Творческий проект "Наша хрупкая планета"( "Our Fragile Planet") 6 класс

Презентация проектной работы по английскому языку по проблемам окружающей среды учащихся 6 – ых классов «Our Fragile Planet»

Учителя: Богданова Наталья Станиславовна

                  Кренделева Светлана Николаевна

                  Хардыкайнен Ирина Александровна

Дата: «15» декабря 2016года

Учащиеся_6-А;6-Б; 6-В  классов

Тема проект «_Наша хрупкая планета»__ «Our Fragile Planet»

Тип работы – творческий проект

Обоснование выбора темы проекта :

Учащиеся 6- ых классов школы в сентябре и октябре 2016 года работали с представителями волонтёрской международной организации AIESEC в рамках реализации проекта по развитию лидерского потенциала молодёжи в 2016 году. В результате беседы и знакомства учащихся с представителями иностранных государств Индии, Ирана, Сербии, их культурными и природными особенностями, учащиеся обратили внимание на общую во всех этих, а также в нашей стране тенденцию к  исчезновению некоторых видов животных с лица поверхности Земли .Учащиеся решили собрать информацию об исчезнувших видах животных; творчески её представить ; проанализировать сложившуюся ситуацию; выявить причины; найти пути выхода из неё  и максимально нетрадиционно презентовать результаты своей творческой проектной деятельности.

 Выделение подтем проекта:

 Каждая группа участников проекта работали над

определенной подтемой (учащиеся

определили свои роли и сгруппировались в соответствии с ними в малые

команды).В результате  каждая группа представила  результаты своей работы.

А именно: учащиеся 6-А класса работали со студентом из Индии.( группа Богдановой Н.С – собирала информацию ;группа Кренделевой С.Н.  – оформляла проект – газету; группа Хардыкайнен И.А – готовила презентацию).

Учащиеся 6-Б класса работали со студентом из Ирана.( группа Кренделевой С.Н - собирала информацию; группа Хардыкайнен И.А – оформляла проект – газету;  группа Богдановой Н.С –  готовила презентацию).

Учащиеся 6-В класса  работали со студенткой из Сербии.( группа Хардыкайнен И.А – собирала информацию; группа Богдановой Н.С –– оформляла проект – газету; группа Кренделевой С.Н.  - готовила презентацию)

Кроме того каждый из 6-тиклассников выполнил свой собственный проект о вымершем животном.

Формулировка цели и задач проекта

Цель:

- В области предметной компетенции- Обобщить , систематизировать и углубить  знания учащихся по теме «Экология»; Обозначить, что конкретно МЫ можем сделать, чтобы помочь в решении экологических проблем.

- В области языковой компетенции - развитие  способности  применять языковые  знания для выражения коммуникативного намерения.

 - В области метапредметной компетенции -  учить детей использовать различные источники  информации, в том числе и языковые ресурсы сети Интернет, для составления проекта на заданную тему умению осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;умению организовывать сотрудничество в группах.

Задачи  работы над проектом: 

- обучающая:  

·        усвоение лексических и грамматических единиц

     по теме: «Our Fragile Planet»

·        развитие навыков самостоятельной работы в творческих группах;

·        обозначение  межпредметных связей.

- развивающая:

·         умение  составлять грамотно тексты по предложенной тематике.

·        грамотно  пользоваться дополнительной литературой

·                     умение пользоваться русско-английским  и англо-русским       словарями

 - воспитательная:

·        вызвать интерес учеников к иностранному  языку;

·        развитие творческих и креативных способностей учеников.

Планируемые результаты:

Предметные -уметь использовать грамматические модели при составлении монологического высказывания

Метапредметные :  1). Умение выделять главные факты, опуская второстепенные ;2).Умение устанавливать логическую последовательность основных фактов. 3).Умение осуществлять учебное сотрудничество посредством использования речевых средств( грамотность устной речи) 4).Учить детей работать в команде, распределять обязанности при выполнении проекта соответственно уровню подготовки каждого ученика;5).Умение дополнять ,уточнять ,высказывать собственное мнение.

Решаемая  в проекте проблема:

выяснить причины исчезновения некоторых видов животных с лица поверхности Земли,;предложить пути выхода из создавшейся ситуации.

Содержание проекта

Тема «Экологические проблемы» очень актуальна в наше время. Считаем  целесообразным использовать методику  проектной деятельности при изучении этой темы. Это обусловлено    интересом шестиклассников к предмету и возможностью получения информации от англоговорящих студентов , желанием показать свой потенциал и, одновременно, использование подобных  личностно - ориентированных технологий развивает самостоятельность, повышает мотивацию к обучению и  содействует развитию творческих способностей учащихся.  Кроме того  проектная деятельность  вызывает интерес к предмету, а достижение определенных результатов, в конечном итоге, повышает самооценку ученика.

Работа над проектом проходила в несколько этапов. Данный  проект  может  быть представлен  в трех вариантах:

·        в форме компьютерной презентации;

·        в виде газеты;

·        в форме буклетов( о вымирающих животных) 

 В качестве заключительного этапа  эффективно проведение  презентации проекта, который наглядно покажет уровень усвоения знаний учащихся по данной тематике, практические умения составления текстов, грамматические и лексические навыки и умение  представить данный проект.    Данный вид работы показывает навык самостоятельной деятельности  и способность проявлять  креативный подход к решению поставленных задач. Данный метод  способствует достижению  такого уровня активного владения языком, при котором студент мог бы воспринимать и транслировать информацию в  письменном и  устном общении.

                           Содержание:

·         Реализации проекта по теме: “ Our Fragile Planet”

o   Краткое описание проекта

o   Постановка задачи ученикам

o   Ход выполнения проекта

·        Презентация в электронном виде (примеры презентаций)

·         Литература:

1. Англо-русский  и русско-английский словари.

2.Учебник английского языка под  ред.  О.В. Афанасьева;И.В Михеева

3. Интернет -  ресурсы

                         РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Название:                               «Our Fragile Planet»

 За основу проекта взята проектная идея:

 Развитие творческих и креативных способностей учащихся по заданной тематике.  Введение лексики по теме:   «Our Fragile Planet».   Речевая практика по теме.

Предмет    Английский язык

 Краткое описание выполненного проекта 

В основе проекта лежит творчески-познавательная  деятельность учащихся.  Ученики проработали разные варианты аутентичных речевых клише, применяемых в  данной области, познакомились с текстами по данной теме. Итогом работы является  проект по теме :  брошюры о вымерающих животных; 3 проекта – газеты ; компьютерная презентация.

Руководители проекта

 Преподаватели  английского  языка СОШ № 606 г.Пушкин

Богданова Наталья Станиславовна

Кренделева Светлана Николаевна

Хардыкайнен Ирина Александровна

                                  Особенности реализации проекта

Постановка задачи студентам

1-ой группе учащихся было предложено найти теоретический материал по теме:

« Вымерающие животные »стран Индии( 6- А),Ирана( 6-Б);Сербии( 6- В),    самостоятельно составить текст  и представить перевод

2– ой группе учащихся было предложено оформить проект – газету «Наша хрупкая планета»( об Индии – 6-А; об Иране 6- Б; о Сербии 6 -В )

3 – ей группе учащихся –проанализировать ситуацию с ухудшением экологической ситуации и предложить пути выхода( составив презентацию в электронном виде) на английском языке.

       Ход выполнения проекта 

       Первый этап  1.Подготовительная работа: Формулировка  темы: « Our fragile Planet »

           2.  Pазбивка  темы  на более мелкие  подтемы:

          3.  Составить   текста по теме.   на английском языке с    переводом

          4. обсуждение с учащимися использования возможных речевых клише             и других источников   информации;  

          5.  анализ возможных  языковых трудностей

 Второй этап            Самостоятельная работа групп:

1.      работа по  заданной тематике, используя речевые клише  английского языка;

   2.    тренировка употребления   грамматических   структур:

         Третий этап            Демонстрация результатов работы   темы: «Our Fragile Planet »

Принципы оценивания работ при проведении данного проекта

Оценивается объём употребления новых лексических единиц, правильность

произношения, умение задавать вопросы и отвечать на них, раскрытие идеи и культура представления результатов группой.

Мнение преподавателя

Следует обратить внимание на культуру представления проектов всеми участниками: рассказы должны быть чёткими, понятными и достаточно эмоциональными. При подборе материала учитывать уровень подготовки учащихся и их способность к языку.

Требуемое оборудование для проведения проекта

(в т.ч. аппаратное и программное обеспечение)

Проектор (Overhead), компьютер с установленным MS Office  (Power Point ) 

                                         Project «Our Fragile planet» ( VI form)

1.     Hello dear teachers, students and guests.This year we had an interesting experience in English and Nature Study.

2.     We have learnt a lot of curious things about endangered and extinct animals.  The International volunteer company , called AIESEK, helped us a lot. Students from Europe and Asia told us about their countries.

Student 3 : Let me introduce Kan War… .He is from India. He told us about his country. It is very bright and colourful. It has unique nature. But popular Indian tigers, lions, cheetahs, snow leopards, armored rhinos are disappearing nowadays. All in all India contains 172 endangered animal species.

Student 4 :Another student’s name is Soheil . He is  from Iran. This ancient incredible country impressed us greatly. Endangered animals of Iran are: Asiatic(Iranian) cheetahs, snow leopards, markors. Moreover, Caspian tigers and asiatic lions had become extinct by the XXth century. And 74 species of wildlife are in the red list of the International Union.

Student 5 : The next student is Anna. Her native country is Serbia. It is in Europe. Fortunately, there are no any endangered or extinct animals. But they have a lot of environmental problems connected with natural disasters, like: earthquakes, storms, floods and droughts. We have studied all of them and made a conclusion that it will lead to disappearing of animals and plants because they lose their habitats.

6. We have learnt that we have much in common but each country has its own problems with the environment.

7. In order to sum up we want to show you  animals which will never , never appear on our planet.( презентация ролика 10 исчезнувших видов животный по вине человека: дети комментируют слайды)

Dodo

Dodo birds lived only on the island of Mauritius. An adult Dodo was about 1 meter long and weighed 20 kg. It was grey and had small wings. Dodo birds were not good to eat. Their meat was very tough.

   The extinction of the Dodo bird was complete by the end of the 17th century. No one knows exactly why it died out, but hunting, habitat loss, and competition with introduced animals such as pigs and monkeys combined to doom the species.

Carolina Parakeet

Carolina Parakeet was the only parrot species native to the Eastern United States. The last wild bird was killed in Florida in 1904. The last captive bird died at the Cincinnati Zoo in 1918.

   Reasons for extinction:

Large areas of forest were cut down, taking away its habitat;

Colourful feathers of the birds were in demand as decorations in ladies’ hats;

Farmers considered them a pest.

Tasmanian tiger-wolf

Tasmanian tiger-wolf is an extinct wolf like carnivorous marsupial of Tasmania having stripes on its back. Despite its name, this animal is neither a tiger nor a wolf and it is closely related to the kangaroo. It had a pouch for its babies to climb in. It became extinct because of the activities of human being in 1936.

8. Isn`t it awful! Do we really want all animals to be disappeared We are sure – No!

Картинка с исчезающими животными

9. We have determined the main reasons of their disappearing are: water , air and nuclear pollution;  destruction of wildlife and the growth of population.

10. There is no sea or ocean which is not used as a dump. The Pacific ocean has suffered from nuclear pollution greatly. Many seas are used for dumping industrial and nuclear waste.                                 This poisons and kills fish and sea animals.

11. Many rivers and lakes are poisoned too. There is not enough oxygen in the water. We can say the same about the land. People cut down  trees and build a lot of houses, plants and factories. Living  creatures lose their habitats  and many of them die.

12. Air is polluted with smoke and fumes. It`s difficult to breath not only for animals but also for people.

13.  Let’s imagine our world  without ecological problems.

-I want to see the blue sky

-I want to see the bright sun

-I want to see the green grass

- I want to see the meadows with bright flowers

- I want to see  mountains with snow tops

-I want to see thick forests full of wildlife.

Две картинки.Do you feel the difference between them?( слайд  2 картинки)  

 14.Comparing and studying environmental problems in our country and in other countries we have made a conclusion that

- we should  be friendly to our environment

- we should use filters to clean air and water

- we shouldn`t throw away litter anywhere we are

- we should keep the right balance between plants , animals and people.

 ( постепенно убираем облака)

Let`s  save our fragile  planet !- фраза  открывается

And then each day on our planet will be beautiful!

 Песня “ It’s a beautiful day”

                    Проект по экологическим проблемам в 6- ых классах

                                     « Наша хрупкая планета»

1.     Здравствуйте, дорогие учителя, учащиеся, гости. В этом году у нас был интересный эксперимент в изучении английского языка и естественных наук.

2.     Мы узнали много любопытного о подвергающихся опасности и вымирающих животны . Нам в этом сильно помогла международная волонтёрская организация AIESEC.Студенты из Европы и Азии рассказали нам о своих странах.

3.     Позвольте мне представить Кан Вара. Он из Индии. Он рассказал нам о своей яркой и колоритной стране. У неё уникальная природа. Но известные всем Индийские тигры, снежные барсы, панцирные носороги исчезают. Всего в стране 172 вида исчезающих животных.

4.     Другого студента зовут Сохейл. Он из Ирана. Эта древняя страна произвела на нас большое впечатление.Вымерающие животные этой страны: азиатские гепарды, снежные барсы, винторогие козлы, Каспийские тигры и азиатские львы вымерли к 20 – му веку.74 вида животных дикой природы этой страны находятся в Международной Красной книге.

5.     Следующая студентка Анна из Сербии. Это -  европейская страна.К счастью, в этой стране нет вымирающих животных. Но здесь есть проблемы с окружающей средой: землетрясения, ураганы, наводнения, засухи. Мы изучили всю эту информацию и пришли к выводу, что всё это может привести к полному исчезновению животных, т.к они теряют места своего обитания.

6.     Оказалось. Что у стран. Из которых приехали иностранцы и нашей страной есть много общего и в каждой стране есть собственные проблемы с окружающей средой.

7.     Подводя итоги, мы хотим показать вам животных, которые никогда не появятся больше на нашей планете.

Птица Додо – жила только на о.Маврикий. Взрослая птица Додо вдлину была до 1 м. и весила до 20 кг.Мясо птицы было жёсткое на вкус. Полностью птица вымерла к концу 17 – го века. Но не только люди стали опасностью для этих птиц — бежавшие с кораблей крысы и обезьяны также представляли угрозу для додо, так как уничтожали яйца и птенцов. Позже на остров были завезены свиньи, козы, куры, собаки и кошки, которые сделали жизнь додо еще более трудной. Помимо непосредственного уничтожения самой птицы и ее яиц, люди и привезенные ими животные медленно уничтожали среду обитания, в которой существовали птицы додо миллионы лет.

Каролинский попугай- С течением времени европейские переселенцы все более осваивали территорию Северной Америки. При этом с каждым годом изменялась и привычная для каролинского попугая среда обитания: вырубались леса, осушались болота, распахивались земельные участки. Каролинские попугаи, привыкшие жить в лесу, не смогли приспособиться к жизни на равнине, да к тому же по соседству с человеком. Вскоре численность вида стала постепенно сокращаться. Причиной гибели популяции стало не только освоение земель европейцами, но и охота. Птиц истребляли не только ради красивого, яркого оперения, но и вследствие того, что тогда попугаев считали главными врагами садовых деревьев

Тасманийский волк-  является единственным представителем сумчатых волков, его также называют тилацин. Вид родом из Австралии, в длину особи достигали размера 100—130 см; высота – 60 см; вес коло 25 кг. Первое упоминание о тасманийском волке было обнаружено на наскальных записях не позднее чем к 1000 году до н. э. Европейцы впервые столкнулись с сумчатым волком в 1642 году. В 30-х годах 19 века началось массовое истребление зверя фермерами, дабы защитить своих овец. Таким образом сумчатые волки сохранились только в труднодоступных районах Тасмании к 1863 году.

8.     Это – ужасно! Неужели мы хотим, чтобы животные исчезли? Мы уверены – что нет!

9.     Мы определили основные причины их исчезновения: это загрязнение воздуха, воды, ядерное загрязнен, уничтожение дикой природы, рост населения.

10. В мире нет ни моря ни океана, которые не использовались бы в качестве свалки. Тихий океан сильно пострадал от ядерного загрязнения. Это отравляет и убивает рыбу и морских животных.

11. Многие реки и озёра отравлены тоже. В воде нет достаточно кислорода. Тоже самое мы можем сказать о почве. Люди вырубают деревья и строят много домов, заводов и фабрик. Живые существа теряют ареалы обитания и умирают…

12. Воздух загрязнён вредными газами. Трудно дышать не только животным, но и людям.

13.  Давайте представим наш мир без экологических проблем.

14. – Я хочу увидеть голубое небо!

15. – Я хочу увидеть яркое солнце!

16.  – Я хочу увидеть зелёную траву!

17. – Я хочу увидеть луга, покрытые яркими цветами!

18. – Я хочу увидеть горы с белыми вершинами!

19. – Я хочу увидеть густые леса, полные живых существ!

20. ( Указывая на двойной слайд) – Вы чувствуете разницу между этим и тем миром?

21. Изучив и сравнив проблемы окружающей среды нашей страны и других стран мира, мы сделали вывод, что:

             - нам следует быть доброжелательными к природе

             - нам следует использовать фильтры для очистки воздуха

              - нам следует не мусорить

             - нам следует сохранить правильный баланс между растениями,         животными и людьми.

        22. Давайте спасём нашу хрупкую планету!

        23. И тогда каждый день на нашей планете будет прекрасным!

                                             ( Песня «It’s a beautiful day!»)