Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Конспекты / "Творческий проект" 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

"Творческий проект" 7 класс

библиотека
материалов

Приложение к критерию 3 Приложение 9



Конспект урока


Организационная информация

Тема урока

«Творческий проект»

Предмет

Технология

Класс

Седьмой

Автор урока, должность

Глухонец Андрей Евгеньевич, учитель технологии

Образовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 25 с углубленным изучением отдельных предметов имени В. А. Малышева»

Республика, край, область, поселение

Россия, Республика Коми, г.Сыктывкар, ул. Малышева, д. 6

Методическая информация

Тип урока

Общей методологической направленности

Цель урока

Организовать условия для самостоятельной работы обучающихся над творческим проектом с использованием технологии Web-quest. .


Задачи урока

Образовательные:

  1. Способствовать структурированию знаний о творческом проекте;

  2. Познакомить обучающихся с видами художественной обработки металла, используя технологию Web-quest;

  3. Дать понятие о Web-quest (веб-квесте), как технологии поиска информации в Интернет ресурсе

Развивающие:

  1. Развивать умение поиска и выделение необходимой информации в том числе с помощью компьютерных средств и интернет ресурсов;

  2. Развивать умение анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

  3. Формировать навыки самостоятельной работы с цифровыми образовательными ресурсами (таблицы, схемы);

Воспитательные:

  1. Воспитать чувство ответственности в процессе учебного сотрудничества со сверстниками;

  2. Прививать навыки по сохранению собственного здоровья и здоровья окружающих.


Необходимое оборудование и материалы

Компьютеры – 5 штук, проектор, интерактивная доска, информационная карта, раздаточный материал (проволока).

Конспект урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность Учащихся

Универсальные учебные действия

Самоопределение к деятельности.

Организационный момент

-Здравствуйте ребята,

(Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя)

-Здороваются.

Личностные: жизненное, личностное, профессиональное самоопределение, ориентация в социальных ролях; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

(Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию)


-У вас на каждой парте лежит информационная карта, обратите внимание на схему №1, ознакомьтесь с ней:

  • Потребность

  • Расчет

  • Объект

  • Единство

  • Качество

  • Творчество

-Какое одно понятие они характеризуют все вместе?

(А какое слово можно составить из выделенных букв? Это понятие можно составить из выделенных букв?)

-Совершенно верно.

-Какие виды проектов вам известны?

-Приведите примеры проектов, которые вы выполняли:

  • на уроках технологии

  • на других уроках.

-Приведите примеры проектов или проектной деятельности, которые вам известны из жизни вне школы.

-Какой из этих видов мы используем на уроке технологии?

-Творческий проект – это и есть тема нашего урока.

-А вы помните, из каких этапов состоит выполнение творческого проекта? Назовите.

На информационных картах у вас есть схема№2 – это проекта, которая называется 6П: она показывает, из каких этапов деятельности состоит проект.

(на экране появляется 6П):

  • Проблема

  • Проектирование

  • Поиск информации

  • Продукт

  • Презентация

  • Портфолио

-Значение какого из этих этапов вам непонятно (объяснение дает знающий ученик, учитель корректирует пояснение только к тому этапу или тем этапам, которые вызывают затруднение)?

Проблема - это ситуация, требующая разрешения (или вопрос, требующий изучения, разрешения); из проблемы мы определяем тему и ставим перед собой цель (если не знаем, значит узнать).

Проектирование - мы планируем, как мы будем работать и с каким материалом.

Поиск информации - выбираем источники, определяем, как будем получать информацию: опрашивать, наблюдать или экспериментировать; анализируем информацию.

Продукт - выполнение работы, получение какого - то результата.

Презентация - демонстрация результата, анализ проделанной работы, самооценка и оценка со стороны.

Портфолио - папка, в которой собраны все рабочие материалы для реализации проекта.

-Ребята, а мы сможем за 45 минут сегодняшнего урока реализовать все 6П творческого проекта?

-Почему?















-Разные ответы

-Проект!!!





Исследовательский, творческий, дизайн.



Перечисляют





-Творческий



Называют этапы творческого проекта.

-Дают свои объяснения, а я корректирую их
























































-Нет

-Мало времени




Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Постановка учебной задачи

-Мне нравится ваше рассуждение.

-А что же делать?

-В связи с недостатком времени мы рассмотрим только один этап, а какой вы сможете определить сами.

-Еще 200 лет назад Натан Родшильд - известный английский банкир конца 18 века – сказал: «Кто владеет информацией, тот владеет миром».

-Исходя из этой фразы, как вы думаете, какой этап из 6П нас сегодня будет интересовать больше всего?

- А что может быть источником информации?

- А вы пробовали искать информацию в Интернете?

-А какую информацию мы можем найти в Интернете для создания творческого проекта?

-Не торопитесь с ответом.

Чтобы ответить на него я предлагаю, используя схему №3 «Корзина идей», каждой паре вписать как можно больше вариантов ответов. После чего, вы по очереди будете озвучивать свои ответы, остальные зачеркивают услышанный ответ в своей схеме. Повторять ответы нельзя. Сколько времени вам надо для выполнения этого задания?

-Итак, 2 минуты прошли.

Ну и какую же информацию мы можем найти в Интернете для создания творческого проекта?


-А что бы быстрее найти информацию для проекта можно воспользоваться технологией Web-quest.

-Можете перевести Web-quest на русский язык?

- Значит, что такое ВК?- поиск информации в интернете.

-И нам сегодня предстоит научиться использовать ВК для создания вами на следующих уроках творческого проекта. А как вы это будете делать - узнаете немного позже.

-Приближается праздник Новый год. Представьте себе, что вам предложили сделать подарок для мамы, папы или сестры, то есть принять участие в творческом проекте, с условием, что этот подарок нужно сделать из металла.

-Каким он должно быть? (легким, приятным, красиво оформленным).

-Что нужно знать, чтобы изделие было красивым?

-Для этого нужно его художественно обработать.

-Что вы знаете о видах художественной обработки металла?

-Меня радует что вы владеете информацией по этому вопросу, но этого недостаточно для достойного подарка.



-Исключить, на следующем уроке












Поиск информации.


Книга, Интернет…


Да! Нет!


Работают со схемой «Корзина идей», по порядку дают варианты ответов, вычеркивая сказанный.








2 минуты.














Выходят на поиск информации





--говорят свои слова



-Да










-Красивым











-



Поиск инфо (Ставят цели, формулируют, уточняют тему урока)

(Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки)



Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные, самостоятельные выделение, формулирование познавательной цели; логические формулирование проблемы

Построение проекта выхода из затруднения

- Какую цель вы перед собой поставите в этой ситуации?

Пришло время познакомиться с технологией Web-quest.

-Найдите план работы, на котором прописан алгоритм работы.

  1. - познакомиться с критериями оценивания работы с использованием метода Web - quest

  2. открыть на рабочем столе папку с информацией о выбранном виде художественной обработки металла жеребьевка:

  • металлопластика (басма),

  • чеканка,

  • филигрань

  • мозайка с металлическим контуром

  • пропильный металл

  1. загрузить Web-страницу;

  2. изучить информацию

  • об истории возникновения данного вида художественной обработки металла;

  • о технологии данного вида художественной обработки металла;

  • в виде фотографий, рисунков с использованием данного вида художественной обработки металла

  • об области применения данного вида художественной обработки металла;

  1. скопировать информацию в документ Word по плану п.4;

  2. проанализировать выбранную информацию

  3. внеси данные в таблицу, используя знаки «+»или«-:

-Весь план проговорил. Самостоятельность работы приветствуется. Время на выполнение 10 мин.

Самостоятельная работа


Прежде чем мы подведем итоги работы по поиску информации о видах с использованием технологии Web-quest для изготовления подарка на Новый год

мы проведем зарядку для глаз, для снятия напряжения с глазных мышц.


Отчёт о работе.

- А сейчас, итоги вашего информационного поиска мы внесем в сводную таблицу №1

-Прошу озвучить результаты работы ребят, которые выполнили Web-quest о филиграни.( аналогично по другим видам ХОМ)

(Заполняем таблицу)

- А теперь сделаем вывод о том, какой вид ХОМ мы выберем для творческого проекта «Подарок на Новый год». Почему?

- Оценивание.

Ну что ж молодцы, а теперь используя таблицу №2 , оцените вашу работу. Используя названные критерии и систему баллов.

Рефлексия.

- А оценку, которую вы себе поставили за работу с использованием технологии Web-quest в творческом проекте сделайте из проволоки и покажите мне и всем ребятам.

- У меня к вам еще один вопрос: какой вид ХОМ вы использовали для изготовления оценки?

- Обращаю, ваше внимание на то, что этот ответ дали ребята, изучившие информацию о данном виде ХОМ.

- А что нужно сделать ,чтобы все ребята узнали об этом виде и других видах?

-Молодцы! Предложение правильное!

- Предлагаю ликвидировать информационный пробел о видах ХОМ дома с использованием Web-quest, ссылки которого вы можете получить как на бумажном и электронных носителях.

-Спасибо за работу уроке.

До свидания!

(Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации)

Узнать информацию о видах худож. обр.




















Работают с информацией
















(Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель)


















































( филигрань)








- найти информацию и изучить дома

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи и рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока

«Творческий проект»

Предмет

Технология

Класс

Седьмой

Методическая информация

Тип урока

Общей методологической направленности

Цель урока

Организовать условия для самостоятельной работы обучающихся над творческим проектом с использованием технологии Web-quest.  .

 

Задачи урока

Образовательные:

  1. Способствовать структурированию знаний о творческом проекте;
  2. Познакомить обучающихся с видами художественной обработки металла, используя технологию Web-quest;
  3. Дать понятие  о Web-quest  (веб-квесте), как технологии поиска информации в Интернет ресурсе

Развивающие:

  1. Развивать умение поиска и выделение необходимой информации в том числе с помощью компьютерных средств и интернет ресурсов;
  2. Развивать умение анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
  3. Формировать навыки самостоятельной работы с цифровыми образовательными ресурсами (таблицы, схемы);

Воспитательные:

  1. Воспитать чувство ответственности в процессе учебного сотрудничества со сверстниками;
  2. Прививать навыки по сохранению собственного здоровья и здоровья окружающих.

 

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров662
Номер материала 513338
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх