Творческий проект «Фантазия из металла»

Департамент образования и науки Брянской области

ГБПОУ  «Трубчевский политехнический техникум»

Прикладная номинация

«Вдохновение. Фантазия. Мастерство»

Творческий проект

«Фантазия из металла»

Выполнили: Корсаков Андрей Сергеевич, студент II курса

                     Гавриленко Дмитрий Викторович, студент II курса

Руководитель: Алымов Владимир Николаевич, мастер

                           производственного обучения

Трубчевск, 2016

Содержание

 Введение                                                                                                       3

Глава 1. Теоретический аспект исследования

1.1.Техническое творчество студентов                                                       3

1.2. Актуальность исследования                                                                  4

1.3.Задачи проекта                                                                                         5

1.4. История слесарного дела                                                                       6

1.5.Роль и место слесарных работ в промышленном производстве         8

1.6.Практика для получения первичных профессиональных  навыков   8

Глава 2. Практический аспект исследования

2.1.Организация рабочего места слесаря                                                    10

2.2.Основные требования  к изделию                                                          11

2.3. Выбор формы верстака                                                                          12

2.4.Используемый материал                                                                         12

2.5. Оборудование, инструменты и материалы                                          13

2.6. Технологическая карта раскроя                                                            14

2.7. Технологическая карта изготовления винта                                        15

2.8. Технологическая карта  сварки                                                             17

2.9. Время изготовления                                                                                18

2.10. Правила техники безопасности во время работы                              18

2.11. Экономический расчет                                                                         18

2.12. Контроль качества и самооценка                                                        19

Заключение                                                                                                     19

Ожидаемые результаты                                                                                 20

Использованная литература                                                                          21

Приложение №1 (Фото)                                                                                22

Приложение №2 (Инструкции)                                                                    26                  

Введение

Техническое творчество в образовательных учреждениях способствует подготовке квалифицированного рабочего, специалиста. Свободно владеющий своей профессией, готовый к постоянному профессиональному росту рабочий или специалист, умеющий творчески вносить изменения в технологию изготовления сварных конструкций способен удовлетворять требованиям со стороны работодателей в условиях рыночных экономических отношений.

Сила каждого творческого дела в том, что оно требует общего поиска, дает ему толчок и открывает широкий простор. При изготовлении сварной конструкции «Рабочее место слесаря» со стороны творческого коллектива необходим творческий подход, для того чтобы конструкция была уникальной, универсальной и актуальной в наше время.

Творческий подход в изготовлении сварной конструкции " Рабочее место слесаря" позволил нам создать что-то новое, никогда ранее не существовавшее, интересное не только для нас, но и для других.

Творчество – это способ почувствовать и ощутить свою свободу, связь с миром и со своей глубинной сущностью.

Глава 1. Теоретический аспект исследования

1.1.Техническое творчество студентов

Творчество - это то, что придает особый смысл профессиональной деятельности и является мощным стимулом профессионального развития студентов. Научиться творчеству в профессии - это значит научиться быть счастливым, так как творчество в труде позволяет самореализоваться, приносит удовлетворение и радость.

В техникуме интенсивно внедряются новые передовые образовательные и производственные технологии, кабинеты, лаборатории и мастерские оснащаются современной техникой. Практически во всех кабинетах спецдисциплин установлены интерактивные доски и компьютеры. В мастерских имеются учебные плакаты с инструкционно - технологическими картами, стенды с изображением различных металлов и их марок, макеты сварочного оборудования в разрезе. Ребята в рабочих спецовках увлеченно работают в мастерской техникума.

Информированность студентов не может ограничиваться только рамками программы; их знания, умения и практический опыт должны быть значительно шире и глубже. Поэтому очень важно, чтобы каждый студент, независимо от основной профессии, умел выполнять виды работ смежных профессий, владел навыками изобретательства и рационализации. Это в значительной степени помогает им более тесно увязывать производственное обучение с теоретическими знаниями. Не случайно многие студенты находят время для творчества на практических занятиях.

1.2.Актуальность исследования

Мы живем в эпоху металла, и на каждом этапе его освоения и переработки человечество поднималось на новый уровень цивилизации, новый уровень жизни, поэтому нам хочется рассказать своим проектом о вечной связи человека и металла, о том большом историческом пути, который пройден в этом взаимодействии.

Своим проектом мы хотим представить мир металла, как мир человеческой мысли, знания, творческого поиска, представляя его, прежде всего, как среду, стихию, дружелюбную человеку.

Мы  студенты  2 курса, получив первичные профессиональные навыки и умения, решили закрепить свои навыки под руководством своего мастера. Немного пофантазировав и поразмышляв, мне пришла в голову идея, сделать проект - рабочее место слесаря самому.

Сегодня, когда в наших магазинах, нет ничего такого, чего нельзя было бы купить за деньги, люди всё чаще обращаются к предметам эксклюзивным, существующим в единственном экземпляре, желательно ручной работы. Это и подтолкнуло меня к изготовлению данного изделия.

Выбор темы был обусловлен желанием показать, как практически бросовый, доступный материал может превратиться в изделие, добавив немного фантазии.

Эта поделка выполнена с любовью  и экологически чистая. Оснащение учебной мастерской позволяет выполнить этот проект.

Объектом моего исследования стали основные операции слесарной, кузнечно-сварочной обработки металлов.

Предметом исследования являются основные операции слесарной, механической обработки металлов, оборудование, инструменты, приспособления.

Гипотеза: научить студентов  слесарным  работам, как правильно обработать металл.

Проблемой является неосознанность слесарной, механической, кузнечно-сварочной обработки металлов, неумения применять свои знания на практике.

Работая над этой темой, мы обращались к самым различным источникам: к журналам, рекламе, справочникам, пособиям по практике.

Учитывая актуальность данного вопроса, цель проекта состоит в том, чтобы создать оригинальный проект рабочего места слесаря – сварной конструкции. Для достижения цели, будут решаться следующие задачи:

1. Изучить литературу по данной проблеме;

2. Развить творческое мышление и активность у студентов

3. Дать возможность студентам проявить творческий подход к изготовлению сварной конструкции  «Рабочее место слесаря».

4. Формировать коллективные качества и умение работать в команде.

1.3. Задачи проекта:

1. Выбор варианта конструкции рабочего места слесаря .

2. Выбор материалов для изготовления.

3. Расчет размеров.

4. Составление технологической документации.

5. Выбор оборудования и инструментов.

6. Выполнение изделия.

7. Экономический расчет.

8. Оценка изделия.

Уникальность нашего проекта в том, что он единственный изготовленный в таком дизайне.

При осуществлении данного проекта были учтены: подбор основного материала, оптимизация геометрических размеров.

1.4.История слесарного дела

История развития слесарного дела и слесарного инструмента началась много веков назад. В древние времена всех ремесленников, занимающихся обработкой металлов, называли кузнецами. Когда возникла такая отрасль кузнечного ремесла, как холодная ковка металла, появились замочники — мастера по изготовлению замков. Именно замочникам мы обязаны возникновению слова "слесарь". Дело в том, что в начале XVIII в. замочников начали называть шлоссерами (по-немецки Schlosser — замочник). Со временем, как это часто бывает в русском языке,  иностранное слово обрусело и приобрело иной смысл, которое имеет и по сей день - «слесарь». Первое значение слова слесарь и было "замочный мастер".

Значение слова слесарь по Ефремовой:
Слесарь -рабочий, занимающийся ручной обработкой металлов, сборкой машин и оборудования, починкой металлических изделий. 
          Значение слова слесарь по Ожегову:
Слесарь - рабочий - специалист по обработке, сборке и починке металлических изделий, деталей. 
           Значение слова слесарь по словарю Ушакова:
Слесарь - слесаря, мн. слесаря и (устар.) слесари, м. (нем. Schlosser). Рабочий, специалист по выделке ручным способом металлических изделий, а также по сборке.

Значение слова слесарь по словарю Даля:
Слесарь - м. с немецк. замочный мастер; ремесленник, делающий мелкие железные и медные вещи, занимающийся   холодной ковкой, клепкой, сверлом, напилком. Чужой, замок отпирает, а ему еще и  кланяются!    Слесарное дело. Слесарные орудия. Слесарская дрель. Слесарские 

заработки.  Слесарная мастерская и слесарня. Слесарить и слесарничать,

 заниматься слесарством. 

Особое развитие слесарное ремесло получило после революции 1917 года. Наши учёные, инженеры, техники и рабочие много сделали, чтобы заменить тяжелый, малопроизводительный ручной труд работой механизмов машин. С появлением металлорежущих станков и их совершенствованием постепенно сокращалась роль и доля ручного труда, который стал заменяться трудом строгальщиков, токарей, фрезеровщиков, шлифовщиков и др.

Но одной из ведущих остаётся профессия слесаря. По-прежнему ценится труд слесаря – незаменимого мастера, выполняющего ручные работы, которые не могут быть выполнены машиной. Качество выполнения слесарных работ во многом зависит от слесарного инструмента и умения его правильно применять. Слесарно-монтажный инструмент должен быть качественным и надежным, а начинающему слесарю нужно, прежде всего, изучить инструмент, которым ему придется пользоваться.

При холодной ручной обработке металлов слесарь наиболее часто использует такой слесарно-монтажный инструмент, как молотки, зубила, ножовки, напильники и др. При выполнении разборочно-сборочных работ используется уже другой слесарный инструмент: различные газовые и гаечные ключи, отвертки, бородки, воротки и другие.

Профессия «слесарь» включает в себя подготовку по трем специальностям: слесарь механосборочных работ, слесарь-ремонтник, слесарь-инструментальщик. 

1.5.Роль и место слесарных работ в промышленном производстве

Слесарное ремесло, связанное с обработкой различных матери­алов, - наиболее древнее из ремесел. Еще до «бронзового» и «же­лезного» веков древние умельцы каменными рубилами изготавли­вали посуду и оружие, украшения и орудия для обработки земли. Они стали предшественниками современных слесарей.

С появлением металлов (бронзы, а затем железа) стала преобла­дать профессия кузнеца. В течение веков кузнецы были главными изготовителями орудий труда (кос, серпов, топоров), оружия (ме­чей, щитов, копий, шлемов), предметов домашнего обихода. Изго­товление замков и оружия требовало особого мастерства, поэтому из кузнецов постепенно выделились специалисты по более точной и тонкой обработке металлов. Этими специалистами были слеса­ри, которые назывались замочниками. 

С развитием техники и технологии производства ручная обра­ботка материала была заменена машинной. Вначале обслужива­ние машин осуществлялось людьми, а затем оно стало автомати­зированным.

На современном этапе управление работой машин производит­ся с помощью компьютеров, действующих по заранее заданной программе, способных самостоятельно переналаживать их при из­менении условий работы.

Однако профессия «слесарь» не потеряла своего значения, так как и в настоящее время высоко ценится ручное мастерство.

1.6. Практика для получения первичных профессиональных умений и навыков (учебная) состоит из видов:

- слесарная практика;

- кузнечно-сварочная практика;

- механическая практика;

Базами практики является учебно-производственная мастерская техникума: слесарный, механический, кузнечно-сварочный участки.

Все виды практик проводятся под руководством мастера, имеющего высшее образование и соответствующую квалификацию.

Слесарная практика

Она проводится на втором курсе, продолжительностью две недели.

Практика имеет своей целью ознакомить студентов с основными операциями слесарной обработки металлов, оборудованием, инструментами, приспособлениями, применяемыми при слесарных работах, а также привитие навыков выполнения основных операций слесарных работ.

Слесарный участок имеет следующее оборудование и инструменты: верстаки слесарные, вертикально-сверлильный станок 2Н 125, настольно-сверлильный станок НС-12, наждачный станок, плита разметочная, молотки, зубила, ножовки по металлу, ножницы для резки металла и другое оборудование.

                                      Механическая практика                                     

Она проводится на втором курсе продолжительностью четыре недели.

Практика имеет своей целью ознакомить студентов с основными технологическими процессами механической обработки металлов, с оборудованием, приспособлениями и инструментом, применяемом при механической обработке металлов, а также дать студентам практические навыки выполнения основных операций на металлорежущих станках.

Станочный (токарный) участок имеет следующее оборудование: токарно-винторезные станки 1К62, вертикально-сверлильные станки, ножовка механическая, универсальный заточный станок, универсальные-фрезерные станки, строгальные станки.

Кузнечно-сварочная практика

Она проводится на втором курсе продолжительностью две недели.

Практика имеет своей целью ознакомить студентов с основными технологическими процессам тепловой обработки металлов, оборудованием, приспособлениями, применяемыми при этих видах работ. При прохождении практики студенты получают практические навыки выполнения основных операций медницко-жестяницких, термических, кузнечных и газоэлектросварочных работах.

Кузнечно-сварочный участок имеет следующее оборудование: наковальни, печи муфельные, сварочные трансформаторы, настольный сверлильный станок, наждачный станок.

Содержание отрабатываемых вопросов изложено в рабочей программе подготовки специалистов.

Глава 2. Практический аспект исследования

2.1. Организация рабочего места слесаря

Рабочее место слесаря должно занимать площадь, необходимую для рационального размещения на ней оборудования и свободного перемещения слесаря при работе. Мы решили сделать рабочее место слесаря, уменьшив его в 5 раз.

Слесарный верстак – основное оборудование рабочего места. Он представляет собой устойчивый металлический стол, крышку (столешницу) которого изготовляют из досок толщиной 50 - 60 мм твердых пород дерева и покрывают листовым железом.

На верстаке располагают необходимые для выполнения задания инструменты. Чертежи ставят в планшет, а измерительные инструменты кладут на полочки.

Под столешницей верстака находятся выдвижные ящики, разделенные на ряд ячеек для хранения инструмента и документации.

Для защиты работников от возможного травматизма при выполнении операций, связанных с образованием стружки, на верстак устанавливают сменный защитный экран 5 из сетки или органического стекла.

Для закрепления обрабатываемых деталей на верстаке устанавливают тиски, которые состоят из плиты основания и поворотной части.

 При обработке деталей небольших размеров используют ручные тиски.

На рабочем месте должны находиться рабочие и контрольно- измерительные инструменты, необходимые для выполнения заданной операции. К размещению инструментов, заготовок и материалов на рабочем месте предъявляются определенные требования.

Проект «Изготовление сварной конструкции. Рабочее место слесаря " считается актуальным, так как он интересен и популярен в настоящее время.

Уникальность нашего проекта в том, что он единственный изготовленный в таком дизайне.

При осуществлении данного проекта были учтены: подбор основного материала, оптимизация геометрических размеров, гармония цветовых решений.

Наш верстак, по-своему, оригинален и не похож на верстаки, изготовленные из других материалов, его конструкция цельнометаллическая, вручную изготовлена из стали.

2.2. Основные требования к изделию

1. Изделие должно быть выполнено из металла.

2. Изделие должно быть прочным, удобным в эксплуатации.

3. Изделие должно выглядеть эстетично.

4. Изделие должно быть похожим на оригинал.

5. Изделие должно быть с невысокой стоимостью.

2.3. Выбор формы верстака

 Варианты изготовления верстака многочисленны, но я решил сделать макет в 5 раз меньше верстака находящегося в нашей мастерской, так как он будет удовлетворять моим требованиям: иметь эстетичный вид, красивую форму.   

2.4. Используемый материал

Теперь необходимо определиться с используемым материалом.

Лучший вариант -  сделать из металла, потому что он  как нельзя, кстати, подходит для наших требований.

2.5. Оборудование, инструменты и материалы

При изготовлении поделки в учебной  мастерской необходимо использовать следующее оборудование и инструменты:

1. Слесарный верстак с тисками.

2. Сверлильный станок с набором сверл.

3. Токарный станок, проходные, расточные и отрезные резцы.

4. Напильник.

5.Слесарная ножовка.  

6. Молоток.

7.  Электроточило.

8. Измерительные и разметочные инструменты – линейка, угольник, чертилка,  штангенциркуль.

9. Краска в баллончике.

12. Труба 15, 20, 25.

13. Лист металла.

2.6 Технологическая карта раскроя

Номер операции	Последовательность выполнения	Графическое изображение	Инструменты и приспособления
1.	Выбрать заготовку с учетом припусков на обработку и обработать базовую поверхность.		Линейка, угольник, чертилка, верстак, напильники.
2.	Разметить заготовку.		Линейка, угольник, чертилка, верстак.
3.	Распилить заготовку,  сохраняя линии разметки		Слесарная ножовка, тиски.
4.	Отпилить кромки у заготовок и снять фаски.		Напильник, верстак, тиски.

                              2.7. Технологическая карта изготовления винта 

Номер операции.	Последовательность выполнения	Графическое изображение	Инструменты и приспособления.
1	Выбрать заготовки трубы и прутка.		Штангенциркуль, линейка.
2	Отрезать заготовки трубы нужных размеров.		Токарный станок, отрезной, резец,
3	Расточить трубу		Токарный станок, расточной резец.
4	Установить пруток на токарный станок.		Токарный станок, центровочное сверло.
5	Выточить заготовку для винта.		Токарный станок проходной упорный резец.
6	Нарезать резьбу.		Токарный станок, плашка.
7	Просверлить отверстие.		Сверлильный станок, сверло.

2.8.Технологическая карта сварки

Номер операции	Последовательность выполнения	Графическое изображение	Инструменты и приспособления
1.	Зачистить  заготовки для выполнения сварки.		Металлическая щетка.
2.	Вставить заготовки под прямым углом. Сделать прихватки.		Угольник, сварочный аппарат, маска.
3.	Проварить соединения.		Сварочный аппарат, маска.
4.	Проверить качество соединения.		Молоток, металлическая щетка.

2.9.Время изготовления.

     Изготовление макета верстака  требует   времени.

Разметить, порезать и обработать листовой металл.  Порезать, расточить трубы, выточить винт, вытачивание деревянных деталей. Сборка тисков, сварка верстака. Зачистка, шлифовка, обезжиривание и окраска поделки. На все работы потребовалась неделя.   

2.10.Правила техники безопасности во время работы.

Так как работы по изготовлению поделки проводились в учебной мастерской, то техника безопасности соблюдалась согласно инструкциям,  утвержденными  заведующим мастерскими и инженером по технике безопасности.   Это инструкции по ручной обработке металла, выполнение сварочных работ и работе на токарном станке, которые находятся на рабочих местах. (Приложение №2.Инструктажи)

2.11.Экономический расчет.

 Цена квадратного метра стального листа, толщиной 1,5 мм. Составляет 533,2 рубля. Мне понадобилось 0,06 м²    

0.06*533,2=32 руб.                                                     

 Труба 15.  м/п стоит 65 рублей. Заготовка из не составила  0,05 м.

0,05*65=3.25 руб.

Труба 20.  м/п стоит 75 рублей. Заготовка из не составила  0,03 м.

0,03*75=2.25 руб.

Труба 25.  м/п стоит 105 рублей. Заготовка из не составила  0,03 м.

0.03*105=3.15 руб.

Кругляк  Ø  12мм  м/п.  стоит 40 рублей. Заготовка составила 0,08 м.

0,08*40=3,2руб.                                                                                                                                              

Затраты на дерево не учитываю, точили из обрезков.

При точении на токарном станке в течение 1,2 часа электродвигатель мощностью 7,5 кВт израсходовал электроэнергии 7,5кВт. x 1,2ч. = 9кВт/ч.

Стоимость 1 кВт/ч. – 3,89 рубля, значит, затраты на электроэнергию будут:

9кВт. x 3,89коп. = 35,01 руб.

Баллончик краски стоит 90 рублей я израсходовал треть. Затраты на окраску составили 30 руб. Затраты на сварку составили 40руб.

 Всего себестоимость составила 32+ 3,25+2,25+3,15+3,2+35,01+30+40=148,86  рублей.

2.12.Контроль качества и самооценка.

Поделка «Сварная конструкция» отвечает всем предъявленным требованиям: она получилась легкой, с благоприятным внешним видом, безопасным для окружающих, с невысокой стоимостью.

При работе над этим проектом я еще раз пришел к выводу, что прежде чем сделать любое изделие, нужно проделать большую подготовительную работу: выполнить эскиз, сконструировать, произвести технические и экономические расчеты.

Я с большим интересом работал над этой поделкой.  

Заключение

Подготовка специалистов, отвечающих современным требованиям, зависит от дальнейшего совершенствования работы по развитию творческого потенциала учащейся молодежи как ведущего направления, концентрирующего в себе возможности органического единства обучения, воспитания и развития, учебной и внеучебной работы на основе достижений передовой педагогической науки, повышения мастерства педагогических кадров.

На этапе профессионального самоопределения развитие творческих способностей студентов происходит в условиях дифференцированного и индивидуализированного обучения. Студенты, обладающие способностью к обучению, вовлечены в деятельность, где проявляется их самостоятельность, мышление, инициатива.

Успешное и устойчивое развитие личности происходит в процессе ее самореализации. Поэтому важными задачами современного образования являются социально-педагогическое выявление, поддержка и сопровождение одаренных студентов для сохранения в дальнейшем их выдающихся качеств.

Профессиональное становление личности невозможно без творческого подхода. Квалифицированный специалист сегодня – это конкурентоспособный специалист.

Конкурентоспособность специалиста это:

·          компетентность и профессиональная мобильность;

·          целеустремленность и уверенность в своих силах;

·          предприимчивость и деловитость;

·           эмоциональная устойчивость и коммуникабельность.

Большое значение в творческой деятельности имеет непрерывность творческого процесса. Непрерывная и систематическая творческая деятельность студентов приведет к воспитанию устойчивого интереса к творческому труду,  следовательно, и к развитию творческого потенциала.

Ожидаемые результаты:

·                   повышение творческой активности студентов;

·                   выявление творческих способностей студентов;

·                   повышение эффективности развития творческих способностей студентов;

·                   развитие коллективизма и сплоченности среди студентов;

·                   изготовление уникальной конструкции, которая послужит символом коллективного труда.

Использованная литература:

 1. Николаев А.А., Герасименко А.И. Электрогазосварщик: Учеб. пособие для ПТУ. – Ростов – на – Дону, изд. «Феникс», 2002

2.Смирнов В.К. Руководство для обучения токаря-расточника. М.,1990, 288с.   

3.Покровский  Б.С., Скакун В.А.Слесарное дело: учебник для нач. проф. образования – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.– 320с.

4.  Чумаченко Ю.Т., Чумаченко Г.В.  Материаловедение и слесарное дело. Издательство: М.: КноРу, 2013. 296с.

5. Фещенко В.Н. Токарная обработка.  М.Просвещение, 2005, 303с.

6. Чебан В.А. Сварочные работы. М.,Издательство: Феникс, 2004, 278с.

Приложение №1

  

Разметка и резка.

Опиливание.

Строго соблюдаем  правила техники безопасности!

Работа на станке.

Строго соблюдаем  правила техники безопасности!

Сверление.

 

Сварка.

Строго соблюдаем  правила техники безопасности!

 

Готовое изделие. Тиски.

Готовое изделие. Верстак.

 

Покраска изделия.

Готовое изделие.  Изделие собрано.

Так выглядит законченная работа.

Вот такая красота получилась!    

 Проект завершен.

Краткое описание документа:

Творчество - это то, что придает особый смысл профессиональной деятельности и является мощным стимулом профессионального развития студентов. Научиться творчеству в профессии - это значит научиться быть счастливым, так как творчество в труде позволяет самореализоваться, приносит удовлетворение и радость.