Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Творческий отчет работы кружка «Занимательный мир словесности»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Творческий отчет работы кружка «Занимательный мир словесности»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Поэтический сборник стихов.doc

библиотека
материалов











































ПОЭТИЧЕСКИЙ СБОРНИК СТИХОТВОРЕНИЙ СОБСТВЕННОГО СОЧИНЕНИЯ



hello_html_4f357720.png

Выполнен учащимися 6 «В» класса

При поддержке творческой проектной группы

«Книгочей»

Предисловие

Есть события, значение которых не тускнеет от неумолимого бега времени и которые не стираются из памяти людей. Напротив, временной разрыв с возрастающей силой подчеркивает их величие и определяющую роль в мировой истории. История учит человека любить свой народ, землю, на которой он живет. Память об этих событиях неподвластна времени, бережно хранимая и передаваемая из поколения в поколение, она переживает века: это не просто свойство человеческого сознания сохранять следы минувшего, память – это связующее звено между прошлым и будущим.

В данном сборнике собраны лучшие произведения собственного сочинения, выполненные учениками 5-9 классов, посвященные памяти павшим в годы Великой Отечественной войны.

Мы гордимся Вами, дорогие наши войны – победители!

Лисовская Екатерина, 6 «Б»

















































































Цена Победы



«Ты знаешь цену Победы?»-

Однажды спросил меня дед.

В глаза посмотрев ему робко,

Я тихо ответила: «Нет».



Вдруг взгляд его словно зажёгся,

И дед начал тихо рассказ:

«Победа, родная, как факел,

Досталась непросто для нас».



Война – это страшное дело,

Тут каждый в ответе за всё.

Но все мы шагали смело

За общее дело своё.



Кто с танка, кто с воздуха пулей

Фашиста бомбил, не щадя.

Мы шли на врага, точно в улей,

Кровь в сердце своём бередя.

Вокруг были сожжены сёла,

Испуганы лица ребят.

Разрушены улицы, школы,

В бомбёжку в подвалах сидят.



И голод, мучительный голод,

Что давит порой по ночам.

А в душах - слова, словно молот:

«Не дать всё отнять палачам».



Но русский народ крепко верил,

Что мы одолеем врага.

В войне он себя проверил,

Врага отступила нога.



«Ты знаешь цену Победы?»-

Спросил меня дед тогда.

В глаза посмотрела и гордо

Сказала я деду: «Да!»



Мой дед



Я подошла однажды и спросила:

-А кто это, мама, с фотографии глядит?

И мама вдруг вздохнула и сказала:

-Да это, Катя, дедушка сидит.



Сказала мама, что в далёком сорок пятом

Мой дед Победу «вырвал» у врага.

Что он служил в полку и был простым солдатом,

Но бил он немцев всех всегда легко, наверняка.



Не падал духом он, когда сражался с немцем,

Не горевал, что нет еды и нет воды.

Он думал о родных своих, что в сердце,

Берёг всегда от ужаса войны.



Как дед бросал гранаты с поля боя,

Как ранен был, когда спасал обоз.

Как слушал радио, где о Победе, стоя,

Не мог сдержать от счастья жгучих слёз.

И вот, когда мне мама рассказала,

Что дед спасал Отечество от бед.

Я громко и уверенно сказала:

Мой дед – герой, а не простой, мой дед!

Жителям блокадного Ленинграда



Жители блокады, Ленинградцы!

Этот гимн во Славу вам пою!

Как вы выжили в кругу том адском,

Душу сохранили в нём свою?



Были дни страшнее, чем на плахе.

Холод, голод, пули лишь свистят.

Даже песни редкой малой птахи

Не услышишь, лишь костры горят.



Оцепил фашист, зажал в тисках суровых,

Не давая воздуха глотнуть.

Стойко простояли вы в оковах,

Не дали себя с пути свернуть.























































































Гибли дети, замерзали дома,

Не имея хлеба и тепла.

Только веря, что когда-то снова

Отобьются русские войска.

Сколько страшных этих дней блокады

Вы хранили мужества оплот.

Оттого на сердце так отрадно,

Что смог выжить русский наш народ.

Этот гимн во Славу Ленинграду

Будут петь всегда и каждый год,

Чтобы помнить, как тогда, в блокаду,

Не погиб, а выстоял народ.

Жерносекова Е. 8 «В»

hello_html_m4fcd121d.png



Жестокости войны



Беззащитный маленький ребёнок

На дороге робко присмирел.

Словно кошкой брошенный котёнок,

Растерялся, испугался, обомлел.



Он пригнулся, весь дрожит, боится,

А кругом бомбёжки слышен бег.

Только сердце бешено стучится,

Ни один не выйдет человек.



И никто не остановится, не скажет:

«Посмотри, ребёнок на пути!»

Каждый верит, что не попадет, промажет,

А ребёнок сможет отползти.



Но сидит по-прежнему комочек

И не движется, боится не успеть.







Словно присмиревший голубочек

Не торопится от жизни улететь…

Диашев И.6 «Б»





hello_html_70038eb0.png















Жертвы суровой зимы



Они несут розы и смерть

К разбитой своей могиле,

Им в раю суждено гореть,

Для того чтоб их ад убили.



Кровавые когти войны

Вонзая в жестокие души,

Они жизни не знали цены,

Они были безвольно послушны.



Цепи режут их кожу ножом,

Прорываться сквозь них бесполезно.

Рев свободы свинцом оглушен,

Но надежда им режет железо.



И, сбежав из невольной тюрьмы,

Они делают шаг на небо-

Здесь лишь жертвы суровой зимы

Тонут в трупах, ища крохи хлеба.





















































































Грозный ангел с оружьем в руках

Растворяется в голом асфальте.

Не прославь его, Боже, в стихах,

Отдав людям приказ: «Убивайте!»



Сотни странников рыщут вокруг:

«Где тут блюда? И вина? И песни?»

В это раз не найти им приют-

Среди смерти спать неинтересно.



Дьявол нас превозносит до роз,

И мы тонем в них, лживых и алых!

Только сыплются бомбы всерьёз,

Сохнут слёзы на лицах усталых.



Нас снаряды рвут пополам,

И мы верим, что всё ещё дышим.

Не сдадим наше сердце врагам,

Пусть убьет нас дождь, капая с крыши!



И размокли давно их цветы,

И земля уже дышит надеждой,

Но мы рушим свои же мечты,

Пряча нож под кровавой одеждой.



Одержимы желанием жить,

Мы не видим чужие дороги.

Нам сегодня дано сторожить

В дыму небо, убитое Богом!



Жителям блокадного Ленинграда посвящается…



В онемевших руках держа чёрствый хлеб,

Нет, под рёв бомб они не заснут,

Укутавшись в старый холодный плед,

Тёплым сердцем они всё ещё ждут.



В слезах жмутся друг к другу, и страшно, что ясно:

Не вернётся уж солнце за горизонт.

И видно дорогу, размытую красным

Детям, в чьей памяти пушки и фронт.

Напротив мелькают разбитые окна,

Там, как везде, больше некому спать.

Только в доме налево сидят у порога

Печальные лица, не уставшие ждать.



И ещё прошёл день, и ещё пройдет век,

Нет, пусть бомбят всё, они не уйдут.

В онемевших руках держа чёрствый хлеб,

Они также по-прежнему ждут…

Игнатова В. 9 «А»





hello_html_m7a04691c.png





Великая война



Была война в сороковых,

Там насмерть дрались за свободу,

За то, чтоб не было невзгоды,

За то, чтоб не было войны.



На минах танки подрывались,

Солдаты насмерть там сражались.

И в восемнадцать лет свои,

За нас отдали жизнь они.



То, что случилось, не забудем,

И до конца мы помнить будем

Про подвиг тот в сороковых,

Про тех, кого уж нет в живых.

Игнатова П. 9 «А»





























































































Стихотворение с продолжением



Сражённый вражеской гранатой

О чём бы думал я в тот миг?

Когда лежа в ромашках смятых,

Последний раз смотрел на них…



Вся жизнь пронеслась пред глазами,

И мама, и Нина, и дом.

И дети мои, что играли

Когда-то под нашим крыльцом.

Я прожил немного, но ярко

И мне не страшна моя смерть.

За Родину жизни не жалко,

За Мир можно и умереть.

Жерносекова Е. 8 «В»











Гимн простому солдату



Знаешь, как бывает трудно

На войну провожать сыновей.

Это было воскресным утром,

И от этого сердцу больней.



Унесла, закружила вьюга

Фронтового лихого огня,

И осталась в слезах подруга

Ожиданья и боли полна.



Бьётся воин, себя не жалея,

Защищает свой русский народ,

А в петличке его алеет

Рядом с сердцем надёжный оплот.



Впопыхах со словами вложила

Мать молитву за войнов ему,

Чтоб не дрогнуть единой жилой,

Чтоб его сохранило в войну.

И пока мать ночами плачет,

Тихо имя сына твердя,

Не оставит его удача,

И рука будет вечно тверда.



За Победу, за землю, за близких

Будет гордо сражаться солдат.

Никогда не падёт он низко

Даже ради каких-то наград.



Ради матери, плачущей дома,

Ради мира в каждом дворе

Он сражается снова и снова

За Победу на нашей Земле!

Мергасова П. 6 «В»





hello_html_6ec41917.png

Авторы – составители:

Лисовская Е. 6 «Б», Мергасова П. 6 «В», Диашев И. 6 «Б»,

Шевелева П. 6 «В», Игнатьева Ю. 6 «В»,

Жерносекова Е. 8 «В», Игнатова П. 9 «А»,

Игнатова В. 9 «А», Земцова Д.

Зав. редакцией: Филинова Е.С.



















































Выбранный для просмотра документ Статья .doc

библиотека
материалов

Филинова Елена Святославовна

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №2 с углублённым изучением английского языка»

Г. Сосновый Бор Ленинградская область



Творческий отчет работы кружка «Занимательный мир словесности»

Изменения в Российском образовании и преобразования в обществе требуют от школьного педагога нового подхода к процессу обучения. В современных условиях жизни не достаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо уметь их приобретать все в большем объеме, уметь применять их в реальной жизни, реальной ситуации. Критерием качества образования сегодня выступает разносторонняя успешность ребенка, ставшего в процессе обучения опытнее, самостоятельнее, ответственнее. Одним из направлений общеобразовательной школы является переход от традиционных к развивающим гуманитарным технологиям. Вовлечение ребят во внеурочную деятельность позволяет учащимся приобретать умения и качества, необходимые человеку 21 века:

- коммуникативные умения;

- творчество и любознательность;

- межличностное взаимодействие и сотрудничество;

- умение ставить и решать проблемы;

- направленность на саморазвитие;

- социальная ответственность.

Одним из составляющих внеурочной деятельности при изучении русской литературы является проектная деятельность, которая приобретает особенно жизненный характер, так как влечет за собой объединение многих тем и предметов гуманитарного цикла. В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) подчеркивается, что «понимать литературу как вид искусства в соотношении взаимосвязи с другими видами искусства (музыкой, театром, живописью, кино) помогают опыт анализа и интерпретации художественного произведения как художественного целого, концептуальное осмысление его в этой целостности и взаимосвязях с культурной средой, взгляд на его поэтику, как на воплощение своеобразия авторской личности и художественных тенденций эпохи»[1]. Проектная деятельность помогает решать все эти задачи и развивать творческий потенциал учащихся. Поэтому, создавая кружок «Загадочный мир словесности», основной целью являлось формирование у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания, создание условий для формирования навыка саморегуляции и самоопределения, создание психолого-педагогических условий для обеспечения устойчивого процесса коммуникации, направленного на формирование мотивации развивающейся личности ребёнка к познанию и творчеству, в единстве урочной и внеурочной деятельности обучающихся.

Исходя из этого, были поставлены следующие задачи:

1. Формирование позиции взаимодействия, навыка групповой работы.

2. Формирование опыта выполнения самостоятельной творческой работы, оценки своей деятельности.

3. Формирование навыка самоопределения, реализации собственного проекта.

Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

- способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

Формирование способности к организации деятельности и управлению ею.

Формирование умения решать творческие задачи.

Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации. Соотношение проблемы и практической реализации полученных результатов ее решения или рассмотрения и делает метод проектов столь привлекательным для системы образования. Проектная и исследовательская деятельности дают возможность формировать на их основе учебно-познавательную деятельность учащихся, так как структурно эти виды деятельности сходны. Ученическое проектирование – это процесс работы над учебным проектом, процесс достижения намеченного результата в виде конкретного «продукта» (проекта).

На сегодняшний день в нашем кружке «Загадочный мир словесности» занимаются учащиеся 5-6 классов. В рамках кружка отрабатываются навыки проектной деятельности, совершенствуется мастерство художественного слова. Ребята пишут рассказы, сказки, сочиняют стихи, участвуют в различных постановках по произведениям русских и зарубежных авторов. В преддверии 70-летия Великой Победы наш кружок в течение всего года работал над проектом «Праздник со слезами на глазах». Ребята в рамках этого проекта сочиняли стихи, инсценировали отрывки из литературных произведений военных лет, брали интервью у ветеранов Великой Отечественной войны (что позволило учащимся попробовать себя в роли репортёров). Результатом работы над данным проектом явилось создание сборника стихов собственного сочинения детей 5-9 классов.

Литература

1. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2011

2. Чернобай Е.В. Технология урока в современной информационной образовательной среде. М.: Просвещение, 2012

3. Цветкова Г.В. Тьюторское сопровождение образовательного процесса. Технология смыслопоисковой деятельности. Волгоград: Учитель, 2012

4. Советова Е.В. Школа нового поколения. Педсовет. Ростов-на-Дону: Феникс, 2012
























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Предлагаю Вашему вниманию свой творческий опыт работы в рамках проектной деятельности по литературе на базе кружка.

На сегодняшний день в нашем кружке «Загадочный мир словесности» занимаются учащиеся 5-6 классов. В рамках кружка отрабатываются навыки проектной деятельности, совершенствуется мастерство художественного слова. Ребята пишут рассказы, сказки, сочиняют стихи, участвуют в различных постановках по произведениям русских и зарубежных авторов.

В преддверии 70-летия Великой Победы  наш кружок в течение всего года работал над проектом «Праздник со слезами на глазах». Ребята в рамках этого проекта сочиняли стихи, инсценировали отрывки из литературных произведений военных лет, брали интервью у ветеранов Великой Отечественной войны (что позволило учащимся попробовать себя в роли репортёров). Результатом работы над данным проектом явилось создание сборника стихов собственного сочинения детей 5-9 классов.

Общая информация

Номер материала: 568924

Похожие материалы