Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Творческий проект "Живая азбука"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Творческий проект "Живая азбука"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Литературное чтение. 1 класс. «Школа России»

Уроки 83–84

Тема: Творческий проект «Живая азбука». Презентация

Педагогическая цель: Создать условия для участия учеников в проектной деятельности, их творческого развития, закрепления, расширения и углубления полученных на уроках знаний, формирования навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

Тип урока: 1) Урок-мастерская. 2) Презентация

Планируемые результаты (предметные): Участвуют в групповом проекте; договариваются друг с другом о возможном распределении ролей; читают наизусть с выражением; составляют рассказ

Личностные результаты: Проявляют интерес к учебному материалу; понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способ ее решения, осуществляя пробы.

Познавательные: общеучебные – структурируют знания; ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – умеют строить рассуждения в форме простых суждений об объекте (букве); постановка и решение проблемы – самостоятельно создают способы решения проблемы.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в общении и взаимодействии

Основное содержание темы, понятия и термины: Буква, характер буквы, рассказ

Образовательные ресурсы:

Костюмы букв. http://festival.1september.ru/articles/501897/

Сценарий урока

  1. Организация начала урока Фронтальная. Словесный. Слово учителя.

Приветствие учащихся.

Проверим готовность к уроку. (Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Проявляют готовность начать учебную деятельность). Фронтальный. Наблюдение учителя

  1. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Слово учителя.

Вы закончили изучать свой первый учебник – Азбуку. Теперь каждому необходимо подумать и ответить на вопрос: «Что я знаю и что умею?».

Чему были посвящены уроки обучения чтению? – Знакомству со звуками и буквами

Сегодня познакомимся со стихотворением И. Резника «Алфавит».
И вам предстоит принять участие в творческом проекте «Живая азбука». (Слушают учителя. Осознанно отвечают на поставленные вопросы. Принимают учебную задачу).

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

  1. Работа со стихотворением И. Резника «Алфавит» (учебник, с. 110–111) Фронтальная. Словесный. Чтение

Прочитайте стихотворение.

Почему стихотворение называется «Алфавит»?

Какие буквы выстроились в ряд?

Какие буквы русского алфавита отсутствуют в стихотворении? (Отвечают на вопросы учителя. Выразительно читают, соблюдая интонацию и знаки препинания. Высказывают свое мнение). Фронтальный. Чтение, устные ответы.

  1. Определение темы проекта (учебник, с. 110) Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа.

Прочитайте предлагаемую авторами учебника тему проекта. (Образуют группы: буквы, обозначающие гласные звуки, звонкие и глухие согласные звуки, не обозначающие звука. Принимают тему проекта «Живая азбука». Классифицируют буквы, определяют критерии деления на группы). Фронтальный. Устные ответы.

  1. Рассмотрение вариантов проблем (учебник, с. 110). Фронтальная. Словесный, проблемный. Чтение, беседа

Прочитайте текст. Определите проблему, над которой будете работать. (Определяют проблему: Как представить буквы алфавита в нестандартной форме? Работают над созданием проблемы, получают контуры проектной деятельности. Понимают необходимость выбрать букву и ее представить). Фронтальный. Чтение, устные ответы

  1. Распределение задач по группам. Групповая. Словесный, практический, проблемный. Беседа

В каждой группе определите задачи, обсудите возможные варианты их решения, источники информации, творческие решения. (Выполняют задания учителя в группах. Умеют сотрудничать друг с другом в группе, совместно планируют свои действия). Групповой. Устные ответы, план работы.

  1. Самостоятельная работа участников проекта. Групповая, индивидуальная. Словесный, практический. Составление рассказа, творческая работа

Распределите роли: кто и о какой букве будет рассказывать.

Расскажите о своей букве. Составьте рассказ о букве.– Вместе с родителями подумайте о костюме для своей буквы. (Распределяют роли. Заучивают свою роль. Составляют рассказ о своей букве. Готовят костюм для буквы вместе с родителями Самостоятельно выполняют практические задания творческого характера, овладевают навыками совместной деятельности со взрослыми и сверстниками. Ведут поиск и систематизируют нужную информацию). Групповой, индивидуальный. Творческая работа.

  1. Промежуточное обсуждение полученных результатов в группе. Групповая. Словесный. Рассказ, беседа

Обсудите результаты самостоятельной работы, подготовку к презентации творческого проекта. (Рассказывают друг другу о проделанной работе, намечают дальнейшие планы. Работают в группе, осуществляют взаимоконтроль, оказывают помощь друг другу). Групповой. Устные ответы

IV. Закрепление знаний и способов действий.

Защита проектов, презентация. Групповая, индивидуальная.

Словесный, наглядный. Рассказ, демонстрация творческих работ.

Расскажите каждый о своей букве, представьте вместе «Живую азбуку». (Рассказывают о букве, демонстрируют ее костюм. Определяют характер буквы (мягкий, веселый, настойчивый, упорный), показывают, как он может проявляться в поступках
(кричит, командует, не спорит)). Групповой, индивидуальный. Рассказ, демонстрация творческих работ.

V. Рефлексивно-оценочный. Фронтальная. Словесный. Беседа.

Что нового узнали при подготовке творческого проекта?

Что особенно запомнилось и понравилось?

Считаете ли вы сведения, полученные в ходе самостоятельной работы, ценными для вас?

Кто доволен своей работой? (Отвечают на вопросы учителя. Анализируют и оценивают свою работу при подготовке творческого проекта, его презентации). Фронтальный. Устные ответы.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-195570

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>