Творческий проект "Мир сказок и красок"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГАТЧИНСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЖУРАВУШКА»»

Творческий проект

«Мир сказок и красок»

Работа учащийся

т/о «Белошвейка»

Ломовицкой  Марии, 17 лет

Руководители – консультанты педагоги

дополнительного образования

Самусева Елена Николаевна,

Колесникова Валентина Васильевна

Гатчина

2015 г

Содержание:

1.                 Введение. Поисковый этап.

1.1.               Обоснование выбора темы.

1.2.              Анализ предстоящей деятельности.

1.3.              Сбор информации.

1.4.              Разработка проекта.

1.4.1 Конструкция кукол.

1.4.2 Разработка эскизов образов кукол.

1.4.3 Помощь педагогу в проведении открытого занятия для старших дошкольников и их родителей.

1.5.              Подбор материалов и оборудования.

1.6.              Организация рабочего места.

2.                 Технологический этап

2.1.              Технология изготовления куклы «Перевёртыш».

2.2.              Соблюдение правил безопасного труда.

3.                 Заключительный этап.

3.1.              Экономическая оценка проекта.

3.2.              Экологическое обоснование  проекта.

3.3.              Выводы.

3.4.              Заключение.

4.                 Список источников информации

5.                 Приложение.

1.                 Введение. Поисковый этап

Известно, что ребенок любит играть и не всегда с удовольствием учится. А нельзя ли совместить приятное с полезным? Оказывается, можно. Самый доступный способ - рисование. Его ребенок воспринимает как игру.

Игра и изобразительная деятельность имеют много общего. Оба вида деятельности основываются на тех впечатлениях, которые дети получают из окружающей жизни. Поэтому так важна взаимосвязь изобразительной деятельности с игрой.

Дети любят сказки. Сказка-это та же игра, только игра в воображении. В основе сказок лежат очень простые и так необходимые современному обществу идеалы гуманизма, добра, взаимовыручки. Сказка - это рассказ об отношениях между людьми в форме, представленной понятной ребенку языком.

Проблема: В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.

Актуальность проблемы: Множество негативных явлений среди молодёжи, наблюдаемых в последнее время, имеют свои истоки в дошкольном детстве, поэтому в настоящее время особое внимание в нашей стране уделяется проблеме социально-личностного развития и воспитания дошкольников. Социально-личностное развитие дошкольника включает в себя первое понимание ребенка о нормах, которые приняты в обществе. Сказка является одним из самых доступных средств духовно - нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. При помощи сказки ребенку легче приобрести эмоционально нравственный опыт и в дальнейшем сформироваться как личность. Сказка является одним из важнейших педагогических средств формирования личности.

Цель проекта: Изготовление кукол – героев сказки для занятий по изобразительному искусству в группах дошкольного возраста (6-7 лет).

Задачи:

Обучающие:

1)     Провести анкетирование для родителей детей, посещающих МБОУДОД «Гатчинский ДДТ».

2)     Посетить Российский этнографический музей для изучения кукольных театров и кукол разных народов.

3)     Изучить историю традиционных кукол «Перевёртыши».

4)     Разработать конструкцию куклы.

5)     Разработать эскизы образов кукол.

6)     Изготовить куклу «Перевёртыш».

7)     Отработать приёмы управления куклой «Перевёртыш».

Воспитывающие:

1)     Воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий, силы воли, настойчивости, упорства.

2)     Воспитывать ответственность за результаты учебного труда, понимание его значения.

Развивающие:

1)     Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

2)     Развивать навыки сотрудничества со взрослыми, сверстниками и дошкольниками в разных социальных ситуациях и умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1.1                         Обоснование выбора темы.

