ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ"Изучение и использование декоративно-прикладного искусства"

• 1 слайд

  
  
  
  
  ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  
  
  Изучение и использование декоративно- прикладного искусства на занятиях художественно-эстетического цикла в рамках современных общеобразовательных стандартов
  
  

• 2 слайд

  Цель проекта:
  Показать различные формы и виды изучения и использования декоративно-прикладного искусства на занятиях художественно-эстетического цикла в рамках современных государственных общеобразовательных стандартов
  Задачи проекта:
  1. Показать значение и роль формирования УУД на занятиях художественно-эстетического цикла.
  2. Высветить и доказать роль и значение приобщения учащихся к изучению и занятию декоративно-прикладным творчеством.
  3 Показать роль приобщения учащихся разных возрастных категорий к научно-исследовательской работе через создание проектов, рефератов на различные темы.
   
  

• 3 слайд

  В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  В более узком (собственно психологическом) значении термин «универсальные учебные действия» можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
  

• 4 слайд

  Функции универсальных учебных действий включают:
  обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
  создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью;
  обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предмет ной области.
  Универсальные учебные действия должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а также построения целостного учебно-воспитательного процесса.
  

• 5 слайд

  Личностные (самоопределение, смыслообразование и  действие  нравственно-этического оценивания);
  Регулятивные (целеобразование, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование)
  Познавательные (общеучебные, логические и знаково-символические);
  Коммуникативные.
  Системно - деятельностный  подход обусловливает измерение общей парадигмы образования, которая находит отражение в переходе от:
  

• 6 слайд

  определение цели школьного обучения как условия знаний, умений, навыков к определению цели как умения учиться;
  изолированного от жизни изучения системы научных понятий, составляющих содержание  учебного  предмета, к включению содержания обучения в контекст решения учащимися жизненных задач, т.е. от ориентации на  учебно-предметное  содержание школьных предметов к пониманию учения как процесса образования и порождения смыслов;
  стихийности  учебной  деятельности ученика к стратегии ее целенаправленной организации и планомерного  формирования ;
  индивидуальной формы усвоения знаний к признанию решающей роли  учебного  сотрудничества в достижении целей обучения.
  

• 7 слайд

  
  
  
  В блок регулятивных действий включаются действия, обеспечивающие организацию учащимся своей учебной деятельности:
  - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
  - планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
  - составление плана и последовательности действий; прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
  - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
  

• 8 слайд

  - коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
  - оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
  - элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий..
  Действия постановки и решения проблем включают формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
  Развитие системы универсальных учебных действий в со ставе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка.
  

• 9 слайд

  История развития декоративно-прикладного искусства.
  Художественные изделия тесно связаны с бытовым укладом и обычаями определённой эпохи, народа или социальной группы (дворян, крестьян и т. д.). Уже первобытные мастера украшали резьбой и узорами посуду, изготавливали примитивные украшения из звериных клыков, раковин и камней. В этих предметах воплотились представления древних людей о красоте, о строении мира и о месте человека в нём.
  . Исследования археологов раскрыли, и неизвестные раньше деревянные скульптурные изображения зверей и птиц Алтая V в., новгородскую утварь IX — XV вв., украшенную резьбой и росписью.
  

• 10 слайд

  . В XVII — XVIII вв. искусство художественной резьбы по дереву получило развитие в оформлении иконостасов, дворцовых интерьеров, в мебели, где преобладала объемная, горельефная, накладная и пропильная резьба.
  Развитие промышленного производства в 19 в. позволило создавать произведения декоративно-прикладного искусства для массового потребителя.
  

• 11 слайд

  Виды декоративно-прикладного искусства. Народные промыслы.
  К декоративно-прикладному искусству относятся изделия, выполняемые из разнообразных материалов и с помощью различных технологий.
  Материалом для предмета ДПИ может служить: металл, дерево, глина, камень, кость. Весьма разнообразны технические и художественные приемы изготовления изделий: вышивка, роспись, художественная керамика, ткачество, кружевоплетение, резьба по дереву или камню, ковка, литьё гравирование, чеканка и др.
  Основная характерная особенность предмета ДПИ - декоративность, заключающаяся в образности и стремлении украсить, сделать лучше, красивее.
  

• 12 слайд

  Важной составляющей декоративно - прикладного искусства являются народно-художественные промыслы - форма организации художественного труда, основанного на коллективном творчестве, развивающем культурную местную традицию и ориентированном на продажу промысловых изделий.
  

• 13 слайд

  Основными народными промыслами России являются;
  * Резьба по дереву - Богородская, Абрамцево-кудринская;
  * Роспись по дереву - Хохломская, Городецкая, Полхов-Майданская, Мезенская;
  * Декорирование изделий из бересты - тиснение по бересте, роспись;
  * Художественная обработка камня - обработка камня твердой и мягкой породы;
  * Резьба по кости - Холмогорская, Тобольская. Хотьковская
  * Миниатюрная живопись на папье-маше - Федоскинская миниатюра, Палехская миниатюра, Мстерская миниатюра, Холуйская миниатюра
  * Художественная обработка металла -
  

• 14 слайд

  Великоустюжское черневое серебро, Ростовская финифть, Жостовская роспись по металлу; Златоустовская чеканка
  * Народная керамика - Гжельская керамика, Скопинская керамика, Дымковская игрушка, Каргопольская игрушка;
  * Кружевоплетение - Вологодское кружево, Михайловское кружево,
  * Роспись по ткани - Павловские платки и шали
  * Вышивка - Владимирская, Цветная перевить, Золотошвейная вышивка;
  * Художественная обработка кожаных изделий обуви- г.Арск РТ
  

• 15 слайд

  
  
  искусство
  
  
  
  Декоративно прикладное
  . Городец
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Прохорова Наталия Тимофеевна
  МБОУ «Аксубаевская СОШ №2»
  

• 16 слайд

  ж
  о
  с
  т
  в
  о
  р
  о
  я
  р
  г
  а
  к
  ц
  е
  д
  с
  п
  о
  с
  ь
  и
  м
  о
  х
  л
  х
  ь
  г
  л
  ж
  х
  в
  х
  е
  Л
  п
  о
  п
  л
  д
  а
  м
  й
  а
  н
  д
  ы
  к
  о
  о
  в
  а
  о
  Кроссворд
  

• 17 слайд

  История Городца
  В 70 км. От Нижнего Новгорода на левом берегу Волги расположился самый древний город Нижегородского края – Городец. Он был основан в 1152 году князем Юрием Долгоруким в целях укрепления восточных границ Ростово – Суздальского княжества
  Окружающие город богатые леса служили постоянным источником сырья. В 17 в. В этих местах начал развиваться дерево обрабатывающий промысел
  Выгодное местоположение Городца на великом водном пути также содействовало развитию ремесел и торговли.
  
  «Княжий город»
  г.Городец
  

• 18 слайд

  Городецкая ярмарка
  Борис Кустодиев.Ярмарка.1906г.
  Каждую субботу в Городец съезжались крестьяне из разных деревень. Приезжали и купцы из городов. И как нм разнообразны были товары, выставленные на обозрение покупателей, они не могли затмить изделия местных мастеров – художественно оформленных игрушек, прялок, деревянной посуды из Хлебаихи, Курцева и других деревень расположенных на берегах левого притока Волги – реки Узолы. Редко кто уезжал с Городецкого базара без игрушки или прялки – традиционного подарка невесте, без которого не обходилась тогда ни одна свадьба.
  

• 19 слайд

  старинный ремесленный центр деревянного судостроения. В районе Городца строилась большая часть плававших по Волге парусных и гребных судов. В летнее, свободное от постройки судов время, мастера рубили дома, украшая их ( глухой домовой резьбой), украшали белоснежными ажурными наличниками и затейливыми дымками белоснежные купеческие особняки.
  
  Городец —
  

• 20 слайд

  Искусство Городца
  На расписных Городецких изделиях можно увидеть птиц, коней, сценки чаепития, охоты, изображения барышень и кавалеров за беседой. Эти сценки украшены диковинными цветами: яркими розанами, купавами, зелеными веточками Основные цвета росписи : желтый, черный, зеленый, красный, синий. Цветов немного, но смешанные между собой или разбеленные они дают лишние оттенки: розовый, голубой, вишневый и т.д.
  

• 21 слайд

  Среди прочего щепного товара продавались в Городце и донца прялок. В отличие от прялок из других губерний России, нижегородские были разборные, с узким гребнем и широкой дощечкой для сидения – донцем (или «дёнцем»). После работы крестьянка вынимала гребень из копыла и вешала донце на стену как украшение избы. Прялка была верной спутницей крестьянки на протяжении всей жизни. Девушки брали их на зимние вечёрки-посиделки. Часто прялки дарили на свадьбу: жених – невесте, отец – дочери. Прялка передавалась по наследству, её берегли и хранили.
  прялка
  донце
  ножка
  серьги
  лопасть
  городки
  

• 22 слайд

  Композиция
  Композиции Городецкой росписи можно разделить на три вида:
  цветочная роспись
  цветочная роспись
  с включением
  мотива «птица» и «конь»
  сюжетная роспись
  

• 23 слайд

  В самую короткую летнюю ночь на праздник Ивана Купала расцветают, по поверью, особые цветы и травы, которые обладают целебной силой. Вот этими цветами и украшали все предметы. Композиции из розанов и купавок могут составлять отдельную композицию или дополнять Сюжетное изображение
  

• 24 слайд

  розан
  Основа цвета большой круг
  Сердцевина-
  Маленький круг
  Лепестки-дужки
  элементы росписи.
  Стилизованный цветок розы, шиповника, яблони, ромашки
  штрихи
  дужки
  точки
  листочки
  При выполнении цветочных элементов, сначала крупной кистью делается «подмалевка » - цветочное пятно круглой формы. Затем мелкой кистью выполняется «теневка» - обозначается середина цветка и лепестки (в виде дужек по краю цветка). На заключительном этапе осуществляется «оживка» - у цветка прорисовываются многочисленные детали в виде штрихов, дуг, лепестков и точек.
  оживка
  

• 25 слайд

  купавка
  оживка
  Стилизованный цветок
  элементы росписи.
  Основа цветка
  круг
  сердцевина-
  круг
  Лепестки -серпики
  

• 26 слайд

  Птица и конь -главные герои Городецкой росписи, которые как будто пришли к нам из старой доброй сказки
  

• 27 слайд

  Конь
  Символ силы и выносливости
  Незаменимый помощник в хозяйстве
  И верный друг в бою Ни с каким другим не спутаешь вороного Городецкого чудо-коня, изображенного всегда в профиль с поджатой ногой, с выгнутой шеей.
  оживка
  Ноги –маленькие «капли и ».
  Шея – большая «капля»
  Голова и круп –
  маленькие капли
  Хвост – три мягких мазка
  элементы росписи.
  

• 28 слайд

  Гонцы весны
  Птицы - это гонцы весны.
  В сказках – птицы символ радости и счастья.
  Сказочные герои искали жар – птицу. В песнях златоглавую птицу сравнивали с зарей
  

• 29 слайд

  Элементы росписи
  павлин
  Петух
  фазан
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Выставка детских работ
  

• 32 слайд

  2.2 Технология Фьюзинг.
  
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  2.4 Фотовитраж.
  
  

• 35 слайд

  2.5 Пескоструйная обработка стекла.
  
  

• 36 слайд

  2.6 Применение витражей в объектах интерьера комнаты.