Творческий
час на тему: Я – ученик.
Цель: формирование
у первоклассника нового социального статуса и социальной роли «Я -
ученик»
Формирование
УУД:
Личностные:
формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к
школе, принятие образа хорошего ученика;
Регулятивные:
определять и формулировать учебную задачу в диалоге с
учителем, умение выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей;
Познавательные:
формировать умение искать и выделять информацию об ученике из
различных источников, умение презентовать полученную информацию, делать
вывод;
Коммуникативные:
формировать умение ставить вопросы, проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, предлагать
помощь и сотрудничество при работе в группе над выполнением поставленного
задания.
Ход урока
1.Эмоциональный
настрой. Погружение в тему
-
Сегодня, по дороге в школу, я подумала: «Уже идет четвёртая учебная
четверть, и мои дети стали настоящими учениками. А потом засомневалась, а
может быть еще нет, еще не ученики?
Ребята,
а как вы думаете, вы уже ученики?
(ответы
детей)
- Мнения разделились. Надо искать истину.
2.
Сообщение темы и цели классного часа
-
Ребята, так что мы должны выяснить на сегодняшнем творческом часе?
Дети:
Мы должны ответить на вопрос: Ученики мы или нет? (Слайд .
Я – ученик ?)
-
Для того, что бы это выяснить, наш кабинет временно превращается в
лабораторию, где работают 3 исследовательские группы.
3.
Работа в группах
- Где
мы можем найти ответ на наш вопрос? (В книгах, в словаре, в Интернете, …)
Открою
секрет, я поручила Артуру найти в толковом словаре значение
слова «ученик».
Артур:
- 1. Учеником называют учащегося школы;
- Вы
учащиеся школы?...
2.Человека,
который учится чему-либо.
- Вы
чему – либо учитесь? Чему?
- Но этого недостаточно,
что бы ответить на наш вопрос. На доске вы видите лесенку.
Посмотрите внимательно. Это не простая лесенка, а лесенка ваших школьных
успехов. Если вы будете настоящими учениками, то будете подниматься
по этой лесенке к вершинам знаний.
- Каждая исследовательская
группа будет работать над заданием, которое находится в конверте. О
готовности к ответу вы сигнализируете поднятием символа «Мудрая
совушка». Итак, приступаем к исследованию.
4. Презентация найденных
решений
От каждой группы выступает
ребенок и сообщает найденное решение.
Результат фиксируется на
слайде или на доске.
- Первая исследовательская группа выясняла,
как должен выглядеть настоящий ученик, т.е. каким должен быть его внешний вид.
(Ответы детей. Слайд
Открывается 1-я ступенька лесенки с надписью «Внешний вид»)
Тротуар ему не нужен,
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик.
Он портфель нести не хочет, -
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок.
Из штанины вырван клок.
Мне, признаться, непонятно –
Что он делал? Где он был ?
Как на лбу возникли пятна
Фиолетовых чернил ?
Почему на брюках глина?
И расстегнут воротник ?
Кто он – этот ученик?
- Вторая группа исследовала,
что понадобится ученику в школе? Выступающий от группы, результат
поиска (отобранные рисунки) прикрепляет на доску.
(Ответы детей. Открывается
2-я ступенька лесенки с надписью «Школьные принадлежности»)
Карандаш
Я
- малютка-карандашик.
Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в пенал.
Школьник пишет. И растёт!
Ну а я - наоборот!
- Третья группа составляла
«Словарь вежливых слов», которые должен знать и употреблять ученик.
(Слайд № и 3-я
ступенька лесенки «Вежливые слова»)
Извини,
пожалуйста, прости и разреши.
Это не слова, а ключик от души.
Кроме нашей спутницы –
Таблицы умножения
Есть еще таблица,
Таблица уважения!
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «Пожалуйста» -
Волшебные слова!
Физкультминутка
Дети, вы хорошо
поработали, давайте немного отдохнем. (физкультминутка «Ёлочка»)
5. Вывод
- Итак,
ребята, вернемся к вопросу, поставленному каждым из вас в начале занятия: «Я –
ученик?»
- Как вы считаете, Вы –
ученики? (Да, мы носим школьную форму, умеем собирать портфель, знаем
вежливые слова…)
- Как вы думаете,
ребята, этого достаточно. Чтобы считать себя настоящим учеником?
Но одна ступенька лесенки не
открыта. Что же еще должен выполнять настоящий ученик? Что вы должны
соблюдать в школе?
(Ответы детей)
Открывается 4-я
ступенька «Правила поведения»
6.
