Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Творческий проект на тему: "Пожарная безопасность"

Творческий проект на тему: "Пожарная безопасность"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическое пособие, разработка массовых мероприятий

с детьми по противопожарной тематике

















ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

НА ТЕМУ:

«ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»











Выполнила:

учитель начальных классов

МБОУ «Жуковская ООШ»

Катернюк Елена Григорьевна





2012- 2013 уч.год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно тогда возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Потребность обучения детей правилам пожарной безопасности (в дальнейшем - ППБ) подтверждает статистика пожаров из-за шалости детей с огнем. Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что их отличает пассивно-оборонительная реакция: от страха ребенок прячется в укромные места, вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны.

Тема проекта: «Пожарная безопасность» актуальна, т.к. необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнем, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.

Механизм и календарный план реализации проекта.

Работа над проектом проводится в несколько этапов.

Этапы реализации проекта

Мероприятия

Дата проведения

Подготовительный этап

-Убедить участников проекта в том, что с помощью противопожарной пропаганды число пожаров и жертв можно уменьшить.



- Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстрированный материал, игрушки, атрибуты для игровой и театрализованной деятельности по противопожарной тематике.



- Подготовить дидактические игры, пособия, атрибуты по пожарной безопасности школьников.



- Провести опрос детей и родителей.


3 неделя января

Основной этап

- Реализовать мероприятия по пожарной безопасности с детьми.


Январь - февраль

Заключительный этап

- Представить результаты и итоги проекта общественности.



- Обобщить и распространить опыт работы по проекту.




4 неделя

февраля – 1 неделя марта

Описание позитивных изменений, которые произойдут в результате реализации проекта по его завершению и в долгосрочной перспективе:

- улучшение условий для организации обучения детей правилам противопожарной безопасности;

- становление готовности детей самостоятельно решать задачи противопожарной безопасности, разумного поведения в непредвиденных ситуациях, сформированность устойчивых навыков самосохранения;

- овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара;

- изменение отношения родителей к данной проблеме.


Показатели эффективности деятельности по проекту:

- рост мотивации к изучению проблемы пожарной безопасности всех участников проекта;

- обогащение предметно-развивающей среды атрибутами, играми по противопожарной безопасности;

- наличие специальных дидактических пособий для определения уровня сформированности навыков пожарной безопасности;

- совершенствование знаний детей по правилам пожарной безопасности, формирование привычки их соблюдения;

-накопление практических материалов по основам безопасности жизнедеятельности младших школьников;

- проведение детско-родительской конференции «Это должен каждый знать, чтобы пожара избежать».

Методы оценки успешности/ эффективности проекта

Опрос детей и родителей.

Оценка рисков

Риски проекта

Меры для их минимизации

1 Пассивность и отсутствие поддержки со стороны родителей.




2.Отсутствие необходимого материала, информации.

-проведение бесед преподавателем, показ открытых мероприятий;

- совместные коллективные дела детей и родителей;

- участие родителей в процессе контроля за качеством знаний.


Использование ресурсов сети Интернет, детской и взрослой библиотек.



Дальнейшее развитие проекта

Данный проект позволит разработать методические рекомендации по организации работы с детьми по противопожарной безопасности в условиях реализации личносто-ориенированной модели образования детей школьного возраста.


План мероприятий в рамках реализации творческого проекта по правилам пожарной безопасности на декабрь 2012 – март 2013 года

в МБОУ «Жуковская ООШ»

Цель: создание условий для организации деятельности ребят по изучению правил пожарной безопасности и привлечения их к организации пропаганды пожаробезопасного поведения среди учащихся.


Задачи:

- проведение с детьми работы, сочетающей развитие и воспитание с учебным процессом;

- обучение правилам пожарной безопасности;

- привитие навыков осознанного пожаробезопасного поведения, правильных действий в случаи возникновения пожара;

- формирования сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

- овладение умениями оказания первой медицинской помощи пострадавшим.



Мероприятие

Срок проведения

Ответственный

Ожидаемый результат

1.

Реализация программы по мерам пожарной безопасности.

Декабрь - март

Катернюк Е.Г.

Выполнение программы

2.

Выпуск буклетов

«Правила пожарной безопасности в быту»

Декабрь

Учащиеся старших классов

Раздать буклеты каждому ученику, его родителям и прохожим.

Соблюдение правил пожарной безопасности в быту.

3.

Инструктажи с детьми по ППБ.

1 раз в неделю

Кл. руководители, ответ. за профилактику ПБ среди детей


Соблюдение правил пожарной безопасности

4.

Занятия по правилам пожарной безопасности

4 занятия

Катернюк Е.Г.

Соблюдение правил пожарной безопасности

5.

Спортивные соревнования по пожарно - прикладному спорту

февраль

Молоканов А.И. преподаватель физической культуры, Катернюк Е.Г.

Изучение правил соревнований по пожарно-прикладному спорту и нормативов спортивных разрядов.

6.

Оформление уголка по правилам пожарной безопасности.

В течение

Всего периода реализации проекта

Кл. руководители, Катернюк Е.Г.

Соблюдение правил пожарной безопасности


7.

Создание презентаций в рамках проекта учащимися 4 класса

Январь - февраль

Катернюк Е.Г.

Соблюдение правил пожарной безопасности.


8.

Беседы:

-«От чего происходят пожары»;

- «Первичные средства тушения пожаров»;

-«Что нужно делать при пожаре»;

Берегите жилище от пожаров».

Классный час «С огнем играть опасно – это всем должно быть ясно!»

Внеклассное мероприятие: «Пожар»

1 раз в месяц

Кл. рук. учащиеся

Соблюдение правил пожарной безопасности

9.

Викторина «Верите ли вы?».

3 неделя декабря

Катернюк Е.Г.

Соблюдение правил пожарной безопасности.


10.

Урок-игра: «Дети, будьте осторожны с огнем!»

3 неделя

января

Катернюк Е.Г.

Соблюдение правил пожарной безопасности.

11.

Ознакомление детей с планом эвакуации в случае возникновения пожара.

4 неделя

января

Катернюк Е.Г.,

ответ. за профилактику ПБ среди детей


Правильно ориентироваться при выходе из школы в случаи пожара.

12.

Проведение учебной эвакуации.

1 неделя

февраля

Ответ. за профилактику ПБ среди детей

Правильно ориентироваться при выходе из школы в случаи пожара.

13.

Просмотр учебных фильмов на пожарную тематику.

1 раз в месяц

Катернюк Е.Г.

Как не стать причиной возникновения пожара, умение действовать в случае его возникновения.

14.

Выступление агитбригады ДЮП. Театрализованное представление «Приключения Незнайки».


4 неделя

февраля

Катернюк Е.Г.

члены ДЮП.

Соблюдение детьми ППБ.



Итоги реализации проекта.

Результативность.

В ходе реализации проекта были проведены следующие мероприятия:

1. Классный час «С огнем играть опасно – это всем должно быть ясно!»

2.Внеклассное мероприятие: «Пожар», с последующей раздачей буклетов


3. Урок-игра: «Дети, будьте осторожны с огнем!»

4. Викторина «Верите ли вы?»

5. Театрализованное представление «Приключения Незнайки»

6.Организация выставки детских рисунков о пожаре.

7. Ознакомление детей с планом эвакуации в случае возникновения пожара и проведение учебной эвакуации.


8. Участие в конкурсе поделок на противопожарную тематику.


9. Музыкальный калейдоскоп.


10. Создание презентаций учащимися в рамках проекта.



За сравнительно короткое время реализации проекта уровень сформированности знаний о пожарной безопасности у детей значительно повысился


1. Дети лучше знают причины пожаров, правила поведения в случае возникновения пожара, сформировались привычки их соблюдения;


2. Научились набирать номер телефона пожарной части, вести диалог с пожарными по телефону, четко знают и называют свой адрес;


3. Расширили знания о профессии пожарного;


4. Познакомились со средствами пожаротушения;


5. Овладели приемами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно потушить пожар;


6. Чаще стали нести ответственность за свои поступки и поменяли личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности;

Новизна.

