российского общества необходимо, прежде всего,

четко определить значение самого термина «толерантность».

В различных словарях, энциклопедиях, соответствующих научных

работах даются практически одинаковые по сущности определения этого

понятия, которые различаются в основном по полноте описания его конкретных

составляющих и проявлений.

Так в «Новой философской энциклопедии» (Москва. «Мысль».2001 г.)

толерантность трактуется как «…качество, характеризующее отношение к

другому человеку как к равно достойной личности и выражающееся в

сознательном подавлении чувства неприятия, вызванное всем тем, что

знаменует в другом иное (внешность, манера речи, вкусы, образ жизни,

убеждения). Толерантность предполагает настроенность на понимание и диалог

с другим, признание и уважение его прав на отличие».

В « Социологическом энциклопедическом словаре» (Москва, ИНФРА М-

НОРМА, 1998 г.) даётся следующее определение: «Толерантность-терпимость к

чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям,

верованиям».

В «Декларации принципов толерантности» (ЮНЕСКО. 1995 г.) она

определяется как ценность и социальная норма гражданского общества,

проявляющаяся в праве всех индивидов гражданского общества быть

различными, в обеспечении устойчивой гармонии между различными

конфессиями политическими, этническими и другими социальными группами, в

уважении к разнообразию культур, цивилизаций и народов, готовности к

пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися между собой по

внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям».

По определению автора, «толерантность - определённая

мировоззренческая и нравственно-психологическая установка личности на то, в

какой мере ей принимать или не принимать различные, прежде всего чуждые ей

идеи, обычаи, нормы поведения, ситуации и т.д.»

Таким образом, основной смысл толерантности – терпимость к

«чуждому», «иному». Это качество присуще как отдельной личности, так и

конкретному коллективу, той или иной социальной группе, обществу в целом.

Необходимо чётко различать понятия «терпимость» и «терпение» (в их

социальном понимании). Терпение – уровень, психологический порог

восприятия личностью (общественными слоями, группами) неблагоприятных

для неё социальных, духовных и других воздействий, выше которого она теряет

психологическую и волевую стабильность и способна к непредсказуемым

действиям.

Рассматривая проблему толерантности, следует сразу же сделать два

важных замечания. Во-первых, под «чуждыми», «иными» не подразумеваются

идеи, поведение, поступки, обряды, которые неминуемо ведут к деградации, к

разрушению социального, духовного. Безусловной проблемой в данном случае

является то, что на практике не всегда сразу же и однозначно выявляется их

катастрофическая, негативная ценность. Отсюда и трудности в оценках этих

идей, и соответственно личностные общественные сложности в формирования

определённого к ним отношения. С другой стороны, не следует забывать, что

именно толерантное отношение, лишённое желания сразу же запретить,

заклеймить и позволяет выявить подлинную сущность «иного». Из этого

вытекает и другое замечание. Толерантность не предполагает обязательного

отказа от критики, от дискуссии, и тем более от собственных убеждений.

Для любого, а особенно для социологического анализа данного явления важно

не только вывести её общую дефиницию, но и выделить конкретные уровни

толерантности «чуждому», «иному» и к его носителям.

В исследованиях следующим образом определяются эти уровни: активное

осуждение, требование применения к «иному» репрессивных мер; Осуждение,

требование непримиримой идейной борьбы, разоблачений, общественного

запрета «чуждого», но без применения репрессивных мер: Безразличное

отношение к «чуждому», «иному»; Неприятие «чуждого», но уважительное

отношение к нему и его носителям; Действенное уважение к «чуждому»,

«иному», борьба за то, чтобы оно не отторгалось в обществе и имело полное

право быть достойно в нём представленным.

Первые два уровня характеризуют личность (общество) с отрицательными

мировоззренческими и нравственно-психологическими установками на

терпимость. Третий – с незрелыми установками. Четвёртый-пятый – с разной

степенью развитой толерантностью.

Можно сформулировать несколько иные уровни толерантности, но в

любом случае для исследования, анализа важно достаточно чётко представить

себе, в каком случае необходимо характеризовать её как достаточно низкую, в

каком – среднюю, в каком высокую.

Роль и значение толерантности в обществе вытекает из самой её

сущности. Именно направленность, уровень отношения основной массы людей

к различным идеологическим теориям, религиозным взглядам, к людям разных

национальностей, к различным культурным явлениям в первую определяют

общественную стабильность, являются непременным условием социального и

духовно-нравственного прогресса.

Толерантность является ключевым духовно нравственным принципом

гражданского общества. Уровень толерантности отдельного человека во многом

характеризует его личные качества, обусловливает его отношения с другими

людьми.

Исходя из этого, во многих социологических и политологических теориях

уровень, степень толерантности общества рассматривается как один из ведущих,

иногда главных критериев духовного, социального, политико-государственного

развития общества. Именно поэтому в практике реального политического

процесса, государственного управления его формированию всегда уделялось

особое внимание.

Можно вспомнить в связи с этим и борьбу за свободу совести сторонников

Реформации (М.Лютер) и призыв к уважению инакомыслящих Ф.Вольтера,

П.Бейля, и трактовку толерантности с точки зрения политического утилитаризма

М.Монтеня и Ж.-Ж.Руссо и борьба за практическое воплощение идей

толерантности в жизнь общества в эпоху Просвещения, и, конечно, усилия

философов и практиков либерализма.

В настоящее время проблема формирования толерантности стоит

особенно остро. Это объясняется целым рядом причин: резкое расслоение

мировой цивилизации по экономическим, социальным и другим признакам и

связанный с этим рост нетерпимости; развитие религиозного экстремизма;

обострение межнациональных отношений, вызванное локальными войнами;

проблемами беженцев. Не случайно в 1995 году ЮНЕСКО приняла

специальную «Декларацию принципов толерантности».

Непременным условием для эффективного осуществления этих и других

программ является, прежде всего, чёткое понимание сегодняшнего состояния

толерантности в российском обществе: её уровень в целом, по отдельным

направлениям, тенденции изменений и другие параметры.

Практические пути воспитания толерантности

Вот уже несколько лет мы живем в 21 веке. Прогресс, экономика, новые

компьютерные системы – все на службе человека. Казалось бы, жизнь должна

быть размереннее, увереннее, радостнее. Но, однако, в современном обществе

происходит активный рост агрессивности, экстремизма, конфликтов.

Мероприятия, в которых принимают участие студенты, служат хорошим

средством воспитания различных сторон личности, в том числе и

толерантности.

Вывод

Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков

незнакомое нам до недавнего времени слово “толерантность”. По предложению

ЮНЕСКО первое десятилетие нового века было объявлено Десятилетием мира

и ненасилия в интересах детей планеты. Правительство Российской Федерации

утвердило федеральную целевую программу “Формирование установок

толерантного сознания и профилактики экстремизма”

Данным проектом мы попытаемся понять, почему эта проблема особенно

актуальна для современной России? Участившиеся в последние годы акты

насилия, терроризма, нетерпимости, обострили межрелигиозные,

межнациональные и другие конфликты. 16 ноября 1995 года ООН утверждена

Международная декларация принципов толерантности, в которой дается

определение данного понятия: Толерантность - это уважение, принятие и

правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм

самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Проявлять толерантность - это значит признавать то, что люди различаются по

внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают

правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни,

верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает

существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его

институтах. Толерантность - глобальная проблема всего общества. На слуху

проявления национализма (убеждение в превосходстве своей нации над другими

и в том, что своя нация обладает большим объемом прав); дискриминация по

признаку пола, сексуальной ориентации и других различий (лишение

социальных благ, отрицание прав человека, изоляция в обществе); расизм

(дискриминация представителей определенной расы на основе предпосылки,

что одни расы превосходят другие); фашизм; осквернение религиозных или

культурных символов

Люди все больше приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и

непримиримость должна уступить место более высоким ценностям – умению

находить взаимоприемлемые решения, предотвращать назревающие и

преодолевать существующие конфликты.

Общая информация

Номер материала: ДВ-391130

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.