Творческий проект по ИЗО "Изразцовая печь. Гжель"

                                                 Паспорт  проекта.

 1.  Название проекта: «Изразцовая печь»

 2.  Заказчик проекта: учащиеся 3 класса.

 3.  Руководитель проекта: учитель начальных классов МКОУ СОШ №7                   

    г.-к. Кисловодска Халина Ольга Васильевна

 4.  Учебные дисциплины, близкие к теме проекта:  

    изобразительное искусство, технология, окружающий мир, математика.

 5.  Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 8 - 9 лет.

6.      Состав проектной группы: учащиеся 3 класса.

7.      Продолжительность проекта: 2 недели.

8.      Режим работы: урочная и внеурочная деятельность.

9.      Тип проекта:

• по доминирующей деятельности: информационный, творческий, практико-ориентированный;
• по комплексности: межпредметный;
• по характеру контактов: внутриклассный;
• по числу участников: групповой;
• по доминирующей деятельности учащихся: творческий.
• по продолжительности: краткосрочный;
• по характеру контактов между участниками: ученик, учитель, родители.
• по характеру координации проекта: непосредственный.

10.  Тема проекта: «Изразцовая печь».

11.  Педагогические задачи проекта:

• показать на примере гжельского изразца, как можно изучить и использовать стилистику росписи при оформлении бытовых предметов;

·         создать условия для правильного оформления задач в письменной форме;

·         развивать творческое мышление и навыки стилизации изображения;

·         развивать способность к поисковой деятельности;

·         воспитывать бережное отношение к окружающему миру, желание создавать прекрасное своими руками.

12.   Практические цели проекта:

·         Расширить изучение русских народных промыслов  и особенностей гжельской росписи;

·         использовать навыки стилизации изображения в росписи изразцов;

·         создать творческую атмосферу работы;

13.   Вопросы проекта:

      «Кто придумывал рисунок изразцов для русской печки?»,

       «Какая роспись стала праобразом Гжели?»,

      «Как можно изобразить предметы в стиле Гжель?»,                                                 

       «Смогу ли я расписать изразец сам?».

14.  Ресурсы: материальные, информационные.

15.   Этапы работы над проектом:

    I.   Мотивационный.

    II.  Планирование деятельности.

    III. Информационно - операционный  (выполнение проекта).

    IV. Рефлексивно - оценочный.

16.   Конечный результат:

     создание макеты изразцовой печи в стиле «Гжель», использовать его в      

     качестве декорации сцены новогоднего путешествия

     «По дорогам сказки».

Этапы работы над проектом

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Деятельность родителей
1. Мотивационный	- заявляет общий   замысел, -создает положительный мотивационный   настрой;	- обсуждают задание; -предлагают собственные идеи	-обсуждают задание; -предлагают собственные идеи
2.               Планирование деятельности	- предлагает вид работы; - уточняется информация (источники); - вырабатывается план действий -согласовываются способы совместной деятельности	- осмысливают тему; -определяют собственные цели; - выясняют возникшие вопросы по оформлению	- узнают о плане ребёнка; - помогают найти нужную информацию.
3. Информационно-  операционный (выполнение проекта)	- консультирует; -наблюдает и координирует ход  выполнения проекта; - приглашает независимых экспертов (преподаватель ИЗО, МХК)	- собирает и выбирают нужную информацию; - находит нужный материал на станции юных натуралистов, в библиотеке; - составляет задачи, готовит презентацию своей работы. - оформляет работу в электронном варианте.	- помогают детям найти информацию о своей улице, школе, селе и составить задачи      - учат находить в найденной информации главное;                              - помогают оформлять материал.
4. Рефлексивно-оценочный	- знакомит участников проектной деятельности с экспертной группой; - консультирует, ведёт процесс защиты. - выступает участником коллективной оценочной деятельности;	- участвует в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы; - оценивает достижение поставленных целей; -осуществляют устную или письменную самооценку; - рефлексирует;	Участвуют в презентации исследования

Перспективы дальнейшего развития проекта.

        В дальнейшем продукт проекта – изразцовая печь станет реквизитом декорации новогоднего путешествия «По дорогам сказки». Учителя  и учащиеся начальных классов смогут использовать его для организации уроков ИЗО, технологии, окружающего мира и внеурочной деятельности. Это, несомненно, будет способствовать развитию интереса учащихся к  изучению народных промыслов России, искусству стилизации и стремлению использовать свои умения и навыки в жизни.

                                         Список использованной литературы.

1.      О. С. Попова, Н. И. Каплан «Русские художественныепромыслы»: Москва, « Знание»,  1984 (Народный университет. Факультет литературы и искусства)

2. Гжельская роспись. Поэтапное рисование:

https://yandex.ru/images/search?text=гжельская%20роспись%20поэтапное%20рисование

3. История изразца на Руси:

http://fb.ru/article/161751/chto-takoe-izrazets-i-kak-sdelat-ego-svoimi-rukami

Презентация разработанных в ходе проекта изразцов                                       «Расписной изразец. Гжель»

Смотреть презентацию:     

http://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-i-tehnologii-raspisnoy-izrazec-gzhel-701485.html

Использовать для просмотра звуковой файл:

http://iplayer.fm/song/4992381/Russkaya_Narodnaya_Pesnya_-_Orkestr_narodnyh_instr_Kupaly_-_Russkaya_Zima/

Итоговая работа проекта «Изразцовая печь»

Смотреть работу:

http://infourok.ru/itogovaya-rabota-proekta-izrazcovaya-pechgzhel-701797.html