Особенность этого проекта, в том, что дети являются активными участниками и отчасти организаторами разъяснительной работы среди учащихся школы, населения с целью снижения численности пожаров в населенном пункте.











КЛАССНЫЙ ЧАС «С ОГНЕМ ИГРАТЬ ОПАСНО – ЭТО ВСЕМ ДОЛЖНО БЫТЬ ЯСНО!»

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим на очень важную для всех нас тему, о правилах безопасности при обращении с… А с чем? Отгадайте загадку.

Всё ест, не наестся, а пьёт – умирает.

Учитель: Правильно, ребята, это огонь. Слово «огонь» известно людям еще с древних времен. Очень давно, когда люди еще жили в пещерах и общались при помощи звуков и жестов, они научились добывать огонь. Но многие спорят «Огонь – больше друг или враг человеку?»…

Ой, что это я слышу, кто-то и сейчас спорит.

Появляются дети в костюмах огня (доброго и злого)

Добрый огонь: Вам без доброго огня

Обойтись нельзя и дня.

Я надежно дружу с вами:

Гоню холод, гоню мрак,

Я приветливое пламя

Поднимаю, будто флаг.

Знают все, человек без меня

Не живет ни единого дня.

И при мне, как при солнце светло!

И со мною зимою тепло!

Учитель: Да, с давних времен, огонь был другом человека. Его сила огромна. Расскажите, когда огонь друг человека?

(ответы детей)

Злой огонь: Но, посмотрите, ребята, вокруг:

Да, огонь – повседневный друг,

Но когда вы небрежны с огнем,

Становлюсь я вашим врагом!

Учитель: Да, огонь может быть очень коварным, если мы будем обращаться с ним не осторожно. Он уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица Земли города и села. Ежегодно в России происходит около 300 тыс. пожаров. Выгорает 2,5 млн. кв. м жилья – это целый небольшой город. Лесные пожары охватывают около 1 млн. га леса. Ежегодно в крае в огне пожаров гибнет 30–40 детей. Это целый класс…

Злой огонь: Вот-вот, нужно быть со мной осторожнее, а то мы вместе с моим братом – ПОЖАРОМ, таких дел натворить можем.

Пожар: Я не просто огонь,

И не просто силен,

Я коварен, жесток и обидчив…

Если правил не знаешь,

Обращенья со мной,

Буду я и драчлив и прилипчив.

Учитель: Ребята, а вы знаете, причины возникновения пожара?

Злой огонь: Сейчас проверим.

Игра «Запрещается-разрешается»

Учитель: Ребята, у каждого из вас по одной сигнальной карточке. С одной стороны она зеленая, с другой – красная. Я буду зачитывать утверждения, если это действие разрешено – поднимите зеленый цвет, если запрещено – красный.

  1. играть со спичками

  2. пользоваться поврежденными розетками

  3. знать план эвакуации на случай пожара

  4. включать в одну розетку большое количество потребителей тока (более трех)

  5. обертывать электролампы и светильники бумагой, тканью или другими горючими материалами

  6. использовать спички для разжигания костра

  7. пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из несгораемых материалов

  8. оставлять без присмотра включенные в сеть электронагревательные приборы, радиоприемники, компьютеры и т.д.

  9. потушить костер после отдыха на природе

  10. пользоваться электрошнурами и проводами с нарушенной изоляцией

  11. не оставлять открытыми двери печей и каминов

  12. оставлять непотушенный костер

  13. выходя из дома отключить электроприборы



Добрый огонь: Ух-ты, молодцы! Отлично справились с заданием!

Злой огонь: Ой, ну да, ну да. Прямо все здесь такие умные.

Пожар: А как вы будете справлять со мной? Я же сильнее вас! Иногда я прихожу сам, когда меня не зовут, прихожу вместе с молнией, например… И что тогда?

Учитель: Самое главное, знать как вести себя при пожаре. А вы, ребята, знаете?

Пожар: А это мы сейчас проверим!

Игра «Сложи картинку, потуши пожар»

Учитель: Ребята, вопросы предлагаются в виде картинок, ответы в виде надписей (на одной стороне доски и на другой). К каждой ситуации нужно подобрать нужный ответ.

Ситуации:

  1. возник пожар

  2. в комнате много дыма

  3. на человеке горит одежда

  4. задымился телевизор

  5. горит старая трава

  6. почувствовал запах газа

  7. трудно дышать от едкого дыма

Ответы:

  1. позвонить по телефону «01»

  2. пробираться ползком к выходу

  3. упасть на пол и кататься

  4. отключить, накрыть одеялом

  5. забросать землей, залить водой

  6. открыть окно, позвонить «04»

  7. дышать через влажную ткань


Добрый огонь: Молодцы, ребята!

Злой огонь и пожар (вместе): Да, должны признать, вы справились с заданием.

Учитель: Молодцы! Ребята, всегда помните, что легче пожар предупредить, чем потушить, что маленькая спичка может обернуться большой бедой.

Добрый огонь: Чтобы избежать пожара, необходимо хорошо знать и строго соблюдать правила пожарной безопасности.

Пожар: Но, если пожар всё-таки произошёл, надо чётко знать, как себя вести.

Злой огонь: Постарайтесь, чтоб огонь был вашим другом и никогда не стал врагом.

Учитель: Берегите от огня свою жизнь, жизнь других людей, дом, в котором вы живёте, школу, в которой вы учитесь!

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Тема: Пожар.

Цель: Отработать на практике поведение учащихся во время пожара.

Оборудование: плакат с изображением причин пожара, телефон, телевизор, кусок плотной материи, емкость для воды на 3-5 литров, шампунь, одеколон, жидкое мыло, вода, стеклоочиститель, полиэтиленовые бутылки, тестовые задания.

I. Орг. момент.

Учитель. В течение всего периода мы теоретически изучали причины пожара, действия населения во время пожара, но, владея теоретическими знаниями на практике во время пожара, человек теряется и совершает прямо противоположенные действия. На уроке мы закрепим теоретические знания практикой.

II. Ход занятия.

  • Работа с плакатом «Причины пожаров».

  • Вопросы:

    1. Назвать и показать основные причины возникновения пожара.

    2. Перечислить основные причины гибели людей на пожаре.

  • Обсуждение ответов.

Методические рекомендации:

  • требовать от учащихся профессиональной терминологии;

  • оценивать ответ по следующим критериям: владение профессиональной терминологией, краткость, четкость, полнота ответа.

Действия населения во время пожара

К доскам вызываются ученики. На досках, в хаотичном порядке расположены рисунки на магнитах с изображением действий во время пожара.

Задание: восстановить последовательность действий при возгорании телевизора и сильном задымлении подъезда. В приведенных примерах дети находятся дома.

Обсуждение правильности выполненной работы.

Методические рекомендации:

  • задание ученикам дается после их вызова к доскам;

  • оценивается ответ за правильность расположения последовательности действий при возгорании телевизора и задымления квартиры.

Практическая работа. Возгорание телевизора.

  1. Разыгрывание сценки «Просмотр телевизора» с последующим импровизированным возгоранием телевизора. У учащегося в наличии только кусок плотной материи, пустая емкость для воды.

    • Обсуждение действий телезрителя во время тушения загоревшегося телевизора.

  2. Разыгрывается сценка «Возгорание телевизора» усложненное невозможностью извлечь электрическую вилку из розетки.

    • Обсуждение действий телезрителя во время неожиданной нестандартной ситуации.

Методические рекомендации:

  • первая сценка повторяется 2-3 раза, меняя участников тушения пожара;

  • оценка выставляется за правильную последовательность действий при возникновении пожара.

Практическая работа. «Вызов пожарной команды».

Вызывается ученик. Задание: Во время пожар в квартире ученика необходимо вызвать по телефону пожарную команду с последовательным изложением необходимой информации.

Методические рекомендации:

  • оценка выставляется за правильную последовательность сообщения информации по телефону.

Конкурс «Огнетушитель».

В конкурсе участвует два ученика.

