Творческий проект по предмету «Обучение грамоте»

Творческий проект

по  предмету «Обучение грамоте»

Живая азбука

1 класс

При организации проектной деятельности в начальной школе следует учитывать возрастные особенности младшего школьного возраста. Темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблема проекта, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития.

 Необходим подготовительный этап, в течение которого младшие школьники осваивают приёмы и умения, соотносимые со структурой проектной деятельности. Таким значимым средством является обучение младших школьников решению творческих задач, которые будут включать в активную творческую деятельность. Важным моментом для работы в проекте младших школьников является помощь родителей, включённость родителей в работу.

Данная работа была выполнена учащимися 1 класса самостоятельно и с помощью родителей. Проект «Живая азбука» выполнялся под руководством учителя, когда закончили изучение азбуки.

С первого класса дети учатся делать творческие проекты. Пока они достаточно упрощённые.

 Каждый ученик выбрал понравившуюся ему букву и попытался о ней рассказать всё, что узнал. Были созданы рисунки, подобраны, выучены и рассказаны стихи о буквах.

«Детская» цель проекта: представить выбранную букву в интересной и запоминающейся форме.

По доминирующей деятельности это информационно-творческий проект. Характер координации - непосредственный.

Проект «Живая азбука»

Тема	«Живая азбука»  обучение грамоте
Автор	Колесникова Ирина Александровна учитель начальных классов МБОУ гимназия №2 г. Чехова
Цели обучающие развивающие воспитательные	Обобщить знания о буквах русского алфавита. Развитие умения искать информацию (стихи, загадки и т.д.) в сотрудничестве с взрослыми. Развитие навыков самостоятельного принятия решений. Развитие творческих способностей, речи. Воспитание толерантности, умения работать в группе. Формирование навыков общения в диалоге с учителем, одноклассниками. Пробуждение интереса к обучению в школе, к изучению звуков и обозначающих их букв.
Учебные задачи для класса для группы для ученика	Проведение праздника «Прощание с азбукой»; Создание коллективного отчёта по выполненным заданиям. Подготовка к конкурсу чтецов. Закрепить знания о согласных и гласных звуках, твёрдых и мягких согласных, об обозначении звуков буквами, алфавите. Подготовка представления выбранной буквы.
Возраст учащихся	1 класс
Время работы над проектом	4 недели: 1 неделя – выбор букв; подбор стихотворений. 1,5 недели – выполнение задания; подготовка к презентации проекта. 1,5 недели – составление отчёта в группах, презентация (праздник), оценка результатов.
Режим работы	Урочно (уроки обучения грамоте), внеурочно, домашняя работа
Обеспечение	Информационное: книги, ресурсы интернета, презентация «Прощание с азбукой»; Материально-техническое: альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, картинки, карандаши, природный материал и др.
Обще-учебные умения, необходимые для самостоятельной работы	·        определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности; ·        использование справочной и дополнительной литературы; ·        подбор и группировка материалов по определённой теме; ·        оперирование понятиями, суждениями; ·        владение компонентами доказательства; ·        выслушивание мнения других; ·        организация совместной деятельности; ·         владение культурой речи.
Мотивация к работе	Новые формы работы (исследование, презентация)
Предполагаемые приращения	Новое содержание по теме: Стихи о буквах Новые практические приёмы по работе с информацией: Узнавание буквы по её представлению. Обобщающие понятия, представления: Знакомство с алфавитом. Формирование коммуникативности в информационном обмене (работа в группах) и воспитание толерантности. Проявление творческих способностей.
Опыт использования	Не ограничен

Этапы проекта

Этап 1: Погружение в проект:

Учитель: знакомит с замыслом, формулирует проблему проекта, сюжетную ситуацию, цели и задачи, мотивирует учащихся.

Этап 2: Организация деятельности:

Учитель: организует деятельность, предлагает спланировать работу по решению задач проекта; возможные формы презентации, вовлекает родителей в  проект.

Ученики:  в классе 32 человека, букв в алфавите 33; каждый выбрал по 1-2 буквы. Презентацию проекта решили провести в форме праздника на уроке обучения грамоте.

Этап 3: Осуществление деятельности:

Учитель: подбирает материал к урокам, связанный с темой проекта; осуществляет с помощью ответственных контроль  за подбором картинок. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов.

Ученики:  вместе продумывают форму проекта и воплощают его.  Внутри класса проводится конкурс на лучший проект буквы. Выбранный  вариант представляется классу.

Этап 4: Презентация:

Презентация проекта происходит в ходе парада букв на празднике «Прощание с Азбукой». Дети читают стихи, которые приготовили для представления своих букв. Класс украшен созданными в ходе проекта иллюстрациями.

Этап 5: Оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Учитель вместе с учениками обобщает полученные результаты, подводит итоги обучения, акцентирует внимание на воспитательном моменте: умение работать индивидуально, в парах, в группах на общий результат. После праздника-презентации было организовано коллективное обсуждение, на котором учитель и ученики отметили, чьи именно работы и выступления показались более удачными. Важной функцией учителя на данном этапе являлся контроль  за обоснованностью детских оценочных суждений.

Учитель и ученики отметили  самую интересную иллюстрацию ( рисунок аккуратный, яркий, интересный); самое лучшее выступление ( выучил  и рассказал правильно стих – выразительно, чётко, громко.