- А
вот мы сейчас проверим, знаете ли вы эти правила. Игра «Доскажи словечко»
Приказания не жди,
В
школу вовремя …(иди)
Для
всех закон, а не желание –
Приходим
в класс без … (опоздания!)
Ты сиди за партой стройно
И веди себя …
(достойно).
На уроке будь
старательным,
Будь спокойным и …
(внимательным).
Говорите
четко, внятно,
Чтобы
было все…(понятно)
На
математике считают,
На
перемене…(отдыхают)
Знай:
закончился урок,
Коль
услышал ты…(звонок)
Когда
звонок раздался снова,
К
уроку будь всегда…(готовым)
Чтоб
не тревожились врачи,
На
переменах не...(кричи)
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу
–
Подними спокойно…
(руку).
Не
бойся ошибиться –
Ведь
ты пришёл … (учиться),
Не
унывай, не мучайся –
Ведь на ошибках …
(учатся).
Ситуации для
обсуждения (М. Кунина «В гардеробе»)
Сегодня холодно. Ребята надели теплые курточки. Прежде чем идти в
класс, нужно раздеться в гардеробе.
Федя спешит. Он вбегает в гардероб и, наталкиваясь на своего
одноклассника Игоря, наступает ему на ногу. Игорь даже вскрикнул от боли. Но
Федя не обратил на него никакого внимания. Он повесил курточку и пошел в класс.
- Какие ошибки в своем поведении допустил Федя? (Не поздоровался с
товарищем, не извинился.)
Ситуация «В
столовой»
Ребята завтракают в столовой. Витя взял кусочек хлеба, скатал в
шарик. Оглянувшись, чтобы никто не заметил, он стрельнул и попал Пете прямо в
глаз. Петя схватился за глаз и вскрикнул.
- Что вы скажете о поведении Вити в столовой?
7. Рефлексия
- Ребята, я убедилась в
том, что вы уже настоящие ученики.
Каждый из вас может уверенно
сказать (все вместе): «Я – ученик!».
Стихотворение читает
учащийся.
В школу я люблю из дома
Чуть пораньше выходить.
Знает каждый мой знакомый:
Очень не люблю спешить!
Но всё время происходит
(Как, понять я не могу!),
Время быстро так проходит,
Что до школы я бегу.
Вот сегодня с чёрной кошкой
Повстречался на пути.
Нагло перешла дорожку,
Не давая мне пройти.
Что тут делать оставалось?
Мне пришлось идти в обход.
Чтоб не опоздать, мне малость
Побежать пришлось вперёд!
А вчера такой забавный
Повстречался мне щенок,
Он с такой был мордой славной!..
Не погладить я не мог.
А щенок вдруг рассердился.
Я - бежать во весь опор.
Быстро в школе очутился,
Собственный побив рекорд!
А недавно я на стройку
Засмотрелся на пути…
Времени потратил столько,
Что не успевал дойти!..
Интересного так много
Я встречаю каждый раз,
Что бегу я полдороги,
Чтоб успеть к уроку в класс.
Может, мне ещё пораньше
Надо дом свой покидать?
Эх, боюсь я, что и дальше
Буду каждый день бежать!
Старайся хорошо
учиться!
Я скажу вам в заключенье:
Дело вовсе не в везенье.
И пятерки тот получит,
Кто сидит и честно учит.
Кто работы не боится,
Кому нравится учиться,
Тот, кто лень прогонит прочь.
Кто готов друзьям помочь,
Тот, кто хочет умным стать
И про все на свете знать!
В заключении творческого часа
просмотр Ералаша.
Приложение
Текст задания для 1 группы
-
Выберите карточки, на которых написано, как должен
выглядеть ученик.
На карточках написано:
аккуратный, неряшливый, в одежде для прогулок,
в бальном платье, в джинсах с модной
вышивкой, без сменной обуви, подстриженный, девочки с распущенными
волосами, с грязными руками, в мятых вещах, в
школьной форме, с аккуратной прической, в сменной обуви, иметь
расческу и носовой платок.
Текст задания для 2 группы
- Выберите рисунки с предметами,
которые необходимы для учёбы в школе.
Во время ответа, прикрепите
выбранные рисунки на доску
На карточках нарисованы:
пенал, ручка, учебник, портфель, кукла, машинка, линейка,
тетрадь, бинокль, ласты, линейка, цветная бумага.
Текст задания для 3 группы
- Выберите карточки со
словами, которые можно называть вежливыми или волшебными. Расположите эти
слова в алфавитном порядке.
Слова: здравствуйте, попрыгай,
пожалуйста, спасибо, извините, до свидания, добрый день,
выполни задание, удивительно, встаньте, решите задачу, подумай,
узнай.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.