Творческий проект. Подготовка и проведение театрализованного фольклорного праздника «Весна, весна и все ей рады!»

Творческий проект

Подготовка и проведение театрализованного фольклорного  праздника

«Весна, весна и все ей рады!»

(сценарий праздника с участием родителей в рамках внеурочной деятельности)

Пояснительная записка

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следуепонимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения обучающихся необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учѐбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. В данном проекте отражена основная цель федеральных государственных  требований: приобщение детей к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков внеурочной деятельности.  

Внеурочная деятельность школы направлена на достижение воспитательных результатов: приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, поэтому в проекте формировались следующие ууд:

Личностные действия: ценить и понимать друг друга.  Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные действия: определять цель внеурочной  деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться  корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом,  участвовать в диалоге с родителями, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Обоснование необходимости проекта

Для приобретения потребности в познании и творчестве, для того, чтобы самоопределиться предметно, социально, личностно, профессионально, нужны особые условия, позволяющие реализовать интересы каждого ребенка. Много лет работая с детьми, я пришла к выводу, что самый живой отклик находят те праздники, основой которых является интеграция различных видов искусств, сценическое действие, игра, а особенно включение родителей в подготовку мероприятия.

Праздник - это процесс снимающий лишнее волнение, позволяет добиться лучшего результата; это плановая подготовка к осуществлению проекта, разработка преподавателем сценария,  разучивание произведений для совместного и сольного исполнения; это организация сводных репетиций, во время которых осуществляется творческий обмен педагогическим опытом преподавателей, выстраиваются психолого-педагогические коммуникации со взрослыми людьми и рождается  дружба между обучающимися; это воспитание юных патриотов; это взаимодействие с родителями и включение их в образовательный процесс.

Основная часть

Краткая аннотация творческого проекта

Творческий проект театрализованного фольклорного (народного) праздника «Весна, весна и все ей рады» реализуется в рамках  внеурочной деятельности клуба «Почемучки».

Праздник– это одна из форм театрального действа, используемая в целях образования и развития личности и общества. Через интерес, инициативу, сотворчество участников проекта процесс обучения проходит более эффективно. Общество заинтересовано в воспитании молодого поколения знающего и ориентирующегося в культурной среде.

Праздник  подготовлен и проведен силами учителя, педагога-организатора, обучающихся и родителей-участников образовательного процесса.

Главные герои (Зима, Весна) - родители. В роли ведущих выступают учитель и один из родителей. Подготовка костюмов и декораций, домашняя работа над выпечкой жаворонков– деятельность родителей.

Цель проекта: создание условий для обеспечения активного эмоционально - насыщенного отдыха через такую форму работы как совместный  праздник участники, которого являются обучающиеся и родители.

1.     Задачи проекта: Изучить личностные качества обучающихся посредством общения, анкетирования во внеурочной деятельности для выявления перспектив их развития на празднике.

2.     Сформировать самостоятельность, умение сотрудничать через КТД обучающихся и их родителей.

3.     Внедрить технологию сотрудничества и сотворчества субъектов образовательного процесса через участие в подготовке и проведении праздника.

Основное содержание проекта:

          Для реализации творческого проекта был составлен и утвержден план-график подготовки и проведения праздника «Весна, весна и все ей рады». Была сформирована  творческая группа,  ответственная за подготовку сценария и проведение мероприятия. В творческую группу вошли педагог-организатор и учитель начальных классов, обучающиеся и их родители. Ответственный за мероприятие учитель  координировал работу творческой  группы, ответственных за передачу информации, за написание сценария и проведение репетиционного периода, подготовку оборудования (афиши, костюмы, декорации, техническое обеспечение) праздника

Жанр проекта:

Народная культура — предмет, который человек постигает на протяжении всей своей жизни. Чем раньше начнётся процесс знакомства с народной культурой, тем лучших результатов можно добиться. Школьный возраст — особо значимый период в развитии личности. Именно в этот периоду ребёнка формируются многие качества (физиологические, психологические); складываются интересы; начинается процесс самопознания, — ребёнок пытается понять, кто он в этом огромном мире. Знакомство детей с народным искусством (поэтическим, музыкальным, танцевальным, декоративно-прикладным)  позволяет сформировать у них первичные представления о народной культуре, что очень важно для дальнейшего процесса обучения и воспитания. Интерес к внедрению народного искусства в практику школьного воспитания в нашей стране очевиден. Народные праздники как специфический вид народной культуры. На празднике использованы основные жанры русской народной поэтики (народные  песни, частушки, заклички),  а так же хоровод как основной жанр русского танца. Жанры проекта помогли определить уровень сформированности представлений детей о народных праздниках.

 Праздник  состоит  из 3 частей (вступительная, основная, заключительная),которые составляют единое целое и направлены на достижение цели и задач.

Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовала метод «проблемной ситуации». Во вступительной части ведущие вместе с детьми, формулируют тему праздника, попробовали объяснить, почему 22 марта день  становится длиннее, а ночь короче. Они  пришли  к общему выводу о том, как можно узнать, что пришла весна, перечислив ее признаки. В основной части  праздника наблюдалась постоянная смена  деятельности детей. Ребята дискутировали, пели песни о весне, разгадывали загадки, слушали музыку, водили хоровод. Одним из важных моментов является выполнение практической работы на празднике (лепка жаворонков из соленого теста). Основными помощниками учителя  являются родители детей, которые участвуют в театрализованной постановке.

На празднике  использованы такие формы работы, которые позволяют развивать ключевые компетентности обучающихся: познавательные, языковые, научные, социальные, коммуникативные и другие, которые помогут ребёнку ориентироваться в социуме, быть полноправным, полноценным гражданином нашего общества.

Данный проект был направлен  на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО, что позволило определить правовые основы организации  праздника.

 Ресурсы:

1. Обеспечение организационных условий (проведение заседаний ответственных за мероприятие, создание творческой группы по реализации творческого проекта, выработка методов, подходов и приемов работы для решения задач и т.д.).

2. Обеспечение информационных условий (сбор, обработка, анализ информации, нужной для реализации проекта).  

3. Обеспечение мотивационных условий (действия, призванные сформировать заинтересованность в решении задач для реализации проекта).

4. Обеспечение материально-технических условий (наличие аудиторий для сводных репетиций,  наличие актового зала для осуществления проекта).

Целевая аудитория:

Участники творческого  проекта – педагог-организатор, учитель,  родители  обучающихся,  40 человек.

Принципы отбора участников проекта:

Целевые группы и их интересы в проекте:

Обучающиеся: получение возможности раскрыть и реализовать свои способности,   расширить контакты учеников со взрослыми людьми (родители и преподаватели) увидеть их в другом ракурсе в совместной работе.

Преподаватели: возможность значительно расширить и раскрыть свой творческий потенциал; через взаимодействие с родителями обучающихся, установление психологических коммуникаций, определение собственного уровня педагогического мастерства.

Родители: Возможность увидеть творческий союз детей и взрослых объединенных общими целями, общей деятельностью.

8. План реализации творческого проекта:     

I этап — предварительный (12 января по 31 января 2013 года)

ž формирование творческой группы;

ž разработка сценария,  изучение и анализ репертуара по теме, определение места (актовый зал) реализации проекта;

ž составление, утверждение плана-графика репетиционного периода подготовки мероприятия;

II этап — рабочий (01февраля – 25 февраля 2013 года)

ž составление и утверждение сценария и репертуарного плана;

ž организация репетиций;

ž корректировка сценария, подготовка ведущей и главных исполнителей;

ž изготовление афиш, декораций, костюмов, технических средств;

ž оформление сцены.

III этап — основной (21 марта  2013 года)

ž проведение генеральной репетиции театрализованного праздника «Весна, весна и все ей рады!»

ž проведение театрализованного праздника «Весна, весна и все ей рады!»

IV этап – заключительный (22 марта 2013 года)

ž  подведение итогов мероприятия;

ž  рефлексия впечатлений участников.

С целью изучения мнений родителей о празднике проведен опрос в форме анкетирования.   

9. Результаты и социальный эффект:

Результатом творческого проекта стал театрализованный фольклорный праздник «Весна, весна и все ей рады!» в культурной жизни класса, школы, города, на котором присутствовали обучающиеся, родители, гости.

Очень  важен и количественный охват участников проекта – это 40 человек, занятых совместной творческой деятельностью.

Сводные репетиции, общение в процессе подготовки трех сторон (учитель –  ученик - родитель), положительно сказались на качестве дальнейшей работы коллектива его социализации.

Учитывая возрастные особенности детей, совместный праздник  дал положительный социальный эффект: разный уровень способностей обучающихся – повлиял на  толерантное сознание, во время совместной творческой  деятельности. Дети лучше узнали друг друга и сопереживали за общее дело, стали друзьями, родителям представилась возможность  окунуться в детский мир и получить радость от общения со своими детьми в необычной обстановке, и увидеть успехи  не только своих детей, но и их одноклассников.

10. Перспективы дальнейшего развития проекта

Совместные театрализованные тематические праздники с родителями— это уже традиция, которая имеет положительный эффект, а значит, этот творческий проект будет использоваться  во внеурочной деятельности.

Праздник  — важный этап творческой работы преподавателей, обучающихся (100% - участия) и их родителей.

Конечно, не все у нас хорошо и гладко. Мы идем путем проб и ошибок, ищем новые формы общения и воспитания, ведь  жизнь слишком коротка, чтобы в совершенстве овладеть этим великим искусством. И чтобы сплотить детей в единый дружный коллектив и воспитать активно развитую личность, нужно видеть в родителях своих помощников, уметь мобилизовать их на любое творческое дело, иначе процесс обучения и воспитания не даст нужного результата.

Сценарий праздника «Весна, Весна и все ей рады…»

Действующие лица:

Ведущие –Полюхович Ольга Петровна(учитель), Бакиева Наталья Валентиновна (родительница)

Зима – Станкевич Александра Сергеевна (родительница)

Весна – Хомякова Наталья Яковлевна (родительница)

Веснянки – Синькевич Полина, Ахо Эвелина, Бутерус Кристина, Васильевна Ксения, Чемова Екатерина (обучающиеся).

Чтецы- Хомяков Николай, Осокин Сергей, Григорьев Даниил (обучающиеся)

(Вождение хоровода - обучающиеся и родители)

Ход праздника

(Звучит музыка, выходят ведущие).

1 ведущий.  Здравствуйте, ребята.  Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее. (Звучит спокойная музыка, учитель  говорит под нее.)

2 ведущий. Долго длится зимняя пора в России – уже пронеслись веселые праздники Рождества и Масленицы, надоело людям слушать завывание вьюг и метелей. Все мечтают о том, как тепло прогонит стужу лютую. И со светлой надеждой на будущее ожидаем мы прихода весны. (Учащиеся слушают    и смотрят на  1 слайд  с темой «Весна, весна и все ей рады…», затем выходят дети и читают стихи о Весне.)

1-ый чтец.

Благослови, мати, зиму провожати,

Зиму провожати, весну закликати.

Пусть зима уходит впрок,

Весну пустит на порог!

2-ой чтец.

Весна, весна, проснись со сна!

А ты, зима, ступай за моря,

Надоела ты нам и наскучила,

Наши рученьки приморозила.

3-ий чтец.

Нам, зима, ты надоела,

И весь хлеб у нас поела,

Все дрова у нас пожгла,

С крыш солому унесла.

1 ведущий.   Наступает весна, но робки и неуверенны бывают ее первые шаги: то и дело зима дает знать о себе, не желая расставаться с былым могуществом. И вот, чтобы приблизить радостную пору весеннего обновления жизни, люди придумали  обряд.

 – Как он называется? (Ответы детей: об  обрядах в старину).

2 ведущий. Этот обряд называется «Закликание весны».

Сегодня и мы будем встречать Весну,  рассказывая о ней стихи, петь песни- заклички, призывая ее поскорей растопить зимний снег.

 (Звучит  музыка. Закличка «Весна - Красна»)

1 ведущий.    Этот обряд справляли 22 марта.

2 ведущий. Почему именно этот день выбрали? (Предположения детей о том, как они понимают, что такое солнцеворот.)

1 ведущий.    22 марта день весеннего солнцеворота. В старину говорили «Солнце на лето, зима на мороз».  С этого момента день  становится длиннее, а ночь короче.

2 ведущий. В марте хозяйки пекли из остатков пшеничной и овсяной муки маленькие шарики и затем каждый день выбрасывали по одному шарику на улицу, уговаривая мороз отведать угощенья.

Мороз, красный нос,

Вот тебе хлеб и овес,

А теперь убирайся

Подобру-поздорову.

 Люди верили, что мороз, наевшись хлебных шариков, до будущего года уйдет в чужедальние края и уведет с собой зиму.

(Звучит музыка «Проводы весны», входят родители в роли Весны и Зимы.)

Весна.

С Весной Зимушка повстречалася,

О, здоровьице, все справлялася.

Ой, здорова будь, Зима снежная!

Зима.

Бью челом тебе, Весна теплая.

Расскажи ты мне без утайки:

Почему тебя величают все,

Меня – Зимушку – проклинают все?

Весна.

Потому что ты – больно лютая

И холодная и голодная.

Я же теплая и приветливая.

Все луга и леса орошаю я,

Все луга и леса оживляю я.

Побыла ты, Зима, в гостях у людей,

Не пора ли тебе уходить из гостей?

1 ведущий. А что чтобы ей было легко уходить, ребята, проводим зиму песней.

  А ты, Весна, останься с нами.  (Весна остается в зале вместе с детьми, Зима уходит, выходят веснянки   поют песню «Весняночка».)

1-й чтец.  К нам Весна шагает,

 Быстрыми шагами.

 И сугробы тают

  Под ее ногами…

2 ведущий. Ребята, а по каким признакам мы узнаем, что пришла весна?

(Просмотр фрагмента мультфильма «Весенние мелодии…»)

1 ведущий.  Какие приметы весны вы еще увидели?

Верно,  об этом возвещают птицы, которые возвращаются из дальних стран к себе на родину, домой. «Сорок сороков птиц летят, весну несут», - говорили крестьяне.

Весна. Сбирались птицы, сбирались певчи

Стадами, стадами.

Садились птицы, садились певчи

Рядами, рядами.

-Угадайте, что за птицы были?

Отгадав мои загадки, вы ответите на вопрос, какие птицы являются вестниками весны? (Весна загадывает загадки о птицах).

1.Черный, проворный, кричит «крак», червякам враг.  (грач) 

2.Мы ждём вас из далёких стран.

 Для гнёзд построим вам дворцы

 И будем слушать по утрам,

 Как весело поют …  (скворцы)

3.Гнездо свое он в поле вьет,

 Где тянутся растения.

 Его и песни и полет

Вошли в стихотворенья! (жаворонок)

Молодцы!

(Ученик читает стихотворение Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится…»)

2-й чтец.  Зима недаром злится –

Прошла ее пора.

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И все засуетилось,

Все нудит зиму вон.

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

2 ведущий.   Больше всего крестьянин любил звонкого певца жаворонка, который своими переливчатыми трелями заставлял природу пробудиться от зимнего сна. Прислушайтесь. (Звучит музыка «Трель жаворонка» )

Весна. Кто поет? Это поет жаворонок. 22 марта, когда день становится по длине равен ночи, в каждом доме пекли из теста – жаворонков, мазали их сладким душистым медом. У кого не было теста, те лепили птиц из глины, мастерили из тряпок и бумаги, украшали позолотой.

А мы попробуем слепить птичку-жаворонка из соленого теста в нашей творческой мастерской.. Вспомним правила техники безопасности. (Работа под музыку «Трель жаворонка».)

1 ведущий.  Празднично одетые девушки и дети ходили по селу, подбрасывая вверх свои фигурки птиц, и пели специальные песенки-заклички: закликали, то есть звали, зазывали весну-красну поскорее прийти на землю.

 (Дети поют закличку «Жаворонушки»)

-Чувиль, виль, виль жаворонушки,

Прилетите к нам, принесите  нам

Лето теплое, Весну красную-

Нам зима надоела, весь хлеб переела.

Весна-Красна, на чем пришла?

На кнутике, на хомутике?

Чувиль, виль, виль жаворонушки…

Учащиеся демонстрируют в своих руках слепленного жаворонка и поют закличку «Жаворонушки» уже все вместе.

-Чувиль, виль, виль жаворонушки,

Прилетите к нам, принесите  нам

Лето теплое, Весну красную-

Нам зима надоела, весь хлеб переела.

Весна-красна, на чем пришла?

На кнутике, на хомутике?

Чувиль, виль, виль жаворонушки…

2 ведущий.   Во многих закличках-веснянках говорилось, что птицы, возвращаясь из-за моря, должны принести с собой заветные золотые ключи. Люди верили, что этими ключами было замкнуто холодное подземелье, где томилась красавица весна, запертая злой зимой. А теперь настало время весне и зиме поменяться местами. И весна будто откликалась на зов людей – пробуждалась жизнь на полях, прорастала первая зелень. А на гуляньях начинали водить хороводы. В старину хоровод был связан с обрядами в честь главного божества – солнца, символизировал собой движение солнца. Отсюда главный рисунок хоровода – круг………………………..

(Дети и родители водят хоровод).

1 ведущий.  Сегодня мы отмечали день встречи весны.

 -По каким признакам мы узнаем, что наступает весна? (Дети называют признаки наступления весны. Ответы детей о том, что они встречали и закликали Весну.)

-Какую птицу мы слепили? Почему именно ее?

(Ответы детей о том, что жаворонок является первым вестником весны).

 (Обращение к весне) Мы рады, что ты осталась с нами.

Весна. Спасибо, ребята, что вы меня так радушно встречаете, я благодарю вас и оставляю вам этих жаворонков………………………

(Вручается тарелка с испеченными из теста «жаворонками»)

2 ведущий. На этом наш праздник закончен. До новых встреч!

Список источников

1.     Бакланова Т.И. Народная художественная культура. - М., 2000г.

2. Елсукова Н.,  Короб чудес. г.Йошкар-Ола:  «Марий Эл учитель», 2008 г.
3. 2.Зыбылин М.К. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия" — М.: Автор, 2007. — 450с.
4. Ищук В.В., Нагибина М.И. Народные праздники. -Ярославль.: Академия Холдинг, 2000. — 160с.
5. Закон об образовании.
6. Круглый год. Русский земледельческий календарь. Сост. А.Ф. Некрылова. —М.: Правда, 2007.—87с.
7. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).
8. . Русский народ: Его обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия. /Под ред. М. Забылина. - М.: Просвещение, 1991.
9. Степанов Н. Народные праздники на Святой Руси. - М., 1990.
10. Тихомирова Е.М. «Сценарии школьных праздников» 2006г.
11. Ушакова О.Д. «Загадки, считалки, скороговорки» 2004г.
12. Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование)

13. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия»2004г.