Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Творческий час «Я – ученик», 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Творческий час «Я – ученик», 1 класс

библиотека
материалов

Творческий час на тему: Я – ученик.


Цель формирование у первоклассника нового социального статуса и социальной  роли «Я - ученик»

Формирование УУД:

Личностные:  формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа хорошего ученика;

Регулятивные:  определять  и формулировать  учебную  задачу  в диалоге с учителем,  умение выбирать действия в соответствии с поставленной         задачей;

Познавательные:  формировать умение искать и   выделять информацию об ученике  из различных источников, умение презентовать полученную информацию,  делать вывод;  

Коммуникативные:  формировать умение  ставить вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, предлагать помощь и сотрудничество при  работе в группе над выполнением поставленного задания.


Ход урока


1.Эмоциональный настрой. Погружение в тему

- Сегодня, по дороге в школу, я подумала: «Уже идет  четвёртая учебная четверть, и мои дети  стали настоящими учениками. А потом засомневалась, а может быть  еще нет,  еще  не ученики?

Ребята, а как вы думаете, вы уже ученики?

 (ответы детей)

  - Мнения разделились. Надо искать истину.


2. Сообщение темы и цели классного  часа

- Ребята, так что мы должны выяснить на сегодняшнем творческом часе?

 Дети: Мы должны ответить на вопрос: Ученики мы или нет?  (Слайд  .  Я – ученик ?)

-  Для того, что бы это выяснить, наш кабинет  временно превращается в лабораторию, где работают 3  исследовательские группы.


3. Работа в группах

Где мы можем найти ответ на наш вопрос? (В книгах, в словаре, в Интернете, …)

Открою секрет, я поручила  Артуру   найти в толковом словаре значение  слова «ученик».

Артур:  - 1. Учеником называют учащегося школы;

- Вы учащиеся школы?...  

 2.Человека, который учится чему-либо.

- Вы  чему – либо учитесь?  Чему?

 - Но этого недостаточно, что бы ответить  на наш вопрос.  На доске вы видите лесенку. Посмотрите внимательно. Это не простая лесенка, а лесенка ваших  школьных успехов. Если вы будете настоящими учениками, то будете подниматься по этой лесенке к вершинам знаний.  

- Каждая исследовательская группа будет работать над заданием, которое находится в конверте.  О готовности к ответу вы  сигнализируете  поднятием символа «Мудрая совушка».  Итак, приступаем к исследованию.


4. Презентация найденных решений

От каждой группы выступает ребенок и сообщает найденное решение.

Результат фиксируется на слайде или на доске.

Первая исследовательская группа  выясняла, как должен выглядеть настоящий ученик, т.е. каким должен быть его внешний вид.

(Ответы  детей. Слайд Открывается 1-я ступенька лесенки с  надписью  «Внешний вид»)


Тротуар  ему  не  нужен,

         Расстегнувши  воротник,

         По  канавам  и  по  лужам

         Он  шагает  напрямик.

         Он  портфель  нести  не  хочет, -

         По  земле  его  волочит.

         Сполз  ремень  на  левый  бок.

         Из  штанины  вырван  клок.

         Мне,  признаться,  непонятно –

         Что  он  делал?  Где  он был ?

         Как  на  лбу  возникли  пятна

         Фиолетовых  чернил ?

         Почему  на  брюках  глина?

         И  расстегнут  воротник ?

         Кто  он – этот  ученик?


- Вторая  группа  исследовала, что понадобится ученику в школе?  Выступающий от группы, результат  поиска (отобранные рисунки)  прикрепляет  на доску.

(Ответы детей.   Открывается 2-я ступенька лесенки с  надписью  «Школьные принадлежности»)

Карандаш

Я - малютка-карандашик.
Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в пенал.
Школьник пишет. И растёт!
Ну а я - наоборот!


- Третья  группа  составляла  «Словарь вежливых слов», которые должен знать и употреблять ученик.

(Слайд №  и 3-я ступенька лесенки «Вежливые слова») 

Извини, пожалуйста, прости и разреши. 
Это не слова, а ключик от души. 
Кроме нашей спутницы – 
Таблицы умножения
Есть еще таблица,
Таблица уважения!
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «Пожалуйста» - 
Волшебные слова!


Физкультминутка

 Дети, вы хорошо поработали, давайте немного отдохнем. (физкультминутка «Ёлочка»)

5. Вывод

Итак, ребята, вернемся к вопросу, поставленному каждым из вас в начале занятия: «Я – ученик?»

- Как вы считаете, Вы – ученики?  (Да, мы носим школьную форму, умеем собирать портфель, знаем вежливые слова…)

 - Как вы думаете, ребята, этого достаточно. Чтобы считать себя настоящим учеником?

Но одна ступенька лесенки не открыта. Что же  еще должен выполнять настоящий ученик? Что вы должны соблюдать в школе?

(Ответы детей)

 Открывается 4-я ступенька «Правила поведения»

6.

А вот мы сейчас проверим, знаете ли вы эти правила. Игра «Доскажи словечко»

 Приказания не жди,

 В школу вовремя …(иди)

  Для всех закон, а не желание –

 Приходим в класс без … (опоздания!)

Ты сиди за партой стройно

 И веди себя … (достойно).

 На уроке будь старательным,

 Будь спокойным и  … (внимательным).

 Говорите четко, внятно,

Чтобы было все…(понятно)

На математике считают,

На перемене…(отдыхают)

Знай: закончился урок,

Коль услышал ты…(звонок)

Когда звонок раздался снова,

К уроку будь всегда…(готовым)

Чтоб не тревожились врачи,

На переменах не...(кричи)

  Если друг стал отвечать,

  Не спеши … (перебивать).

  А помочь захочешь другу –

  Подними спокойно… (руку). 

Не бойся ошибиться –

 Ведь ты пришёл … (учиться),

Не унывай, не мучайся –

 Ведь на ошибках … (учатся).


Ситуации для обсуждения (М. Кунина «В гардеробе»)

Сегодня холодно. Ребята надели теплые курточки. Прежде чем идти в класс, нужно раздеться в гардеробе.

Федя спешит. Он вбегает в гардероб и, наталкиваясь на своего одноклассника Игоря, наступает ему на ногу. Игорь даже вскрикнул от боли. Но Федя не обратил на него никакого внимания. Он повесил курточку и пошел в класс.

- Какие ошибки в своем поведении допустил Федя? (Не поздоровался с товарищем, не извинился.)

Ситуация «В столовой»

Ребята завтракают в столовой. Витя взял кусочек хлеба, скатал в шарик. Оглянувшись, чтобы никто не заметил, он стрельнул и попал Пете прямо в глаз. Петя схватился за глаз и вскрикнул.

- Что вы скажете о поведении Вити в столовой?



7. Рефлексия

- Ребята, я убедилась  в том,  что вы уже настоящие ученики.

Каждый из вас может уверенно сказать (все вместе): «Я – ученик!».



Стихотворение читает учащийся.


В школу я люблю из дома
Чуть пораньше выходить.
Знает каждый мой знакомый:
Очень не люблю спешить!

Но всё время происходит
(Как, понять я не могу!),
Время быстро так проходит,
Что до школы я бегу.

Вот сегодня с чёрной кошкой
Повстречался на пути.
Нагло перешла дорожку,
Не давая мне пройти.

Что тут делать оставалось?
Мне пришлось идти в обход.
Чтоб не опоздать, мне малость
Побежать пришлось вперёд!

А вчера такой забавный
Повстречался мне щенок,
Он с такой был мордой славной!..
Не погладить я не мог.

А щенок вдруг рассердился.
Я - бежать во весь опор.
Быстро в школе очутился,
Собственный побив рекорд!

А недавно я на стройку
Засмотрелся на пути…
Времени потратил столько,
Что не успевал дойти!..

Интересного так много
Я встречаю каждый раз,
Что бегу я полдороги,
Чтоб успеть к уроку в класс.

Может, мне ещё пораньше
Надо дом свой покидать?
Эх, боюсь я, что и дальше
Буду каждый день бежать!


Старайся хорошо учиться!

Я скажу вам в заключенье:

Дело вовсе не в везенье.

И пятерки тот получит,

Кто сидит и честно учит.

Кто работы не боится,

Кому нравится учиться,

Тот, кто лень прогонит прочь.

Кто готов друзьям помочь,

Тот, кто хочет умным стать

И про все на свете знать!


В заключении творческого часа просмотр Ералаша.



Приложение

Текст задания для 1 группы

- Выберите  карточки, на которых  написано,  как  должен  выглядеть ученик.

На карточках написано:  аккуратный,  неряшливый, в  одежде  для  прогулок,  в  бальном  платье, в джинсах  с  модной  вышивкой, без сменной обуви, подстриженный, девочки  с распущенными волосами, с  грязными  руками, в  мятых  вещах,   в школьной  форме, с аккуратной прической, в сменной  обуви, иметь расческу и носовой платок.

Текст задания для 2 группы

- Выберите рисунки с предметами, которые необходимы для учёбы в школе.

Во время ответа, прикрепите выбранные рисунки на доску

На карточках нарисованы: пенал, ручка,  учебник, портфель,  кукла, машинка,  линейка, тетрадь, бинокль, ласты, линейка, цветная бумага.

Текст задания для 3 группы

- Выберите карточки со словами, которые можно  называть вежливыми или волшебными. Расположите эти слова в алфавитном порядке.

Слова: здравствуйте, попрыгай, пожалуйста, спасибо,  извините,  до свидания,  добрый день,  выполни задание,  удивительно, встаньте, решите задачу, подумай, узнай.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель формирование у первоклассника нового социального статуса и социальной  роли «Я - ученик»

Формирование УУД:

Личностные:  формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа хорошего ученика;

Регулятивные:  определять  и формулировать  учебную  задачу  в диалоге с учителем,  умение выбирать действия в соответствии с поставленной         задачей;

Познавательные:  формировать умение искать и   выделять информацию об ученике  из различных источников, умение презентовать полученную информацию,  делать вывод;  

 

Коммуникативные:  формировать умение  ставить вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, предлагать помощь и сотрудничество при  работе в группе над выполнением поставленного задания.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1268
Номер материала 529339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх