Выбранный для просмотра документ Дифференцированная работана уроках русского языка.ppt
Скачать материал "Творческий отчет по теме самообразования "Дифференцированный подход к обучению на уроках русского языка ""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Дифференцированное обучение младших школьников на уроках русского языка
Подготовила учитель начальных классов И.О. Зуева
2 слайд
«Ребёнка в педагогическом процессе должно сопровождать чувство свободного выбора».
Ш.А. Амонашвили
3 слайд
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:
развитие личности школьника и его творческих способностей, интереса к учению;
воспитание нравственных и эстетических чувств;
освоение системы знаний, умений и навыков;
охрану и укрепление физического и психического здоровья;
сохранение и поддержку индивидуальности ребёнка.
4 слайд
Диагностика Л.Е. Журовой
1 группа учащихся характеризуется слабой подготовленностью к школе, недостаточной сформированностью 2-3 психических процессов и необходимых общеучебных умений. Они нуждаются в постоянном внимании со стороны учителя.
2 группа - достаточная подготовленность учащихся к школе, владение основным обязательным объемом знаний и умений. Этим учащимся требуется определенная помощь со стороны учителя при обобщении изученного.
3 группа - высокая степень подготовки к школе, выраженная познавательная мотивация, способность к творчеству при выполнении заданий.
5 слайд
Индивидуальная и дифференцированная работа должна отвечать следующим условиям:
знание индивидуальных и типологических особенностей отдельных учащихся и групп учащихся;
умение учителя анализировать учебный материал и выявлять возможные трудности;
включение в план урока дифференцированной работы с разными группами и отдельными учащимися на усвоение программного материала и развитие познавательных способностей;
постановка ближайших педагогических задач в работе с каждым учеником;
осуществление оперативной обратной связи;
соблюдение педагогического такта.
6 слайд
Методы дифференциации, направленные на развитие познавательной активности:
дифференцированные задания, направленные на развитие психических процессов: внимания, воображения, памяти, логического мышления;
дифференцированная самостоятельная работа (по интересам, по уровню сложности, продуктивности, по индивидуальным карточкам с заданиями разной сложности);
дифференцированный контроль (уровневые задания, задания с выбором), самоконтроль по образцам и критериям;
индивидуализация домашних заданий (по объёму, по сложности, по творческой направленности);
дифференцированный метод поощрения;
использование наглядности в разных видах.
7 слайд
В учебный процесс включают дифференцированные задания, направленные на развитие психических процессов:
внимания,
воображения,
памяти,
логического мышления.
8 слайд
Положительные стороны дифференцированного обучения
сильным учащимся можно уделить время;
слабым учащимся можно уделить внимание и контроль;
повышается уровень Я- концепции (ситуация успеха,
повышается самооценка у слабого);
повышается уровень мотивации у сильных учеников.
9 слайд
Отрицательные стороны дифференцированного обучения
слабые не имеют возможности тянуться за сильными;
понижается уровень мотивации в слабых группах.
10 слайд
Виды дифференциации обучения
внешняя внутренняя
11 слайд
Способы дифференциации учебной работы
Способы дифференциации предполагают:
дифференциацию содержания учебных заданий
- по уровню творчества
- по уровню трудности
- по объёму
использование разных способов организации деятельности детей, при этом содержание заданий является единым, а работа дифференцируется
- по степени самостоятельности
- по степени и характеру помощи учащимся
- по характеру учебных действий.
12 слайд
1. Держать учащихся в «рабочей форме», то есть увеличивать объем работы по их возможностям, что обеспечивает занятость учащихся на уроке.
2. Увеличивать объем работы за счет дополнительных заданий:
- выписать слова с чередующимися звуками, однокоренные слова и формы одного слова;
- подобрать к слову синонимы и антонимы;
- составить схему слов, предложений.
- применять задания повышенной трудности:
- самостоятельный подбор учащимися дидактического материала, аналогичного упражнению учебника;
- самостоятельный подбор учащимися дополнительных заданий;
- творческие задания: сочинения – миниатюры, сочинения по данному образцу.
Формы работы с «сильными» учащимися:
13 слайд
Формы работы со «слабыми» учащимися:
развитие зрительной памяти (например, объяснить правописание записанных на доске нескольких слов, составить с ними словосочетания, разобрать по составу);
проверить, правильно ли выполнено задание;
выполнение заданий на выбор (например, записать фонетический разбор слова по памяти, которое ранее было разобрано на этом уроке);
при организации работы над ошибками;
работа по орфографии на основе словарных диктантов: самопроверка, продолжение, с использованием сигнальных кругов, выборочные словарные диктанты;
выполнение заданий с наличием образца;
выполнение заданий со вспомогательными вопросами.
14 слайд
Распространённые виды помощи:
помощь в виде вспомогательных заданий подготовительных упражнений;
помощь в виде «подсказок» (карточки-помощницы, консультации, записи на доске и т.д.).
15 слайд
III этап. Выявление качества усвоения знаний.
самостоятельная работа
вторичное объяснение с применением опорных схем
выполнение типовых тренировочных упражнений
II этап. Постановка учебной проблемы, открытие новых знаний.
самостоятельно делают выводы, составляют правила
анализ способов применения новых знаний на практике
анализ способов применения новых знаний на практике
I этап. Актуализация знаний, повторение пройденного.
.
творческие задания
прорабатывает правила по опорным схемам
выполняют работу по образцу или по опорным схемам
16 слайд
VII этап. Домашнее задание
творческие задания
типовые задания
типовые задания по образцу
VI этап. Словарная работа.
проверяет работы учащихся 2-й и 3-й группы
проверяют работы более сильных учеников
вспоминают и проговаривают правило
V этап. Единая самостоятельная работа для всех групп.
дополнительное задание повышенной сложности
дополнительное задание типовой сложности
дополнительное задание пониженной сложности
IV этап. Проверка результатов.
слушают
делают пометки
делают пометки
17 слайд
18 слайд
Контрольные диктанты за 1 и 2 четверть
19 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ творческий отчет Зуевой.docx
Скачать материал "Творческий отчет по теме самообразования "Дифференцированный подход к обучению на уроках русского языка ""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В данной разработке содержатся текст выступления и презентация по теме "Дифференцированный подход к обучению на уроках русского языка в начальных классах".
Тщательно готовясь к уроку необходимо учитывать своеобразие класса, психологию, потенциальные возможности каждого ученика, стараться находить и реализовать на уроках русского языка такие приемы, которые дадут школьникам ощущение самостоятельности, активного и творческого участия в процессе изучения предмета. Решающую роль играет дифференциация заданий по степени оказания помощи ученику учителем, по степени самостоятельности учащихся при выполнении заданий. Это особенно важно для слабых учеников. Задачи учителя – довести этих учащихся до уровня средних, обучить их приемам умственной деятельности. Сильные учащиеся нуждаются в заданиях повышенной трудности, нестандартных работах творческого характера. Именно это позволит им максимально реализовать и развить свои учебные возможности.
6 655 712 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зуева Ирина Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.