Задание: из предложенных средств учащиеся должны изготовить самодельный огнетушитель.

Предложенные средства для изготовления огнетушителя: шампунь, одеколон, жидкое мыло, вода, стеклоочиститель, полиэтиленовые бутылки, вода.

Методические рекомендации:

  • победитель оценивается по наименьшему количеству затраченного времени и по количеству образованной пены в самодельном огнетушителе.

Решение тестовых заданий.

Выберите из предлагаемых вариантов правильные ответы и определите их очередность.



Тест 1

Во время просмотра телепередачи загорелся телевизор. Что необходимо сделать в этом случае?

  1. взять ведро с водой и залить пламя;

  2. обесточить телевизор или полностью отключить электропитание в квартире;

  3. сообщить о возгорании в пожарную часть;

  4. если телевизор взорвался, и пожар усилился, открыть окно и попытаться сбить пламя;

  5. если пожар усилился, покинуть помещение, закрыв двери и окна;

  6. если после отключения телевизор продолжает гореть, накрыть его плотной тканью, одеялом.

Тест 2

Вы идете вечером из школы и замечаете, что из подвала вашего дома идет дым, и из него выбегают дети. Выберите из предложенных вариантов ответов правильный:

  1. подойти и спросить, что там дымит;

  2. войти внутрь и посмотреть, что горит;

  3. пойти домой и позвонить в пожарную охрану.

Тест 3

Вы сидите дома и слушаете музыку. Через некоторое время из розетки, в которую вы включили магнитофон, начинает идти дым, и она трещит. Вилка не вытаскивается. Выберите из предложенных вариантов правильные ответы и определите их очередность:

  1. взять отвертку и починить розетку;

  2. позвонить родителям;

  3. обрезать провод;

  4. отключить электричество;

  5. взять чайник с водой и залить дымящуюся розетку;

  6. открыть окна, чтобы было чем дышать;

  7. накрыть магнитофон плотным пледом и полить сверху водой (если он дымится).

Тест 4

Что необходимо сделать, если в квартире бушует пожар?

  1. попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения;

  2. открыть окно для удаления дыма;

  3. немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь;

  4. позвонить на работу родителям и сообщить о пожаре;

  5. позвать на помощь взрослых;

  6. если нет взрослых, позвонить в пожарную охрану и сообщить о пожаре.

УРОК-ИГРА: «ДЕТИ, БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ С ОГНЕМ!»

ЦЕЛИ:

  1. Обучающая. Учить в форме игры детей младшего школьного возраста элементарным навыкам противопожарной безопасности.

  2. Развивающая. Развивать умение быстро ориентироваться и принимать самостоятельные решения в случае пожара.

  3. Воспитывающая . Воспитывать чувство ответственности, ,сострадания.

Ведущий приветствует всех участников, болельщиков, гостей и сообщает, что спортивная игра посвящена людям, профессия которых – пожарный.

- Огонь приносит людям тепло, радость, но иногда он может стать опасным и жестоким врагом. На пути огня встают смелые и умные, быстрые и находчивые люди – пожарные. Они борются с огнем, спасают пострадавших.

- Сегодня на уроке мы с вами немного поиграем.

Игра «Да» и «Нет»

 Игра называется «Да» и «Нет»

Их я хочу услышать в ответ.

Все внимательно играйте,

Думайте и отвечайте.

На вопросы дайте ответ,

И скажите «Да» иль «Нет».

Всем ребятам нужно знать,

Что с огнем нельзя играть.


Это все ребята знают?     (Да)

А с огнем они играют?

Для ребят пожары шутка?

Все ли дети тут послушны?


На печи кипит варенье.

Можно ли без разрешенья

детям к печке подбегать,

Чтоб варенье помешать?


Палит листья мальчик Тихон,

У костра он скачет лихо.

Дети дайте мне ответ,

Хорошо ли это?

Под столом играет света,

Зажигает она свечи.

Дети дайте мне ответ,

Хорошо ли это?


Вова спичками играет,

Мама это запрещает.

Дети дайте мне ответ,

Прав наш Вова или нет?