В Гатчинском доме детского творчества я обучаюсь в объединении «Белошвейка» пять лет. Любимый предмет – традиционная кукла. В начале этого учебного года ко мне обратилась Елена Николаевна – педагог изобразительного искусства. Елена Николаевна рассказала о том, что она сочинила сказку для занятий с дошкольниками (6-7лет) и попросила меня сделать кукол - героев этой сказки. Предстояло придумать образы для четырёх кукол, способы управления ими и всё это воплотить в реальность. Задача эта показалась мне достаточно сложной и поэтому очень интересной. Я согласилась.

Работа над проектом «Мир сказок и красок» началась с анкетирования родителей детей, посещающих «Гатчинский ДДТ». В результате опроса обозначилась следующая картина: в семье оба родителя занимаются воспитанием ребёнка. Родители читают детям сказки. По их мнению, сказки способствуют нравственному воспитанию детей. Родители иногда обсуждают с детьми сюжет и поступки героев сказок. Родители редко играют с детьми в игры, в которых задействованы герои русских народных сказок.

Большинство детей предпочитают смотреть мультфильмы, а не читать сказки. (см. приложение).

1.2    Анализ предстоящей деятельности

Схема обдумывания

1.3    Сбор информации

Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». Такой мир на занятиях способен создать театр кукол. В русской культуре существуют очень интересные тряпичные куклы - перевёртыши. В народе их называли «Вертушка», «Перевертыш». Куклы эти была распространены в крестьянских семьях центральных и северо-западных губерний России. Куклы-перевёртыши – куклы с движением, с сюрпризом, это куклы вызывающие удивление. В этой кукле скрыто несколько образов, как правило, по своей сути противоположных. Это куклы «Девка-Баба», «Старуха-Молодуха», «День-Ночь».

Кукла «Девка-Баба». Перед нами Девка–нарядная, красивая, с косой, с лентой, показывает себя во всей красе, во всей своей силе миру. Делает она это не просто так, ее задача найти своего суженого, привлечь его, а суженый должен быть под стать ей и обладать такой же жизненной силой, как и невеста. Переворачиваем куклу, и перед нами – Баба. Она скромно одета, в платке, одежда спокойных тонов. Теперь нет нужды всем себя показывать, сила сохраняется для себя, для мужа, для семьи. Кукла «Девка-Баба» - это кукла о быстром течении времени.

Кукла «День и Ночь» - кукла оберег, которая охранят жилище и его домочадцев, она символизирует сутки, смену дня и ночи, порядок в мире. Кукла День - Ночь представляет собой 2 куклы/2 её стороны. Одна - означает день (светлая), вторая (тёмная, синяя) символизирует ночь. Ежедневно утром её поворачивали светлой стороной (на день), а вечером – тёмной (на ночь). При этом хозяйки приговаривали: «Ночь прошла, и, слава богу. Пусть добрым будет день.» или «День прошёл, и слава богу. Пусть спокойной будет ночь».

Кукла «Тульский мастеровой» - игрушка двуликая: спереди – мальчик-подмастерье, а сзади – зрелый мастер с бородой, так как кузнец никогда не сбривал бороду. Оба персонажа изображены в рабочих фартуках и держат в руках металлические инструменты. Лыковый куклак - перевертыш, изображающий кузнеца, символизирует превращение из мальчишки подмастерья в зрелого мастера.

Куклы-перевёртыши с древнейших времен присутствуют в культурах народов разных стран. Особенно популярны куклы-перевертыши были, да и остаются сейчас, в странах Америки и Африки. Первоначально куклы делали из ткани. Позднее традицию изготовления кукол-перевертышей продолжают кукольные мастера и используют в качестве материалов для изготовления кукол папье-маше, композита, фарфора, резины, винила, пластика. Куклами перевертышами становятся различные персонажи сказок и мультфильмов - «Красная шапочка», «Маша и медведь», «Белоснежка», «Золушка» и т.д. (см. приложение).

1.4.          Разработка проекта.

1.4.1 Конструкция кукол.

Сказка, рассказанная с помощью кукол – это театр кукол.

Среди театров кукол различают три основных типа:

1.Театр верховых кукол (перчаточных, тростевых и кукол иных конструкций), управляемых снизу. Актёры-кукловоды в театрах этого типа обычно скрыты от зрителей ширмой.

2.Театр низовых кукол (кукол-марионеток), управляемых сверху с помощью ниток, прутов или проволоками. Актёры-кукловоды в театрах этого типа чаще всего тоже скрыты от зрителей, но не ширмой, а верхней занавеской.

3.Театр кукол срединных кукол, управляемых на уровне актёров-кукловодов. Срединные куклы бывают объёмными, управляемыми актёрами-кукловодами либо со стороны, либо изнутри кукол больших размеров, внутри которых находится актёр-кукловод.

К сожалению ни одна из этих конструкций не может отвечать необходимым  критериям: зрительное присутствие педагога; наличие места, времени для подготовки и проведения представления; эффект неожиданности и не традиционности представления.

Народная кукла «Перевертыш» подсказала идею создания кукол - наглядных пособий для работы с детьми. Кукла «Перевёртыш» и забава, и ученье.

Таблица сравнения вариантов конструкций кукол

№п/п	Типы театра кукол	Графическое изображение	Критерии оценки
			Наличие материала	Наличие инст-тов и оборудования	Достаточность умений, навыков	Зрительное присутствие педагога	Наличие места, времени для подготовки и проведения представления	Максимальная концентрация времени	Эффект неожиданности, не традиционности представления.
1	Театр верховых кукол		+	+	+	-	-	-	-
2	Театр низовых кукол (кукол-марионеток)		+	+	-	-	-	-	-
3	Театр кукол срединных		+	+	-	-	-	-	-
4	Кукла на основе традиционной народной куклы «Перевёртыш»	КУКЛА «ПЕРЕВЁРТЫШ»	+	+	+	+	+	+	+

Исходя из результатов оценки разных вариантов конструкций кукол для занятий с дошкольниками (6-7 лет), оптимальным вариантом конструкции является вариант №4 – кукла на основе традиционной народной куклы «Перевёртыш».

1.4.2 Разработка эскизов образов кукол.

В сказке «Чудо чудное морское» действуют четыре героя: Сказительница, Морская Владычица, Русалочка, Водяной. Я разработала эскизы образов кукол, с учётом их характеров. Эти эскизы я использовала при создании героев сказки (см. приложение).

1.4.3 Помощь педагогу в проведении открытого занятия для старших дошкольников и их родителей.

·      Отработка приёмов управления куклой «Перевёртыш»

·      Присутствие на занятии, с целью последующее корректировки кукол.

·      Анкетирование для родителей.

1.5      Подбор материалов и оборудования.

Материалы.		Оборудование, инструменты и приспособления.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.	12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.	1.Швейная машина. 2.Ножницы. 3.Иглы для швейной машины. 4.Иглы для ручных работ. 5.Портновский мел. 6.Утюг. 7. Гладильная доска. 8. Сантиметровая лента. 9. Карандаш.	10. Ручка. 11. Тетрадь. 12. Калькулятор. 13. Наперсток. 14. Клей Титан. 15. Игольница. 16. Линейка 17. Распарыватель. 18. Булавки. 19 Краски акрил. 20. Кисти синтетические.

1.6      Организация рабочего места.

Качество работы и время, затраченное на работу, зависят, в первую очередь, от правильной организации рабочего места. Рабочее место должно находиться в наиболее освещенном месте помещения, недалеко от окна, свет из которого при этом будет падать на рабочую поверхность стола прямо или слева. Рабочим местом может быть стол с выдвижными ящичками для хранения материалов. Если рабочий стол не имеет выдвижных ящичков, то необходимо найти место для хранения рабочих коробок. Перед работой необходимо проверить исправность инструментов и приспособлений. Во время работы необходимо выполнять ТБ.

2.     Технологический этап.

2.1        Выполнение технологических операций.

Технология изготовления куклы «Перевёртыш»

№ п/п	Последовательность выполнения работ
1	Взять 2 картонные трубки длинной 13-14 см, вырезать в одной углубление, сложить их крестообразно, склеить.
2	Сформировать из синтепона 4 шара для голов кукол диаметром  примерно 6 см.
3	Выкроить из светлой ткани  4 квадрата 40х40см,  оформить  головы и ниткой обозначить линию шеи.
4	Выкроить для рук 16 деталей, прошить по контуру, набить синтепоном, обозначит ниткой линию кисти, обозначить пальцы рук.
5	Сформировать  рукава, загнув примерно 5 см, вставить кисть  руки,  закрепить ниткой и вывернуть.
6	Оформить линию талии.
Технология изготовления куклы «Сказительница»
7	Сформировать для груди  валик из синтепона длинной 6 см, перевязать его ниткой посредине. Оформить грудь.
8	Оформить линию талии.
9	Выкроить из цветной ткани 2 детали для юбки и сшить их в кольцо (55х29см).
10	Созборить  юбку через край.
11	Пришить юбку к кукле.
12	Выкроить прямоугольник 30,5х29,5 для фартука.
13	Созборить фартук, обработать края, пришить кружево.
14	Выкроить пояс для фартука  шириной 4 см и длинной 55 см с учетом подгибки.
15	Пришить пояс к фартуку.
16	Завязать платок, на манер Архангельской губернии.
17	Зафиксировать клеем  руки.
18	Нарисовать лицо.
Технология изготовления куклы «Русалочка»
19	Сформировать для груди 2 валика из синтепона длинной 6 см, перевязать их ниткой посредине. Оформить грудь с двух сторон куклы.
20	Оформить линию талии.
21	Выкроить из цветной ткани 2 детали для юбки и сшить их в кольцо (55х29см).
22	Созборить юбку через край.
23	Пришить юбку к кукле.
24	Оформить волосы и закрепить их на голове.
25	Выкроить из сетки золотого цвета 2 прямоугольника 9,5х12. Сшить в кольцо.
26	Оформить сеткой рукава.
27	Нарисовать лицо.
Технология изготовления куклы «Водяной»
28	Сформировать для живота шарик из синтепона, закрепить на кукле.
29	Оформить линию талии.
30	Выкроить из цветной ткани 2 детали для юбки.
31	Нарисовать на одной стороне юбки хвост водяного, на другой морские водоросли.
32	Сшить детали юбки в кольцо (55х29см).
33	Созборить юбку через край.
34	Раскрасить руки, голову и туловище водяного.
35	Пришить юбку к кукле.
36	Выкроить из сетки золотого цвета 2 прямоугольника 9,5х12. Сшить в кольцо.
37	Оформить сеткой рукава.
38	Оформить волосы и закрепить их на голове.
39	Приклеить шляпку.
40	Зафиксировать руки.
41	Нарисовать лицо.
Технология изготовления куклы «Морская царица»
42	Выкроить из бежево ткани 2 детали для юбки и сшить их в кольцо (55х29см).
43	Выкроить из синего атласа деталь для юбки.
44	Выкроить из золотой сетки 1 деталь для юбки.
45	Созборить юбку через край.
46	Пришить юбку к кукле.
47	Покрасить рукава, туловище серебряной краской.
48	Оформить причёску из волос и закрепить их на голове.
49	Зафиксировать руки.
50	Покрасить кружево золотой краской.
51	Сшить кружево в кольцо.
52	Приклеить кружево-корону к голове.
53	Нарисовать лицо.

2.2    Соблюдение правил безопасного труда.

Правила безопасности при работе с иглой, булавками, клеем и ножницами

Иглы и булавки.

1. Иглы и булавки хранить в игольнице.

2. Сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробку.

3. Прикреплять выкройки к ткани острыми концами булавок в направлении от себя, чтобы при движении рук вперед или в стороны не наколоться.

Ножницы.

1. Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробке.

2. Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые лезвия.

3. Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

4. Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями

Правила работы на швейной машине.

1. Маховое колесо вращать только на себя.

2. Толщину нитей и иглы подбирать в соответствии с тканью.

3. Заправлять нити в точном соответствии с инструкцией к швейной машине.

4. Помнить, что при шитье деталь изделия должна находиться с левой стороны от работающего, а припуски на швы — с правой стороны.

5. По окончании работы поднять  иглу и лапку, отодвигать ткань в сторону, подтягивать нити и обрезать их, используя нож, расположенный на рукаве швейной машины.

6. Не допускать работу швейной машины, когда ткань сошла с зубцов ее рейки.

7. По окончании работы подложить кусочек ткани под лапку и выключить электрическую швейную машину.

Правила безопасности при работе электрическим утюгом.

1. Перед работой утюгом проверить исправность шнура.

2. Утюг включать и выключать сухими руками, берясь за корпус вилки.

3. Ставить утюг на подставку.

4. Следить за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.

5. По окончании работы утюг выключить.

Правила безопасности при работе с клеем.

1. Хранит клей в плотно закрытой таре.

2. Избегать попадания клея в глаза, в рот, на слизистые носа.

 3. При попадании клея в глаза промыть их водой.

3.  Заключительный этап

3.1 Экономическая оценка проекта

№ п/п	Наименование используемых материалов	Условная Цена за(1м,1шт.)	Расход материала на изделие	Затраты на материал
1	Ткань х/б для сарафана	400 руб.	4.5м	1800 руб.
2	Белая бязь	150 руб.	2 м	300 руб.
3	Хлопок бело-красный	480  руб.	0,3 м	144 руб.
4	Хлопок зеленый	400 руб.	0,25м	100 руб.
5	Хлопок сине- розовый	400 руб.	0,25 м	100 руб.
6	Хлопок красно-белый в клеточку	450 руб.	0,3 м	135 руб.
7	Хлопок красный	400 руб.	0,25 м	100 руб.
8
9	Флизелин	150 руб.	0,3 м	45 руб.
10	Нитки	12 руб.	6 шт.	72 руб.
11	Тесьма	24 руб.	3 шт.	72 руб.
12	Мулине	10 руб.	4 шт.	40 руб.
13	Клей ТИТАН	70 руб.	1 шт.	70 руб.
14
15
17
18
19
20
21
Итого:

3.2      Экологическое обоснование проекта.

Все материалы, которые я использовала во время работы над проектом для изготовления изделий, приобретены в магазине и соответствуют санитарно-эпидемиологическим нормативам: не выделяют в атмосферу вредные вещества, не имеют неприятного запаха.

Таким образом, моя  работа не нанесла вред окружающей среде и жизнедеятельности человека.

3.3      Выводы.

Цель проекта «Мир сказок и красок»  выполнена. Я изготовила кукол «Перевёртыш»–героев сказки «для занятий по изобразительному искусству в группах дошкольного возраста (6 -7 лет).

Работая над проектом, я изучила и освоила:

1)       Историю традиционных кукол «Перевёртыши».

2)       Технологии изготовления традиционных кукол «Перевёртыши».

3)       Приёмы управления куклой «Перевёртыш» и обучила этому педагога.

Процесс создания кукол был не простым, но я  воспитывала в себе умение преодолевать трудности, настойчивость и упорство в достижении намеченной цели.

Работая над проектом, я научилась сотрудничать со взрослыми, сверстниками и дошкольниками в разных социальных ситуациях и приобрела умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3.4      Заключение.

Сюжет сказки «Чудо чудное морское» простой. Живёт в царстве морском Русалочка. Девушка несчастна,  у неё нет друзей. Когда дети на занятиях узнали об этом, они пожалели  Русалочку и решили ей помочь. Ребята нарисовали для неё  много разноцветных морских коньков. Счастлива  Русалочка, на её лице сияет улыбка. Счастливы дети,  они сотворили чудо. Счастливы родители детей, присутствующие на занятии. Сегодня они получили урок, как сделать так, чтобы их дети  жили  в мире  добра,  красоты, игры, сказки, рисунка, фантазии и творчества.

4.     Список источников информации

1.      Агаева И.В. Кукла «Перевёртыш». – М: Народное творчество, 2003.

2.      Дайн Г.Л. Русская тряпичная кукла. - М.: Культура и традиции, 2007.

3.      Котова И.Н. Котова А.С. Русские обряды и традиции.- СПб:Паритет. 2003.

4.      http://www.detskiysad.ru/igra/640.html

5.      http://www.rukukla.ru/article/trya/mk_baba.htm

6.      http://oldtoysfactory.blogspot.ru/2013/03/2.html

7.      http://oldtoysfactory.blogspot.ru/2012/06/blog-post_15.html

8.      http://900igr.net/

9.      http://www.chamerevo.net.ru/sudogda/creation/kukly/DNT-kukl.htm

10. https://fotki.yandex.ru/next/users/lushagina-firo/album/106931/view/359519

11. http://ndou63.ru/doklad-po-teme-«skazka-kak-sredstvo-dukhovno-nravstvennogo-vospitaniya-doshkolnikov»

12. http://a2b2.ru/methods/2511_igrovaya_skazkoterapiya_kak_sredstvo_duhovno__nravstvennogo_vospitaniya_starshih_doshkolnikov/

ПРИЛОЖЕНИЕ

Посещение Российского этнографического музея

 

       

Технология изготовления традиционной куклы Девка - Баба»

Куклы «Девка-Баба»                                Кукла «День-Ночь»

Лыковый «Куклак-перевертыш».

                      

Две куклы ручной работы сделаны в Африке в середине ХХ века.

С одной стороны белый человечек, а с другой - темнокожий.

                   

Кукла ручной работы, сделана в Великобритании. С одной стороны веселое личико, с другой-плачет.

               

Белоснежка (в карманах 7 гномов) и мачеха.                         Красная шапочка и серый волк.

Эскизы кукол

     

Технология изготовления куклы «Перевёртыш»

Кукла «Сказительница»

    

Кукла «Морская Владычица»

Кукла «Русалочка»

                          

Кукла «Водяной»

                             

                    

                                                 

                       

Открытые занятия по ИЗО «Чудо чудное морское»

для старших дошкольников и их родителей

      

 

  

  

Анкета для родителей

 «Роль сказки в воспитании ребенка».

Уважаемые родители! Просим Вас  ответить на  вопросы  анкеты.
1. Кто  в  вашей семье  занимается  воспитанием   детей?

1.     мама

2.     папа

3.     дедушка, бабушка

4.     няня

5.     кто-то еще (укажите кто)___________________________________

2. Сколько  времени  вы  проводите  со  своими детьми?
       - 2 часа в день
       - 4 часа в день
       - полдня 

       -  весь день

3.Читали вам в  детстве  сказки?

1.     да

2.     нет

3.     очень мало

4.     не помню

4. Читаете ли Вы своим  детям  сказки?

1.     да

2.     нет

3.     иногда

5. С какого  возраста  на  Ваш  взгляд  нужно читать  детям сказки?

1.     с трех  месяцев

2.     с одного  года

3.     с трех  лет

4.     Ваш вариант____________________________________________

6. В какой   форме чаще  всего  вы  излагаете сказки ребенку?

1.     чтение

2.     рассказ

3.     рассказ  выдуманной  сказки

4.     театрализация

7.Обсуждаете  ли  Вы сюжет, героев сказки с  ребенком  после  ее изложения?

1.     всегда

2.     иногда

3.     никогда

8. Чему Ваш ребенок   отдает  предпочтение?

1.     телевидению

2.     компьютерным  играм

3.     сказкам

4.     мультфильмам

5.     чему-то другому _________________________________________ 

9. Способствует ли русская народная сказка нравственному  развитию ребенка?
      - да
      - нет
      - не знаю
10. Какие   функции на  Ваш взгляд выполняет  сказка при воспитании ребенка?
      -    развлекательную
      -    развивающую 
11. Какие способности можно развивать у ребенка с помощью русской народной сказки?
      -  интеллект
      -  речь
      -  творческие способности
      -  что-либо другое

12. Знакомы ли вы с инновационными методами воспитания сказкой?
      -  да
      -  нет
      -  хотели бы познакомиться
13. Практикуете ли вы дома театрализацию русских народных сказок?
      -  да
      -  нет
      -  иногда
14. Играете ли вы со своим ребенком в игры, где задействованы герои русских народных сказок?
      -  да
      -  нет
      -  иногда
15. Как охотно вы купили бы билет в кукольный театр на постановку по мотивам русской народной сказки?
     -  с удовольствием
     -  неохотно
     -  не купили бы
16. Каким героям сказок чаще всего подражает ваш ребенок?
     -  положительным
     -  отрицательным
     -  вообще не подражает.

Обработка данных анкетирования

Вопросы (по номерам) и ответы	Ответы 12 респондентов
1.  Кто в вашей семье занимается воспитанием детей? - мама - папа - дедушка, бабушка - няня -кто-то еще (укажите кто)	12 10 3 0 0
2. Сколько времени вы проводите со своими детьми? - 2 часа в день - 4 часа в день - полдня - весь день	3 3 2+1(на буднях) 3+1(на выходных)
3. Читали вам в детстве сказки? - да - нет - очень мало - не помню	12 0 0 0
4. Читаете ли Вы своим детям сказки? - да - нет - иногда	11 0 1
5. С какого возраста на Ваш взгляд нужно читать детям сказки? - с  трех месяцев - с  одного года - с  трех лет - Ваш вариант	2 4 2 -с 6 месяцев  (2 ответа); - с рождения;
6. В какой форме чаще всего вы излагаете сказки ребенку? - чтение - рассказ - рассказ выдуманной сказки - театрализация	10 2 4 1
7. Обсуждаете ли Вы сюжет, героев сказки с ребенком после ее изложения? - всегда - иногда - никогда	3 9 0
8. Чему Ваш ребенок отдает предпочтение?    - телевидению     - компьютерным играм     - сказкам     - мультфильмам      - чему-то другому	1 3 3 11 -рисование, чтение, игры; -поделки, занятия вне дома
9. Способствует ли русская народная сказка нравственному развитию ребенка?  - да  - нет  - не знаю	12 0 0
10. Какие функции на Ваш взгляд выполняет сказка при воспитании ребенка?  - развлекательную  - развивающую	3 11

11. Какие способности можно развивать у ребенка с помощью русской народной сказки? - интеллект - речь - творческие способности - что-либо другое	8 8 9 -нравственность
12. Знакомы ли вы с инновационными методами воспитания сказкой? - да - нет - хотели бы познакомиться	1 7 5
13. Практикуете ли вы дома театрализацию русских народных сказок?  - да  - нет  - иногда	1 6 5
14. Играете ли вы со своим ребенком в игры, где задействованы герои русских народных сказок?  - да  - нет  - иногда	3 4 5
15. Как охотно вы купили бы билет в кукольный театр на постановку по мотивам русской народной сказки?  - с удовольствием  - неохотно  - не купили бы	12 0 0
16. Каким героям сказок чаще всего подражает ваш ребенок?  - положительным  - отрицательным  - вообще не подражает	9 1 2

Графические результаты анкетирования  родителей старших дошкольников

на тему  «Роль сказки в воспитании ребенка»

В результате опроса обозначилась следующая картина:

В семье оба родителя занимаются воспитанием ребёнка. Родители читают детям сказки. По их мнению, сказки способствуют нравственному воспитанию детей. Сюжет и поступки героев сказок обсуждают с детьми иногда. Родители редко  играют с детьми в игры, в которых задействованы герои русских народных сказок.

Большинство детей предпочитают смотреть мультфильмы, а не читать сказки.