Творческий проект "Веселый карандаш"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Ямальский Центр внешкольной работы»

 

Краткосрочный проект

«Веселый Карандаш»

Автор-составитель:

Каменева Светлана Анатольевна,

педагог дополнительного образования

с.Яр-Сале, 2014

     Творческий, краткосрочный  проект  по  ИЗО деятельности  в рамках летней оздоровительной площадки. Период реализации  июнь, 2014 г.

Обоснование выбора темы.  Удивительный мир окружает всех нас. Каждый его видит по-своему. Мир глазами взрослых кардинально отличается от видения его глазами детей. Только ребенку подвластно легко переключиться от реалий жизни и перенестись мысленно в сказку. Сказка им близка и понятна с самого детства, и именно через нее дети познают окружающий мир. Детская непосредственность дает возможность расширить рамки видения различных предметов и показать все это в своих рисунках, тем самым дать возможность зрителям увидеть мир другими глазами.

Цель проекта. Создание условий для реализации своих фантастических представлений о мире, окружающего человека, через сказочные образы с помощью творческого календаря и многообразие этих образов.

Задачи проекта:

1.      Образовательные

·         учить детей видеть необычное в обычном;

·         дать понятие, что через рисунок можно передать свое настроение, показать добро и зло;

·         развивать умение пользоваться различными изобразительными средствами в работе.

2.      Развивающие

·         развивать фантазию, воображение, чувство стиля;

3.      Воспитательные

·         воспитывать чувство бережного отношения к братьям нашим меньшим.

·         воспитывать в себе бережное отношение к природе.

·         воспитывать аккуратность при выполнении работ.

Принципы реализации проекта:

·         креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в  области  изобразительной   деятельности  ребенка  на  базе  уже имеющихся;

·         гуманизации:  во главу проекта поставлен ребенок с его внутренним миром.

  Субъекты  проекта:

·         педагог;

·         дети в возрасте от 9 до 11 лет.

   Ожидаемый результат:

1.      Включение в проектную деятельность.

2.      Овладение новыми техниками при работе с красками.

3.      Овладение умением пользоваться различными способами изображения рисунка.

4.      Овладение умением пользоваться различными изобразительными инструментами.

Срок реализации проекта: 2 недели.

Этапы реализации проекта:

 День первый. День Веселого солнышка Работа с детьми по творческому календарю.

1.     Предварительная беседа на тему: «Где встречается образ веселого солнышка?».

2.     Просмотр книжных иллюстраций.

3.     Перечень сказок, где встречается образ веселого солнышка.

4.     Практическая работа (акварель, гуашь, кисти, ватман).

5.     Просмотр работ и обсуждение.

День второй. День Веселого облака  Работа с детьми по творческому календарю.

1.     Беседа с детьми на тему: «Какие бывают облака?» (по настроению, по цвету).

2.     Просмотр цветных репродукций с изображением облаков в картинах разных художников.

3.     Практическая работа (акварель, кисти, ватман).

4.     Просмотр работ и обсуждение.

День третий. День Веселого цветка Работа с детьми по творческому календарю.

1.     Предварительная беседа о разновидностях цветов. Какие цветы бывают по форме, по цвету.

2.     Практическая работа(акварель, гуашь, кисти, ватман, цветные карандаши).

3.     Просмотр и обсуждение работ.

День четвертый День Веселой ягодки. Работа с детьми по творческому календарю.

1.     Предварительная беседа о разновидностях ягод. Какие ягоды бывают по форме, по цвету, по вкусу.

2.     Практическая работа (цветные карандаши, ватман).

3.     Просмотр и обсуждение работ.

День пятый  День Веселой бабочки. Работа с детьми по творческому календарю.

1.     Предварительная беседа с просмотром цветных репродукций.

2.     Просмотр видеоматериала.

3.     Практическая работа (акварель, гуашь, ватман, цветные карандаши).

4.     Просмотр и обсуждение работ.

День шестой  День Веселой капельки. Работа с детьми по творческому календарю.

1.     Предварительная беседа с детьми на тему: « Какие бывают дожди?» (из чего состоит дождь). Дождь бывает «грибной»,  теплый летний, холодный осенний и т.п.

2.     Практическая работа (цветные карандаши, альбомные листы).

3.     Просмотр и обсуждение работ.

День седьмой День Веселого мяча. Работа с детьми по творческому календарю.

1.     Предварительная беседа с детьми о предметах, которые окружают нас и делают нашу жизнь интересней. Какие мячи бывают по назначению и виду.

2.     Практическая работа (цветные карандаши, альбомные листы).

3.     Просмотр и обсуждение работ.

День восьмой День Веселого автомобиля. Работа с детьми по творческому календарю.

1.     Предварительная беседа о различных видах автомобилей. Какие по характеру могут быть автомобили на взгляд детей.

2.     Практическая работа выполняется на конкурсной основе. Лучшие работы поощряются призами – наклейками с изображением различных автомобилей.

3.     Просмотр и обсуждение работ.

День девятый День веселых ладошек. Работа  с детьми по творческому календарю.

1.     Предварительная беседа об умелых руках, о том, что все прекрасное мы создаем сами  и  о том, как общий труд объединяет людей.

2.     Коллективная практическая работа. Создание плакала на листе ватмана с изображением « Цветка дружбы». Вторая часть практической работы – создание образа собственной Веселой ладошки (гуашь, ватман, кисти).

3.     Просмотр и обсуждение работ.

День десятый  День Веселой буквы. Работа с детьми по творческому календарю.

1.     Предварительная беседа о том, на какую букву начинаются их имена, их фамилии. Какие, на взгляд детей, бывают по характеру буквы ? Знакомство с различными видами шрифтов.

2.     Практическая работа (цветные карандаши, альбомный лист).

3.     Просмотр и обсуждение работ.

День одиннадцатый День Веселого грибочка. Работа с детьми по творческому календарю.

1.     Предварительная беседа о любимом хобби многих людей – сборе грибов, о том, какие грибы бывают по форме, по цвету.

  2.Просмотр и обсуждение работ.

День двенадцатый День Веселого карандаша. Работа с детьми по творческому календарю.

Финальный день проекта.

              1.Предварительная беседа с детьми  о роли карандаша в  изобразительном

                 творчестве, и о том, что мы смогли увидеть благодаря Веселому карандашу.

1.     Практическая работа. Выполнение портрета Веселого карандаша (цветные карандаши, альбомные листы).

2.     Завершение оформления выставки рисунков и просмотр всех работ за весь период работы проекта.

Заключение. Осуществление данного учебного проекта позволило учащимся развить свои практические навыки в работе с красками, а также активно проявить себя в конкурсах по изобразительному искусству (конкурс « Веселый автомобиль»), что дало хороший стимул к дальнейшей работе. Ребят сплотила коллективная работа – создание «Цветка дружбы». Каждый ребенок почувствовал себя частью творческого коллектива. Участие в осуществлении проекта позволило углубить знания по ИЗО. Следует отметить, что полученные  в ходе осуществления проекта знания извлекались  с конкретной целью и являлись  объектом заинтересованности ученика. Это способствовало их глубокому усвоению. Проектная деятельность учащихся способствует истинному обучению т.к. она:

- личностно ориентирована;

-характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;

- позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах;

- позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;

- приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт своего труда.

 Эти ценные моменты необходимо шире использовать в практике развития интеллектуальных и творческих способностей школьников. Таким образом,  использование метода учебных проектов в педагогической работе определяется  необходимостью формирования личности. При осуществлении проекта ценны не только  его результаты, но и сам процесс, который позволяет учащимся почувствовать себя творческими личностями, учителю и учащимся  - лучше понять друг друга. Все это говорит о том, что у метода учебных проектов, несомненно, есть будущее.

Использованная литература

1.     Интернет ресурсы.

2.     Кузин, В.С., Кубышкина, Э.И.  Изобразительное искусство /  В.С. Кузин. – М.: ПРЕСС, 1997. – 120 с.

3.     Журнал Чудесные мгновения, Москва, октябрь 2002 г.

4.     Журнал Народное творчество № 5, 2007 г.

                                          ФОТОФАКТЫ

Рис. 2

Рис. 3

Рис.4

Рис. 1

                                                                                               

                                   

                            1

Рис. 5

Рис. 6

Рис. 7

Рис. 8

Рис. 10

Рис. 11

Рис. 9

 

	Рис. 12		Рис. 13