Непослушный мальчик Вова,

Спичками играет снова.

Пусть мне дети отвечают,

Маму Вова огорчает?


Вот свеча, горит огонь,

Ты огонь попробуй – тронь!

Дайте, дети мне ответ,

Будет больно или нет?


Нам пожары не беда? (нет)

Друга выручим всегда?

Врать не будем никогда?

Маму слушаем всегда?

Можно спичками играть?

Детям свечи зажигать?

Причиняет огонь зло?

А дает огонь добро?

Ты труслив, когда беда?

Силы жалко для труда?

С огнем всегда ты осторожен?

Что ж завершать игру мне можно?

 

Игра «Топаем, хлопаем»

Условие:

Если дети поступают правильно - хлопают, если неправильно – топают.

Ведущий:

Знаю я теперь, друзья,

Что с огнем играть нельзя!  (хлопают)

Спички весело горят,

Буду с ними я играть. (топают)

Коля убежал за дом, там играет он с костром. (топают)

Он опасен, Лена знает,

Утюг больше не включает (хлопают)

Таня с Ниною играют, на печи газ зажигают  (топают)

Клим увидел: дом горит,

Мальчик «01» звонит.  (хлопают)



Игра «Позвони по ноль - один».

В центре класса устанавливаются два телефона. Играющим завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя и по команде «Пожар!», ребята должны подойти к телефону и набрать правильно номер пожарной команды 01.

Учитель: Ребята! Набрав 01, вы должны сообщить в трубку: « Пожар по улице Мира, номер пять . Горит жилой дом. Сообщил ученик … класса, …. школы, …… фамилия».

Кто первым это проделает, тот и будет считаться победителем.

( при исполнении этой игры требуются два ассистента, которые будут засекать правильность набора номера и сообщения о пожаре)

Учитель: Ребята! Часто пожары происходят от шалости с огнем детей младшего школьного и дошкольного возраста, дети очень любознательны, они внимательно следят за действиями взрослых. В своих играх ребята подражают папам и мамам…

При спасении детей из горящего помещения следует помнить, что они , оставаясь один на один с огнем, прячутся от него под кровать , под стол, забираются в шифоньер, чтобы укрыться от страшного пламени. Об этом следует помнить!

Игра - «Спасите девочку».

В центре класса в противоположных углах устанавливаются две детские коляски. Куклы-девочки прячутся в коляску или под колясками. Играющий с закрытыми глазами должен найти их.

Вызываются два ученика, им завязывают глаза, а кукол прячут. По команде они должны пробраться в комнату, отыскать кукол и правильно вынести их из задымленного помещения. Кто первым справиться с поставленной задачей , тот и будет победителем.

В следующей игре принимают участие ученики, которые мечтают стать пожарными.





Игра - «Кто быстрее проложит рукавную линию».

Перед доской класса укладываются два рукава ( это могут быть бельевые веревки по 5-7 метров). Двое играющих учеников выходят из класса. По сигналу «Тревога!» оба они вбегают в класс, присоединяют рукав к разветвлению (это можно предположить привязав веревку к ножке стула) и прокладывают в сторону условного пожара рукавную линию. Кто первым выполнит задание, тот победитель.

Учитель: Ребята! Поднимите руку, у кого есть младшие сестренка или братик?

(Дети поднимают руки.)

Учитель просит помощников внести в класс небольшой пожарный щит с предметами. Лом, ведро, огнетушитель, пила, аптечка, рукав, лопата, багор, топор. Предметы должны быть игрушечными. Учитель рассказывает детям о назначении каждого предмета. А теперь игра.

Игра «На пожар»

От каждой команды выбирается один игрок.

По условному сигналу (пожарная сирена) игроки бегут от линии старта до стульчиков, на которых разложена «амуниция пожарного»:

например, каска, перчатки, ремень и т.п. «Пожарные» должны приготовиться к выезду – облачиться в амуницию. Выигрывает тот, кто быстрее оденется.

Игру можно усложнить, если от каждой команды в ней будут участвовать несколько игроков – например, три.

Тогда каждый уже «одевшийся» игрок бежит к линии старта и передает эстафету своему товарищу.

Выигрывает та команда, игроки которой раньше оденутся и построятся на линии старта.

Можно сделать эстафету двухэтапной. Тогда каждая команда разбивается на две части. Тогда каждая команда разбивается на две части. Одни игроки – «одевающиеся пожарные», другие – «готовящие пожарную машину».

После того как члены первой группы оденутся и построятся на линии старта, они передают эстафету игрокам другой группы. В задачу последних входит собрать разрезную картинку – изображение пожарной машины.


Игра «Смелые пожарные»

 От каждой команды выбирается один игрок.

По команде игроки должны пройти полосу препятствий, добраться до стульчиков с куклой и вынести ее «из огня». Побеждает тот, кто придет к финишу первым.

Игру можно усложнить, предложив «пожарным» двигаться с завязанными глазами.

Игра «После пожара»

 От каждой команды выбирается два игрока.

Они садятся на стульчики и берут в руки катушку, к которой одним концом прикреплен шнур. По команде играющие  начинают наматывать шнур. Побеждает тот, кто закончит первым.

Игру можно повторить несколько раз – с участием других членов команд.

Игра «Тушим пожар»

 Правила игры: дети делятся на 2-3 команды, каждой команде выдается «огнетушитель». Невдалеке ставятся (по количеству команд) предметы, которые нужно тушить (большой кубик; резиновая надувная игрушка и т.п.) По команде участники бегут каждый к своему предмету, обегают его (тушат), ставят «огнетушитель» рядом и отбегают в сторону. Как только «огнетушитель» коснулся земли – бежит следующий участник игры. Победа присуждается той команде, которая первой потушит пожар.

 Игра «Что нужно при пожаре»

Ход игры. Участники каждой команды выстраиваются друг за другом в одну шеренгу. По команде ведущего бегут к столу, на котором разложены предметы или изображения, связанные с профессией пожарного (каска, противогаз, огнетушитель и др.) и не имеющие отношения к этой профессии. Игрок должен быстро выбрать нужный предмет и возвратиться к команде. Затем те же действия выполняет следующей ребенок и т.д. Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

 Игра «Кто быстрее оденется»

Ход игры. Команды строятся за линией старта, на небольшом расстоянии от которой поставлены два чемодана с одинаковым набором предметов: каска, куртка, сапоги. По сигналу ведущего игрок каждой команды подбегает к своему чемодану, открывает его, одевается и бежит к линии старта. Там снимает одежду и передает следующему игроку, который, одевшись, бежит к чемодану, снимает и кладет вещи и возвращается к команде и т.д.

Эстафета «Верхний этаж»

Дети взбираются по наклонной скамейки на гимнастическую стенку, перелезают на соседний пролет, затем спрыгивают на мат.

Эстафета «Разборка брандспойтов»

Стоящий в колонне каждой команды первый ребенок бежит к пирамиде, на которую намотан канат, разматывает его и возвращается обратно. Второй бежит и наматывает канат на пирамиду. И т.д.

 Эстафета «Тушение пожара»

В руках у впереди стоящего ребенка каждой команды ведро с «водой». Он должен пробежать по скамейке, пролезть в «окно» (обруч), преодолеть расстояние, перешагивая через предметы, «вылить воду» и вернуться бегом обратно. То же выполняет следующий игрок.

-И в заключении нашего урока давайте отдохнем. Маленькая забавная физминутка.

В центр класса приглашаются три пары участников. Каждому из участников прикалываются на спине картинки с изображением: «огнетушитель», «топор», «аптечка», «лом», «ведро», «лопата». Учащиеся всего класса это видят, а играющие - нет. По команде: «Начали!», играющие в парах должны суметь увидеть, что изображено на спине противника. Время игры одна минута.

Если противники не увидят рисунки на спине другого – «Ничья».

5. Итог урока

- Скажите, что нового вы узнали на уроке?

- Что особенно вам запомнилось?

- Все вместе давайте повторим номер при пожаре. 01























ВИКТОРИНА «ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ?»



Викторина для команд. У каждого участника имеются две карточки: «Да» или «Нет». После произнесения вопроса, участники показывают карточки со своим решением.

Вопросы:

Верите ли вы..

  1. что электропроводку под напряжением нельзя тушить водой? (да)

  2. что загоревшийся бензин можно затушить песком или землей? (да)

  3. что для защиты рук пожарный использует перчатки? (нет, краги)

  4. что резина является негорючим материалом? (нет)

  5. что непогашенный окурок может тлеть? (да)

  6. что пожарная охрана относится к ведомству МВД? (нет, МЧС)

  7. что затушить горящую одежду на человеке можно, если обернуть его плотной тканью или одеждой? (да)

  8. что при возгорании электрооборудования необходимо его обесточить, выдернуть шнур из розетки, вывернуть электрические пробки, накрыть плотной тканью? (да)

  9. что мотопомпа является пожарной техникой? (да)

  10. что можно бить стекла в доме или квартире во время пожара? (нет)





























ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ

/Сценарий театрализованного представления на тему ППБ/

Действующие лица: Незнайка, Знайка, Пончик

/ За кулисами раздается взрыв./

/С одной стороны выбегает Незнайка и кричит, размахивая полотенцем./

Незнайка – Знайка, несите воду!

/С другой стороны на встречу с кувшином воды размеренным шагом выходит Знайка./
Знайка – Незнайка, химические реактивы нельзя тушить водой. Сразу видно вы мало читаете.
Пончик – Сколько раз можно говорить, что нельзя вставить химические опыты в комнате, для этого существуют лаборатории. / реплика в зал/

Появляется Пончик с огнетушителем очень медленно идет по сцене в сторону пожара.

/Незнайка и Знайка продолжают разговор шутя/

З. –Незнайка, вы не знаете, куда идет Пончик?
Н.- Полагаю, что убираться в моей комнате.
З.- Откуда Вы знаете?
Н.- Ну… дверь в комнату открыта, там догорает персидский ковер /смотрит в сторону пожара/ и оттуда пахнет дымом, а он очень спешит и на его лице беспокойство.
З. – Ваша интуиция просто поразительна!

Н.- А что это за предмет, который он несет в руках?

З./удивленно/ - Это же огнетушитель!!! Им тушат пожары. Вам не мешало бы научится им пользоваться.
- Пончик, Вы не могли бы остановиться?

/Пончик вносит огнетушитель/

З. – Смотрите, Незнайка , в этом болоне находится пена, легким движением руки открываем клапан и направляем пену /направляя в зал огнетушитель/ в сторону возгорания… Раз, два… и все окей!





МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП

Выступление перед учащимися начальных классов.

Подборка песен на противопожарную тематику о профессии пожарный.

А также

ЧАСТУШКИ.

Все частушки инсценируются.

Мы частушки вам споем,

Покажем вам на практике

Способы борьбы с огнем

И меры профилактики!

Призываем, граждане, будьте бдительны

И, используя огонь, осмотрительны!

Маша гладит третий час,

На минутку отвлеклась,

Да спасибо Пете,

Это он заметил!

Призываем, граждане, будьте бдительны,

С электроприборами осмотрительны!

Заболталась наша Маша,

У нее сбежала каша,

Мимо Петя проходил,

Газ он быстро перекрыл.

Призываем, граждане, будьте бдительны

В квартире с газом бытовым осмотрительны!

У костра играли дети,

Куртка вспыхнула на Пете,

Дети Петю повалили

И водой его облили.

Призываем, граждане, будьте бдительны

У горящего костра осмотрительны!

Мы итоги подведем

Для внесенья ясности –

СОБЛЮДАЙТЕ ПРАВИЛА

ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ!

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РИСУНКОВ О ПОЖАРЕ.


Программное содержание: Закрепить знания детей об опасности, которая возникает при пожаре, о самоотверженной работе пожарных, о героизме людей, проявленном при тушении пожара. Развивать в детях умение устно рассказывать о своих рисунках.





23


Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров464
Номер материала ДВ-522330
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх