Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Творческий проект. Подготовка и проведение театрализованного фольклорного праздника «Весна, весна и все ей рады!»

Творческий проект. Подготовка и проведение театрализованного фольклорного праздника «Весна, весна и все ей рады!»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Творческий проект

Подготовка и проведение театрализованного фольклорного праздника

«Весна, весна и все ей рады!»

(сценарий праздника с участием родителей в рамках внеурочной деятельности)


Пояснительная записка

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следуепонимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения обучающихся необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учѐбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. В данном проекте отражена основная цель федеральных государственных требований: приобщение детей к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность школы направлена на достижение воспитательных результатов: приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, поэтому в проекте формировались следующие ууд:

Личностные действия: ценить и понимать друг друга. Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные действия: определять цель внеурочной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге с родителями, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Обоснование необходимости проекта

Для приобретения потребности в познании и творчестве, для того, чтобы самоопределиться предметно, социально, личностно, профессионально, нужны особые условия, позволяющие реализовать интересы каждого ребенка. Много лет работая с детьми, я пришла к выводу, что самый живой отклик находят те праздники, основой которых является интеграция различных видов искусств, сценическое действие, игра, а особенно включение родителей в подготовку мероприятия.

Праздник - это процесс снимающий лишнее волнение, позволяет добиться лучшего результата; это плановая подготовка к осуществлению проекта, разработка преподавателем сценария, разучивание произведений для совместного и сольного исполнения; это организация сводных репетиций, во время которых осуществляется творческий обмен педагогическим опытом преподавателей, выстраиваются психолого-педагогические коммуникации со взрослыми людьми и рождается дружба между обучающимися; это воспитание юных патриотов; это взаимодействие с родителями и включение их в образовательный процесс.

Основная часть

Краткая аннотация творческого проекта

Творческий проект театрализованного фольклорного (народного) праздника «Весна, весна и все ей рады» реализуется в рамках внеурочной деятельности клуба «Почемучки».

Праздник– это одна из форм театрального действа, используемая в целях образования и развития личности и общества. Через интерес, инициативу, сотворчество участников проекта процесс обучения проходит более эффективно. Общество заинтересовано в воспитании молодого поколения знающего и ориентирующегося в культурной среде.

Праздник подготовлен и проведен силами учителя, педагога-организатора, обучающихся и родителей-участников образовательного процесса.

Главные герои (Зима, Весна) - родители. В роли ведущих выступают учитель и один из родителей. Подготовка костюмов и декораций, домашняя работа над выпечкой жаворонков– деятельность родителей.

Цель проекта: создание условий для обеспечения активного эмоционально - насыщенного отдыха через такую форму работы как совместный праздник участники, которого являются обучающиеся и родители.

  1. Задачи проекта: Изучить личностные качества обучающихся посредством общения, анкетирования во внеурочной деятельности для выявления перспектив их развития на празднике.

  2. Сформировать самостоятельность, умение сотрудничать через КТД обучающихся и их родителей.

  3. Внедрить технологию сотрудничества и сотворчества субъектов образовательного процесса через участие в подготовке и проведении праздника.

Основное содержание проекта:

Для реализации творческого проекта был составлен и утвержден план-график подготовки и проведения праздника «Весна, весна и все ей рады». Была сформирована творческая группа, ответственная за подготовку сценария и проведение мероприятия. В творческую группу вошли педагог-организатор и учитель начальных классов, обучающиеся и их родители. Ответственный за мероприятие учитель координировал работу творческой группы, ответственных за передачу информации, за написание сценария и проведение репетиционного периода, подготовку оборудования (афиши, костюмы, декорации, техническое обеспечение) праздника

Жанр проекта:

Народная культура — предмет, который человек постигает на протяжении всей своей жизни. Чем раньше начнётся процесс знакомства с народной культурой, тем лучших результатов можно добиться. Школьный возраст — особо значимый период в развитии личности. Именно в этот периоду ребёнка формируются многие качества (физиологические, психологические); складываются интересы; начинается процесс самопознания, — ребёнок пытается понять, кто он в этом огромном мире. Знакомство детей с народным искусством (поэтическим, музыкальным, танцевальным, декоративно-прикладным) позволяет сформировать у них первичные представления о народной культуре, что очень важно для дальнейшего процесса обучения и воспитания. Интерес к внедрению народного искусства в практику школьного воспитания в нашей стране очевиден. Народные праздники как специфический вид народной культурыНа празднике использованы основные жанры русской народной поэтики (народные  песни, частушки, заклички), а так же хоровод как основной жанр русского танца. Жанры проекта помогли определить уровень сформированности представлений детей о народных праздниках.

Праздник состоит из 3 частей (вступительная, основная, заключительная),которые составляют единое целое и направлены на достижение цели и задач.

Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовала метод «проблемной ситуации». Во вступительной части ведущие вместе с детьми, формулируют тему праздника, попробовали объяснить, почему 22 марта день становится длиннее, а ночь короче. Они пришли к общему выводу о том, как можно узнать, что пришла весна, перечислив ее признаки. В основной части праздника наблюдалась постоянная смена деятельности детей. Ребята дискутировали, пели песни о весне, разгадывали загадки, слушали музыку, водили хоровод. Одним из важных моментов является выполнение практической работы на празднике (лепка жаворонков из соленого теста). Основными помощниками учителя являются родители детей, которые участвуют в театрализованной постановке.

На празднике использованы такие формы работы, которые позволяют развивать ключевые компетентности обучающихся: познавательные, языковые, научные, социальные, коммуникативные и другие, которые помогут ребёнку ориентироваться в социуме, быть полноправным, полноценным гражданином нашего общества.

Данный проект был направлен на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО, что позволило определить правовые основы организации праздника.

Ресурсы:

1. Обеспечение организационных условий (проведение заседаний ответственных за мероприятие, создание творческой группы по реализации творческого проекта, выработка методов, подходов и приемов работы для решения задач и т.д.).

2. Обеспечение информационных условий (сбор, обработка, анализ информации, нужной для реализации проекта).

3. Обеспечение мотивационных условий (действия, призванные сформировать заинтересованность в решении задач для реализации проекта).

4. Обеспечение материально-технических условий (наличие аудиторий для сводных репетиций, наличие актового зала для осуществления проекта).

Целевая аудитория:

Участники творческого проекта – педагог-организатор, учитель, родители обучающихся, 40 человек.

Принципы отбора участников проекта:

Целевые группы и их интересы в проекте:

Обучающиеся: получение возможности раскрыть и реализовать свои способности, расширить контакты учеников со взрослыми людьми (родители и преподаватели) увидеть их в другом ракурсе в совместной работе.

Преподаватели: возможность значительно расширить и раскрыть свой творческий потенциал; через взаимодействие с родителями обучающихся, установление психологических коммуникаций, определение собственного уровня педагогического мастерства.

Родители: Возможность увидеть творческий союз детей и взрослых объединенных общими целями, общей деятельностью.

8. План реализации творческого проекта:

I этап — предварительный (12 января по 31 января 2013 года)

  • формирование творческой группы;

  • разработка сценария, изучение и анализ репертуара по теме, определение места (актовый зал) реализации проекта;

  • составление, утверждение плана-графика репетиционного периода подготовки мероприятия;

II этап — рабочий (01февраля – 25 февраля 2013 года)

  • составление и утверждение сценария и репертуарного плана;

  • организация репетиций;

  • корректировка сценария, подготовка ведущей и главных исполнителей;

  • изготовление афиш, декораций, костюмов, технических средств;

  • оформление сцены.

III этап — основной (21 марта 2013 года)

  • проведение генеральной репетиции театрализованного праздника «Весна, весна и все ей рады!»

  • проведение театрализованного праздника «Весна, весна и все ей рады!»

IV этап – заключительный (22 марта 2013 года)

  • подведение итогов мероприятия;

  • рефлексия впечатлений участников.

С целью изучения мнений родителей о празднике проведен опрос в форме анкетирования.


Вопросы анкеты

Очень понравилось

Понравилось

Не понравилось

Понравилось выступление родителей?

15

5

-

Понравилось выступление детей?

20

-

-

Понравился сюжет праздника?

17

3

-

Пожелания и впечатления о празднике

«Спасибо организаторам за содержательный, увлекательный проект».

«Мы впервые участвовали в проекте подготовки и проведении театрализованного фольклорного праздника»

«Было интересно работать в составе творческой группы, познавать новое. Ждем новых совместных проектов».

«Радость общения, положительные эмоции, взаимный интерес – все это благотворно влияет на здоровье, самочувствие».

«Главное, мы вместе, и это нас согревает».

«Почаще собираться таким дружным коллективом».


9. Результаты и социальный эффект:

Результатом творческого проекта стал театрализованный фольклорный праздник «Весна, весна и все ей рады!» в культурной жизни класса, школы, города, на котором присутствовали обучающиеся, родители, гости.

Очень важен и количественный охват участников проекта – это 40 человек, занятых совместной творческой деятельностью.

Сводные репетиции, общение в процессе подготовки трех сторон (учитель – ученик - родитель), положительно сказались на качестве дальнейшей работы коллектива его социализации.

Учитывая возрастные особенности детей, совместный праздник дал положительный социальный эффект: разный уровень способностей обучающихся – повлиял на толерантное сознание, во время совместной творческой деятельности. Дети лучше узнали друг друга и сопереживали за общее дело, стали друзьями, родителям представилась возможность  окунуться в детский мир и получить радость от общения со своими детьми в необычной обстановке, и увидеть успехи не только своих детей, но и их одноклассников.

10. Перспективы дальнейшего развития проекта

Совместные театрализованные тематические праздники с родителями— это уже традиция, которая имеет положительный эффект, а значит, этот творческий проект будет использоваться во внеурочной деятельности.

Праздник — важный этап творческой работы преподавателей, обучающихся (100% - участия) и их родителей.

Конечно, не все у нас хорошо и гладко. Мы идем путем проб и ошибок, ищем новые формы общения и воспитания, ведь жизнь слишком коротка, чтобы в совершенстве овладеть этим великим искусством. И чтобы сплотить детей в единый дружный коллектив и воспитать активно развитую личность, нужно видеть в родителях своих помощников, уметь мобилизовать их на любое творческое дело, иначе процесс обучения и воспитания не даст нужного результата.

Сценарий праздника «Весна, Весна и все ей рады…»

Действующие лица:

Ведущие –Полюхович Ольга Петровна(учитель), Бакиева Наталья Валентиновна (родительница)

Зима – Станкевич Александра Сергеевна (родительница)

Весна – Хомякова Наталья Яковлевна (родительница)

Веснянки – Синькевич Полина, Ахо Эвелина, Бутерус Кристина, Васильевна Ксения, Чемова Екатерина (обучающиеся).

Чтецы- Хомяков Николай, Осокин Сергей, Григорьев Даниил (обучающиеся)

(Вождение хоровода - обучающиеся и родители)

Ход праздника

(Звучит музыка, выходят ведущие).

1 ведущий. Здравствуйте, ребята. Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее. (Звучит спокойная музыка, учитель говорит под нее.)

2 ведущий. Долго длится зимняя пора в России – уже пронеслись веселые праздники Рождества и Масленицы, надоело людям слушать завывание вьюг и метелей. Все мечтают о том, как тепло прогонит стужу лютую. И со светлой надеждой на будущее ожидаем мы прихода весны. (Учащиеся слушают и смотрят на 1 слайд с темой «Весна, весна и все ей рады…», затем выходят дети и читают стихи о Весне.)

1-ый чтец.

Благослови, мати, зиму провожати,

Зиму провожати, весну закликати.

Пусть зима уходит впрок,

Весну пустит на порог!

2-ой чтец.

Весна, весна, проснись со сна!

А ты, зима, ступай за моря,

Надоела ты нам и наскучила,

Наши рученьки приморозила.

3-ий чтец.

Нам, зима, ты надоела,

И весь хлеб у нас поела,

Все дрова у нас пожгла,

С крыш солому унесла.

1 ведущий. Наступает весна, но робки и неуверенны бывают ее первые шаги: то и дело зима дает знать о себе, не желая расставаться с былым могуществом. И вот, чтобы приблизить радостную пору весеннего обновления жизни, люди придумали обряд.

Как он называется? (Ответы детей: об обрядах в старину).

2 ведущий. Этот обряд называется «Закликание весны».

Сегодня и мы будем встречать Весну, рассказывая о ней стихи, петь песни- заклички, призывая ее поскорей растопить зимний снег.

(Звучит музыка. Закличка «Весна - Красна»)

1 ведущий. Этот обряд справляли 22 марта.

2 ведущий. Почему именно этот день выбрали? (Предположения детей о том, как они понимают, что такое солнцеворот.)

1 ведущий. 22 марта день весеннего солнцеворота. В старину говорили «Солнце на лето, зима на мороз». С этого момента день становится длиннее, а ночь короче.

2 ведущий. В марте хозяйки пекли из остатков пшеничной и овсяной муки маленькие шарики и затем каждый день выбрасывали по одному шарику на улицу, уговаривая мороз отведать угощенья.

Мороз, красный нос,

Вот тебе хлеб и овес,

А теперь убирайся

Подобру-поздорову.

Люди верили, что мороз, наевшись хлебных шариков, до будущего года уйдет в чужедальние края и уведет с собой зиму.

(Звучит музыка «Проводы весны», входят родители в роли Весны и Зимы.)

Весна.

С Весной Зимушка повстречалася,

О, здоровьице, все справлялася.

Ой, здорова будь, Зима снежная!

Зима.

Бью челом тебе, Весна теплая.

Расскажи ты мне без утайки:

Почему тебя величают все,

Меня – Зимушку – проклинают все?

Весна.

Потому что ты – больно лютая

И холодная и голодная.

Я же теплая и приветливая.

Все луга и леса орошаю я,

Все луга и леса оживляю я.

Побыла ты, Зима, в гостях у людей,

Не пора ли тебе уходить из гостей?

1 ведущий. А что чтобы ей было легко уходить, ребята, проводим зиму песней.

А ты, Весна, останься с нами. (Весна остается в зале вместе с детьми, Зима уходит, выходят веснянки поют песню «Весняночка».)

1-й чтец. К нам Весна шагает,

Быстрыми шагами.

И сугробы тают

Под ее ногами…

2 ведущий. Ребята, а по каким признакам мы узнаем, что пришла весна?

(Просмотр фрагмента мультфильма «Весенние мелодии…»)

1 ведущий. Какие приметы весны вы еще увидели?

Верно, об этом возвещают птицы, которые возвращаются из дальних стран к себе на родину, домой. «Сорок сороков птиц летят, весну несут», - говорили крестьяне.

Весна. Сбирались птицы, сбирались певчи

Стадами, стадами.

Садились птицы, садились певчи

Рядами, рядами.

-Угадайте, что за птицы были?

Отгадав мои загадки, вы ответите на вопрос, какие птицы являются вестниками весны? (Весна загадывает загадки о птицах).

1.Черный, проворный, кричит «крак», червякам враг. (грач)

2.Мы ждём вас из далёких стран.

Для гнёзд построим вам дворцы

И будем слушать по утрам,

Как весело поют … (скворцы)

3.Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растения.

Его и песни и полет

Вошли в стихотворенья! (жаворонок)

Молодцы!

(Ученик читает стихотворение Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится…»)

2-й чтец. Зима недаром злится –

Прошла ее пора.

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И все засуетилось,

Все нудит зиму вон.

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

2 ведущий. Больше всего крестьянин любил звонкого певца жаворонка, который своими переливчатыми трелями заставлял природу пробудиться от зимнего сна. Прислушайтесь. (Звучит музыка «Трель жаворонка» )

Весна. Кто поет? Это поет жаворонок. 22 марта, когда день становится по длине равен ночи, в каждом доме пекли из теста – жаворонков, мазали их сладким душистым медом. У кого не было теста, те лепили птиц из глины, мастерили из тряпок и бумаги, украшали позолотой.

А мы попробуем слепить птичку-жаворонка из соленого теста в нашей творческой мастерской.. Вспомним правила техники безопасности. (Работа под музыку «Трель жаворонка».)

1 ведущий. Празднично одетые девушки и дети ходили по селу, подбрасывая вверх свои фигурки птиц, и пели специальные песенки-заклички: закликали, то есть звали, зазывали весну-красну поскорее прийти на землю.

(Дети поют закличку «Жаворонушки»)

-Чувиль, виль, виль жаворонушки,

Прилетите к нам, принесите нам

Лето теплое, Весну красную-

Нам зима надоела, весь хлеб переела.

Весна-Красна, на чем пришла?

На кнутике, на хомутике?

Чувиль, виль, виль жаворонушки…

Учащиеся демонстрируют в своих руках слепленного жаворонка и поют закличку «Жаворонушки» уже все вместе.

-Чувиль, виль, виль жаворонушки,

Прилетите к нам, принесите нам

Лето теплое, Весну красную-

Нам зима надоела, весь хлеб переела.

Весна-красна, на чем пришла?

На кнутике, на хомутике?

Чувиль, виль, виль жаворонушки…

2 ведущий. Во многих закличках-веснянках говорилось, что птицы, возвращаясь из-за моря, должны принести с собой заветные золотые ключи. Люди верили, что этими ключами было замкнуто холодное подземелье, где томилась красавица весна, запертая злой зимой. А теперь настало время весне и зиме поменяться местами. И весна будто откликалась на зов людей – пробуждалась жизнь на полях, прорастала первая зелень. А на гуляньях начинали водить хороводы. В старину хоровод был связан с обрядами в честь главного божества – солнца, символизировал собой движение солнца. Отсюда главный рисунок хоровода – круг………………………..

(Дети и родители водят хоровод).

1 ведущий. Сегодня мы отмечали день встречи весны.

-По каким признакам мы узнаем, что наступает весна? (Дети называют признаки наступления весны. Ответы детей о том, что они встречали и закликали Весну.)

-Какую птицу мы слепили? Почему именно ее?

(Ответы детей о том, что жаворонок является первым вестником весны).

(Обращение к весне) Мы рады, что ты осталась с нами.

Весна. Спасибо, ребята, что вы меня так радушно встречаете, я благодарю вас и оставляю вам этих жаворонков………………………

(Вручается тарелка с испеченными из теста «жаворонками»)

2 ведущий. На этом наш праздник закончен. До новых встреч!

Список источников

  1. Бакланова Т.И. Народная художественная культура. - М., 2000г.

  2. Елсукова Н., Короб чудес. г.Йошкар-Ола: «Марий Эл учитель», 2008 г.

  3. 2.Зыбылин М.К. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия" — М.: Автор, 2007. — 450с.

  4. Ищук В.В., Нагибина М.И. Народные праздники. -Ярославль.: Академия Холдинг, 2000. — 160с.

  5. Закон об образовании.

  6. Круглый год. Русский земледельческий календарь. Сост. А.Ф. Некрылова. —М.: Правда, 2007.—87с.

  7. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

  8. . Русский народ: Его обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия. /Под ред. М. Забылина. - М.: Просвещение, 1991.

  9. Степанов Н. Народные праздники на Святой Руси. - М., 1990.

  10. Тихомирова Е.М. «Сценарии школьных праздников» 2006г.

  11. Ушакова О.Д. «Загадки, считалки, скороговорки» 2004г.

  12. Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование)

  13. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия»2004г.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Творческий проект

Подготовка и проведение театрализованного фольклорного  праздника

«Весна, весна и все ей рады!»

(сценарий праздника с участием родителей в рамках внеурочной деятельности)

 

Пояснительная записка

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следуепонимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения обучающихся необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учѐбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. В данном проекте отражена основная цель федеральных государственных  требований: приобщение детей к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков внеурочной деятельности.  

Внеурочная деятельность школы направлена на достижение воспитательных результатов: приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, поэтому в проекте формировались следующие ууд:

Личностные действия: ценить и понимать друг друга. Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные действия: определять цель внеурочной  деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться  корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом,  участвовать в диалоге с родителями, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Обоснование необходимости проекта

Для приобретения потребности в познании и творчестве, для того, чтобы самоопределиться предметно, социально, личностно, профессионально, нужны особые условия, позволяющие реализовать интересы каждого ребенка. Много лет работая с детьми, я пришла к выводу, что самый живой отклик находят те праздники, основой которых является интеграция различных видов искусств, сценическое действие, игра, а особенно включение родителей в подготовку мероприятия.

Праздник - это процесс снимающий лишнее волнение, позволяет добиться лучшего результата; это плановая подготовка к осуществлению проекта, разработка преподавателем сценария,  разучивание произведений для совместного и сольного исполнения; это организация сводных репетиций, во время которых осуществляется творческий обмен педагогическим опытом преподавателей, выстраиваются психолого-педагогические коммуникации со взрослыми людьми и рождается  дружба между обучающимися; это воспитание юных патриотов; это взаимодействие с родителями и включение их в образовательный процесс.

Основная часть

Краткая аннотация творческого проекта

Творческий проект театрализованного фольклорного (народного) праздника «Весна, весна и все ей рады» реализуется в рамках  внеурочной деятельности клуба «Почемучки».

Праздник– это одна из форм театрального действа, используемая в целях образования и развития личности и общества. Через интерес, инициативу, сотворчество участников проекта процесс обучения проходит более эффективно. Общество заинтересовано в воспитании молодого поколения знающего и ориентирующегося в культурной среде.

Праздник  подготовлен и проведен силами учителя, педагога-организатора, обучающихся и родителей-участников образовательного процесса.

Главные герои (Зима, Весна) - родители. В роли ведущих выступают учитель и один из родителей. Подготовка костюмов и декораций, домашняя работа над выпечкой жаворонков– деятельность родителей.

Цель проекта: создание условий для обеспечения активного эмоционально - насыщенного отдыха через такую форму работы как совместный  праздник участники, которого являются обучающиеся и родители.

1.     Задачи проекта: Изучить личностные качества обучающихся посредством общения, анкетирования во внеурочной деятельности для выявления перспектив их развития на празднике.

2.     Сформировать самостоятельность, умение сотрудничать через КТД обучающихся и их родителей.

3.     Внедрить технологию сотрудничества и сотворчества субъектов образовательного процесса через участие в подготовке и проведении праздника.

Основное содержание проекта:

          Для реализации творческого проекта был составлен и утвержден план-график подготовки и проведения праздника «Весна, весна и все ей рады». Была сформирована  творческая группа,  ответственная за подготовку сценария и проведение мероприятия. В творческую группу вошли педагог-организатор и учитель начальных классов, обучающиеся и их родители. Ответственный за мероприятие учитель  координировал работу творческой  группы, ответственных за передачу информации, за написание сценария и проведение репетиционного периода, подготовку оборудования (афиши, костюмы, декорации, техническое обеспечение) праздника

Жанр проекта:

Народная культура — предмет, который человек постигает на протяжении всей своей жизни. Чем раньше начнётся процесс знакомства с народной культурой, тем лучших результатов можно добиться. Школьный возраст — особо значимый период в развитии личности. Именно в этот периоду ребёнка формируются многие качества (физиологические, психологические); складываются интересы; начинается процесс самопознания, — ребёнок пытается понять, кто он в этом огромном мире. Знакомство детей с народным искусством (поэтическим, музыкальным, танцевальным, декоративно-прикладным)  позволяет сформировать у них первичные представления о народной культуре, что очень важно для дальнейшего процесса обучения и воспитания. Интерес к внедрению народного искусства в практику школьного воспитания в нашей стране очевиден. Народные праздники как специфический вид народной культуры. На празднике использованы основные жанры русской народной поэтики (народные  песни, частушки, заклички),  а так же хоровод как основной жанр русского танца. Жанры проекта помогли определить уровень сформированности представлений детей о народных праздниках.

 Праздник  состоит  из 3 частей (вступительная, основная, заключительная),которые составляют единое целое и направлены на достижение цели и задач.

Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовала метод «проблемной ситуации». Во вступительной части ведущие вместе с детьми, формулируют тему праздника, попробовали объяснить, почему 22 марта день  становится длиннее, а ночь короче. Они  пришли  к общему выводу о том, как можно узнать, что пришла весна, перечислив ее признаки. В основной части  праздника наблюдалась постоянная смена  деятельности детей. Ребята дискутировали, пели песни о весне, разгадывали загадки, слушали музыку, водили хоровод. Одним из важных моментов является выполнение практической работы на празднике (лепка жаворонков из соленого теста). Основными помощниками учителя  являются родители детей, которые участвуют в театрализованной постановке.

На празднике  использованы такие формы работы, которые позволяют развивать ключевые компетентности обучающихся: познавательные, языковые, научные, социальные, коммуникативные и другие, которые помогут ребёнку ориентироваться в социуме, быть полноправным, полноценным гражданином нашего общества.

Данный проект был направлен  на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО, что позволило определить правовые основы организации  праздника.

 Ресурсы:

1. Обеспечение организационных условий (проведение заседаний ответственных за мероприятие, создание творческой группы по реализации творческого проекта, выработка методов, подходов и приемов работы для решения задач и т.д.).

2. Обеспечение информационных условий (сбор, обработка, анализ информации, нужной для реализации проекта).  

3. Обеспечение мотивационных условий (действия, призванные сформировать заинтересованность в решении задач для реализации проекта).

4. Обеспечение материально-технических условий (наличие аудиторий для сводных репетиций,  наличие актового зала для осуществления проекта).

Целевая аудитория:

Участники творческого  проекта – педагог-организатор, учитель,  родители  обучающихся,  40 человек.

Принципы отбора участников проекта:

Целевые группы и их интересы в проекте:

Обучающиеся: получение возможности раскрыть и реализовать свои способности,   расширить контакты учеников со взрослыми людьми (родители и преподаватели) увидеть их в другом ракурсе в совместной работе.

Преподаватели: возможность значительно расширить и раскрыть свой творческий потенциал; через взаимодействие с родителями обучающихся, установление психологических коммуникаций, определение собственного уровня педагогического мастерства.

Родители: Возможность увидеть творческий союз детей и взрослых объединенных общими целями, общей деятельностью.

8. План реализации творческого проекта:   

I этап — предварительный (12 января по 31 января 2013 года)

формирование творческой группы;

разработка сценария,  изучение и анализ репертуара по теме, определение места (актовый зал) реализации проекта;

составление, утверждение плана-графика репетиционного периода подготовки мероприятия;

II этап — рабочий (01февраля – 25 февраля 2013 года)

составление и утверждение сценария и репертуарного плана;

организация репетиций;

корректировка сценария, подготовка ведущей и главных исполнителей;

изготовление афиш, декораций, костюмов, технических средств;

оформление сцены.

III этап — основной (21 марта  2013 года)

проведение генеральной репетиции театрализованного праздника «Весна, весна и все ей рады!»

проведение театрализованного праздника «Весна, весна и все ей рады!»

IV этап – заключительный (22 марта 2013 года)

  подведение итогов мероприятия;

  рефлексия впечатлений участников.

С целью изучения мнений родителей о празднике проведен опрос в форме анкетирования.   

 

Вопросы анкеты

Очень понравилось

Понравилось

Не понравилось

Понравилось выступление родителей?

15

5

-

Понравилось выступление детей?

20

-

-

Понравился сюжет праздника?

       17

3

-

Пожелания и впечатления о празднике

«Спасибо организаторам за содержательный, увлекательный проект».

«Мы впервые участвовали в проекте подготовки и проведении театрализованного фольклорного праздника»

«Было интересно работать в составе творческой группы, познавать новое. Ждем новых совместных проектов».

«Радость общения, положительные эмоции, взаимный интерес – все это благотворно влияет на здоровье, самочувствие».

«Главное, мы вместе, и это нас согревает».

«Почаще собираться таким дружным коллективом».

 

9. Результаты и социальный эффект:

Результатом творческого проекта стал театрализованный фольклорный праздник «Весна, весна и все ей рады!» в культурной жизни класса, школы, города, на котором присутствовали обучающиеся, родители, гости.

Очень  важен и количественный охват участников проекта – это 40 человек, занятых совместной творческой деятельностью.

Сводные репетиции, общение в процессе подготовки трех сторон (учитель –  ученик - родитель), положительно сказались на качестве дальнейшей работы коллектива его социализации.

Учитывая возрастные особенности детей, совместный праздник  дал положительный социальный эффект: разный уровень способностей обучающихся – повлиял на  толерантное сознание, во время совместной творческой  деятельности. Дети лучше узнали друг друга и сопереживали за общее дело, стали друзьями, родителям представилась возможность  окунуться в детский мир и получить радость от общения со своими детьми в необычной обстановке, и увидеть успехи  не только своих детей, но и их одноклассников.

10. Перспективы дальнейшего развития проекта

Совместные театрализованные тематические праздники с родителями— это уже традиция, которая имеет положительный эффект, а значит, этот творческий проект будет использоваться  во внеурочной деятельности.

Праздник  — важный этап творческой работы преподавателей, обучающихся (100% - участия) и их родителей.

Конечно, не все у нас хорошо и гладко. Мы идем путем проб и ошибок, ищем новые формы общения и воспитания, ведь  жизнь слишком коротка, чтобы в совершенстве овладеть этим великим искусством. И чтобы сплотить детей в единый дружный коллектив и воспитать активно развитую личность, нужно видеть в родителях своих помощников, уметь мобилизовать их на любое творческое дело, иначе процесс обучения и воспитания не даст нужного результата.

 

 

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров385
Номер материала 513465
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх