Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Творческо-игровой проект на тему: Снеговик

Творческо-игровой проект на тему: Снеговик



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

21.65 КБ 1324902910_snegovik.jpg
69.44 КБ 58bea3152b77.jpg
113 КБ Рисование Новогодних персонажей.doc
3.27 МБ Снеговик.ppt
126.5 КБ Thumbs.db
67.06 КБ АА.jpg
132.48 КБ АД.jpg
93.82 КБ АМ.jpg
91.08 КБ БС.jpg
77.23 КБ ДД.jpg
104.71 КБ К Вал.jpg
86.92 КБ КВ.jpg
111.17 КБ ЛС.jpg
127.4 КБ НД.jpg
115.34 КБ РВ.jpg
81.41 КБ СЛ.jpg
13.84 КБ краеведение снеговик.docx
46 КБ оригами снеговик .doc
170.91 КБ 2 009.jpg
138.5 КБ Thumbs.db
142.03 КБ АА.jpg
144.12 КБ Анд Д.jpg
200.91 КБ БС.jpg
132.2 КБ БЮ.jpg
89.01 КБ ДД.jpg
185.18 КБ КВал.jpg
194.16 КБ Кр Вит.jpg
269.71 КБ ЛС.jpg
274.17 КБ НД.jpg
171.61 КБ РВ.jpg
215.46 КБ СЛ.jpg
63.02 КБ снеговик проект .docx
240.02 КБ 2.jpg
33.5 КБ Thumbs.db
242.68 КБ А.Д.jpg
311.73 КБ Б.С..jpg
273.81 КБ Б.Ю..jpg
240.51 КБ Д.В.jpg
275.07 КБ К.В..jpg
307.8 КБ Кр.В.jpg
273.09 КБ Л.С..jpg
281.23 КБ Н.Д..jpg
209.19 КБ Р.В.jpg
200.71 КБ С.Л..jpg
228.2 КБ Х.Е.jpg

Выбранный для просмотра документ Рисование Новогодних персонажей.doc

библиотека
материалов

Рисование Новогодних персонажей

Снеговичок (симпатичный пузатый персонаж) – является одним из главных Новогодних персонажей. Мы покажем как можно нарисовать Снеговичка.

Этапы рисования Снеговичка

hello_html_157b12d7.jpg

Снеговик, снеговик

Жить на холоде привык.

Вы не бойтесь за него

И во мгле морозной

Оставляйте одного

Зимней ночью звездной.

В трубке у снеговика

Иней вместо табака.

И, метлой вооружен,

Он стоит, не дышит.

И часов домашних звон

Он сквозь стены слышит.

Автор: Морис Карем

hello_html_m161c8a6c.jpg


Выбранный для просмотра документ Снеговик.ppt

библиотека
материалов
Творческо -игровой проект «Снеговик» Составила и выполнила : Учитель начальны...
Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе ознакомлен...
Дать учащимся элементарные представления о природном объекте- воде, её превра...
Тип проекта: творческо-игровой. Участники: Учитель, учащиеся 2 а класса Длите...
Этапы реализации проекта. Подготовительный этап. Беседы с детьми для выявлени...
Кружок «Волшебные пальчики» рисуем по клеточкам.
Загадки В голове – снег, В животе- снег, И в ногах снег, И в руках снег. Что...
Он всё время занят делом, Он не может зря идти. Он идёт и красит белым Всё, ч...
Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (с...
По снегу покатите- я подрасту. На костре согрейте- я пропаду. (снежный ком)
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Творческо -игровой проект «Снеговик» Составила и выполнила : Учитель начальны
Описание слайда:

Творческо -игровой проект «Снеговик» Составила и выполнила : Учитель начальных классов Гришина Е.А.

№ слайда 2 Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе ознакомлен
Описание слайда:

Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе ознакомления со снегом и экспериментальной деятельности с водой

№ слайда 3 Дать учащимся элементарные представления о природном объекте- воде, её превра
Описание слайда:

Дать учащимся элементарные представления о природном объекте- воде, её превращениях в снег, в лёд. Обогатить словарный запас детей по данной теме. Формировать познавательную активность детей при проведении опытов, экспериментов и наблюдений.

№ слайда 4 Тип проекта: творческо-игровой. Участники: Учитель, учащиеся 2 а класса Длите
Описание слайда:

Тип проекта: творческо-игровой. Участники: Учитель, учащиеся 2 а класса Длительность: 4 недели (краткосрочный).

№ слайда 5 Этапы реализации проекта. Подготовительный этап. Беседы с детьми для выявлени
Описание слайда:

Этапы реализации проекта. Подготовительный этап. Беседы с детьми для выявления знаний детей о воде. Подготовка атрибутов для игр, занятий. Подбор стихотворений, художественной литературы, загадок о снеге, воде. Основной этап. Рассматривание картин художников на уроках ИЗО, рисование снеговика по алгоритму, раскраски. Чтение стихотворений о зиме Опыты «Снег и его свойства», «Что такое снег?» ,«Лёд и его свойства» Аппликация «Снеговичок» техника оригами Графический диктант «Снеговик» на кружке «Волшебные пальчики» Проба пера «Я Снеговик» Просмотр мультфильмов о зиме. Лепка из снега снеговика. Заключительный этап. Подведение итогов проекта. Презентация проекта Оформление наглядной информации для родителей по итогам реализации проекта.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Кружок «Волшебные пальчики» рисуем по клеточкам.
Описание слайда:

Кружок «Волшебные пальчики» рисуем по клеточкам.

№ слайда 9 Загадки В голове – снег, В животе- снег, И в ногах снег, И в руках снег. Что
Описание слайда:

Загадки В голове – снег, В животе- снег, И в ногах снег, И в руках снег. Что за чудо- человек?

№ слайда 10 Он всё время занят делом, Он не может зря идти. Он идёт и красит белым Всё, ч
Описание слайда:

Он всё время занят делом, Он не может зря идти. Он идёт и красит белым Всё, что видит на пути. (снег)

№ слайда 11 Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (с
Описание слайда:

Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (снежинка)

№ слайда 12 По снегу покатите- я подрасту. На костре согрейте- я пропаду. (снежный ком)
Описание слайда:

По снегу покатите- я подрасту. На костре согрейте- я пропаду. (снежный ком)

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ краеведение снеговик.docx

библиотека
материалов

Краеведение.

Ознакомление с окружающим.

«Снеговик».


Цель: выявить и расширить представление детей о свойствах снега; развивать речь, мышление, воображение; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; учить детей четко отвечать на вопросы, поддерживать диалог.

Активизация словаря: сверкает, оттепель, морозный день, солнечная погода.

Материал: снег, краски,вода.

Ход.


Представление ребятам Снеговичка.

- Наш Снеговик хочет загадать вам свои любимые загадки:



Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?


Мягкий он, а не подушка,

Он холодный, как лягушка,

Липнет он, а не пушок,

А согреешь – ручеек?


- Посмотрите в окно, какое сейчас время года?

- Зима пришла после какого времени года?

Зимой вся земля укрыта снегом, как одеялом. На прогулке мы с вами рассматривали снег. Из чего он состоит?

- А почему Снеговичок любит зиму и снег?

В жарких южных странах холодной зимы не бывает, и поэтому дети в этих странах никогда не видели снега. Представьте, что вы приехали в Африку. Что вы можете рассказать африканским детям о снеге?

Мы любим красоту зимней природы, а еще мы любим зимние забавы (выставляется картина «Зимние развлечения»).

- Какое время года изображено на картине? Почему вы так решили?

- Зима веселое или грустное время для детей? Почему?

- Что можно делать зимой на улице?

- Какие еще зимние развлечения вы знаете?


Физкультминутка: «Зайка беленький сидит».

- Ребята, а мы могли бы привести в Африку Снеговичка?

- Как это сделать?

- А из всякого ли снега зимой мы сможем слепить снеговика?

Да, снеговика можно слепить только из влажного, липкого снега. Оказывается, снег бывает разный. В очень морозные дни он хрустящий и рассыпается. А вот если немного потеплеет и на улице наступит легкий морозец, то снег станет липким и тогда, мы сможем вылепить и снежную бабу, и построить снежные крепости, и поиграть в снежки.

- Ребята, а что у Снеговичка вместо носа?

А я однажды видела снеговика с сосулькой вместо носа.

- Подумайте, откуда появилась сосулька?

- Почему сосульку так называют?

- Можно ли вам брать в рот снег и сосульки? Почему? (Вспомнить проведенный ранее опыт с растаявшим снегом).

А теперь слепим своего снеговика (коллективная работа)

Итог занятия.

Выбранный для просмотра документ оригами снеговик .doc

библиотека
материалов

hello_html_m33162f0d.jpg

Выбранный для просмотра документ снеговик проект .docx

библиотека
материалов


hello_html_mab634dc.gifhello_html_m531d2649.gif

Республика Саха (Якутия)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 п. Ленинский» МО «Алданский район»

678944 Республика Саха (Якутия) Алданский район п. Ленинский,

ул. Ленина , 34 «а», тел. (41145) 52-5-16, 52- 5- 32

факс (41145) 52-5-16, sh5len@rambler.ru



































Составила и выполнила :

Учитель начальных классов

Гришина Е.А.



1 часть .Актуальность проекта:



Вопрос экологического воспитания и образования детей –становится актуальным в настоящее время. Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на планете.

Начальная школа сегодня - это образовательное учреждение, обеспечивающее физкультурно - оздоровительное, познавательно - речевое, художественно - эстетическое, социально - личностное развитие детей. Эколога - ориентированное направление можно выделить отдельно, и в тоже время оно интегрировано входит в каждое из вышеперечисленных направлений, так как имеет огромное влияние на интеллектуальное, творческое и нравственное воспитание, формирующее современную образованную личность. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности.


2 часть .Определение предмета исследования.


Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в изучении природных ресурсов. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мир


3 часть. Формулировка проблемы.



Могучим фактором, способствующим познавательной активности детей, является природа, поэтому возможна такая организация деятельности, где воспитание их познавательных интересов осуществляется через наблюдение в природе.

Познавательная деятельность формирует любознательность, желание познавать законы окружающего мира. Необходимо любознательность сделать процессом управляемым, так как она должна формировать у ребёнка эстетические и нравственные чувства. Очень важно развить у ребенка внимание, мышление, речь, пробудить интерес к окружающему миру, сформировать умения делать открытия и удивляться им. Интерес ведет маленького человечка к бесконечным целям познания, которые начинаются с удивления. В свою очередь, удивлением для ребёнка может быть окружающая действительность, являющаяся источником пробуждения познавательных интересов.

С самого рождения детей окружают различные явления неживой природы: солнце, ветер, звездное небо, хруст снега под ногами. Дети с интересом собирают камни, ракушки, играют с песком, водой, снегом. Предметы и явления неживой природы входят в их жизнедеятельность, являются объектами наблюдения и игры.

Как-то на прогулке зимой дети попросили слепить снеговика, но почему-то никак это у нас не получалось «Почему?» В беседе дети затруднялись ответить на поставленный вопрос. «Почему не удалось слепить снеговика?», « Что такое снег?»


4 часть. Выдвижение гипотезы.


Захотелось рассказать и показать детям , что снеговик - это снежная постройка, которая состоит из снега, а снег в свою очередь это одно из состояний воды, а вода может превращаться также в лёд, в снег;

Обогатить знания детей о природном объекте – воде, выявить свойства воды.

Повысить познавательный интерес к экспериментам;

Развивать у детей наблюдательность;

Обогатить активный и пассивный словарь детей за счёт слов : «холодный», «звёздочка-малютка», « Зимушка-зима».


5 часть. Проверка гипотезы.


Цель проекта:

Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе ознакомления со снегом и экспериментальной деятельности с водой.

Задачи:

  1. Дать учащимся элементарные представления о природном объекте- воде, её превращениях в снег, в лёд.

  2. Обогатить словарный запас детей по данной теме.

  3. Формировать познавательную активность детей при проведении опытов, экспериментов и наблюдений.

  4. Закрепить понятия «белый», «круглый», «холодный», «шар».


Тип проекта: творческо-игровой.


Участники: Учитель, учащиеся 2 а класса

Длительность: 4 недели (краткосрочный).



Этапы реализации проекта.


Подготовительный этап.

  • Беседы с детьми для выявления знаний детей о воде.

  • Подготовка атрибутов для игр, занятий.

  • Подбор стихотворений, художественной литературы, загадок о снеге, воде.




Основной этап.

  1. Рассматривание картин художников на уроках ИЗО, рисование снеговика по алгоритму, раскраски.

  2. Чтение стихотворений о зиме

  3. Опыты «Снег и его свойства», «Что такое снег?» ,«Лёд и его свойства»

  4. Аппликация «Снеговичок »техника оригами

  5. Графический диктант «Снеговик» на кружке «Волшебные пальчики»

  6. Проба пера «Я Снеговик»

  7. Просмотр мультфильмов о зиме.

  8. Лепка из снега снеговика.



Заключительный этап.


  • Подведение итогов проекта.

  • Презентация проекта

  • Оформление наглядной информации для родителей по итогам реализации проекта.



6. Результаты проекта «Снеговик».


Проект «Снеговик» длился 4 недели. Во время проведения проекта «Снеговик» дети всесторонне исследовали снег: на прогулках и в классе рассмотрели его, потрогали, понюхали , все дети с большим интересом проявляли активность при проведении опытов, делали выводы.

За это время дети наблюдали за снегопадом во время прогулки, рассматривали снежинки, сделали вывод, что снег холодный, тает на ладошке. послушали издаваемые снегом звуки (снег хрустит под ногами) .

В ходе проекта «Снеговик» у детей возник устойчивый интерес к творческой, познавательной деятельности; сформирован ряд навыков, дети приобрели и закрепили элементарные знания о снеге, они хорошо знают, что снег белого цвета, холодный, тает на ладошке от её тепла, в тёплом помещении. Снег – это капельки воды, которые зимой превращаются в снежинки. Снег - это много снежинок.

Во время проекта дети сблизились друг с другом, активизировалась речь, у детей развились наблюдательность, внимание, научились элементарному сравнению холодный – тёплый. Итоговым продуктом проекта мы представили работу «Снеговик» коллективная работа из снега.

Во время экспериментальной деятельности были проведены опыты со снегом: «Снег и его свойства», «Что такое снег?», «Лёд и его свойства», в процессе чего дети узнали, что снег холодный, пушистый, белый, рассыпчатый, а когда он влажный из него можно лепить; в тепле снег превращается в воду. Ещё узнали, что вода имеет свойство замерзать и превращаться в лёд (твёрдый, хрупкий, холодный, прозрачный).

Также научились рисовать снеговика( предметы круглой формы ), отражая в своих работах впечатления о зиме; закрепили навыки закрашивания округлых форм слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти.


Ресурсы:


Рассматривание альбомов и иллюстраций, пейзажей сюжетных картинок с изображением зимних явлений природы, снеговике. Чтение художественных произведений: сказок, рассказов, стихов, потешек, поговорок, загадок о зиме, снеговике. Беседы на темы проекта. Прослушивание и исполнение детских песенок о зиме, снеговике, просмотр мультфильмов и сказок о снеговике.


Материальные:

  • сюжетные картинки, альбомы на тему проекта;

  • художественная литература - С. Маршак «Снег», А. Барто «Снег», Н. Никитин «Встреча зимы», Я. Аким «Первый снег» С. Маршак «Снег», Н., Я. Аким «Первый снег», З. Александрова «Снежок», О. Жук «Снежный дом», Приходько «Снежинка»;

  • - изо - материал для творчества детей,;

  • - аудиозапись детских песенок о зиме: «Песня Снеговика»;


Трудовые:

  • подбор информации и оформление материала по теме проекта;

  • Рисование, аппликация, лепка.


Игровые:

  • Д/и: «Когда это бывает?», «Снежинки», «Составь снеговика»;

  • П/и: ««Снег кружится» (по стихотворению А.Барто), «Выпал беленький снежок», «Катание с горки», «Снежиночки – пушиночки», «Снежинки и ветер», «Где снежинка?




Сказка «Путешествие маленькой Снежинки»

Автор : Бессонова И.Г.


В некотором царстве, в некотором государстве жила-была маленькая Снежинка. Однажды захотелось ей узнать, откуда же она появилась. И полетела она за три горы, за три моря, в тридесятое царство, в тридесятое государство.

Летит, смотрит, в густом лесу стоит избушка на курьих ножках. Интересно стало Снежинки: кто же в ней живёт? Присела на трубу, заглянула в избушку – пусто. А в этой избушке жила Баба Яга –Костяная нога.., но она улетела в своей ступе по каким-то важным делам. Нечего делать –полетела дальше . Летела-летела, видит большущий снеговой ком лежит. Присела на него Снежинка и спрашивает:

- Комочек, Комочек, скажи, откуда я появилась?

Ничего не сказал ей ком, а медленно-медленно покатился. Снежинка за ним. Проводил Комочек Снежинку до конца опушки, попрощался. И полетела она дальше.

Долго ли , коротко летела Снежинка, летела-летела и увидела ребят – они гуляли на площадке детского сада. Дети подставляли свои маленькие ладошки , ловили снежинки и разглядывали их.

Всё небо и весь воздух были полны снежинками. Когда снег летит – они как пух, лёгкие, воздушные, а поближе разглядишь, то увидишь звёздочки, все они такие резные и все разные.

- Как много у меня сестричек! -подумала Снежинка, и опустилась на ветку берёзы.

-Ребятишки-шалунишки, скажите, откуда я появилась?

Дети хотели пригласить Снежинку к себе в группу и там ей рассказать, о том, откуда она появилась.

Но один мальчик, звали его Витя, рассказал всем такую историю:

«Хотел я снежинку домой принести,

Её положил на ладонь.

Снежинка шепнула тихонько «Прости,

Но лучше меня ты не тронь!»

Как будто бы я ничего не слыхал,

Снежинку колючую нёс,

Она мне ладошку кольнула слегка,

И сделалась капелькой слёз!»

Стали дети думать, как им спасти Снежинку, чтобы она не растаяла в тёплой группе. Думали-думали, и придумали. Позвали Деда Мороза и Снегурочку в гости. Стали те колдовать: на аккордеоне играть, свечкой помогать. «Раз, два, три, снежинка –лети!».

Как только они произнесли своё заклинание –маленькая Снежинка превратилась в большую, красивую, сказочную и волшебную Снежинку. .Теперь ей не страшно залететь и в помещение.

А в группе уже все к Новогоднему празднику готовятся и много-много сестричек-снежинок живут тут: и на стене, и на окнах.

И стали дети рассказывать:

Сначала Снежинка была просто водой и жила себе в море-океане.

Стало солнце припекать, и превратилась вода в пар, и стала испаряться: капельки пара поднимались всё выше и выше. Сначала собирались в облачка, затем облачка превратились в тучу, большую, чёрную.

Жили-жили капельки в тучке, скучно им стало, начали они капризничать.

Отпустила их тучка погулять. А пока они спускались вниз, капельки превращались в красивые звёздочки-снежинки. А когда много снежинок - это снегопад. Вот одной из них и была наша Снежиночка. А из снега можно лепить снеговика, строить горки, снежные постройки.

Поблагодарила Снежинка ребят – теперь –то она знала, откуда появилась.

Оригами «Снеговик» из бумаги. (http://origamiki.com/)

Когда у вас хорошее настроение, снег хлопьями ложится на землю, вы непременно должны потратить свое время и сделать эту игрушку. Кстати, делается очень быстро и выглядит довольно-таки забавно.

Схема, при помощи которой можно сделать снеговика оригами. Смотрим на нее ниже, друзья!



























Подвижная игра «Выпал беленький снежок»


Цель: Развитие двигательной активности, умение двигаться в соответствии со словами песни.


Ход игры:взрослый поёт, а дети подражают словам песни.

Выпал беленький снежок, ( Дети, стоя кружком, подни-

Соберёмся мы в кружок.мают руки вверх и медленно

Снег, снег, белый снег опускают их, подражая падаю

Засыпает всех.щему снегу)


Мы на саночки садимся (Становятся друг за другом и

И под горку быстро мчимся.и бегут по кругу, руки позади)

Снег, снег, белый снег -

Мчимся мы быстрее всех.


Дети все на лыжи встали, (Идут медленно по кругу

Друг за другом побежали.руки согнуты в локтях и

Снег, снег, белый снег - сжаты в кулачки, как будто

Кружит, падает на всех.держат палки от лыж.)


Мы из снега ком слепили, (Дети наклоняются и пока-

Снеговика мы мастерили.зывают, как лепят снего-

Снег, снег, белый снег - вика)

Снеговик наш лучше всех!


Дети к вечеру устали (Садятся на корточки,

И в кроватках задремали.ручки под щёчку, «спят»)

Снег, снег, белый снег

Спят ребята крепче всех!



Стихотворение.

Звёздочка-малютка.


Вот так! Белая, узорная Звёздочка-малютка.

Ты слети мне на руку, посиди минутку.

Покружилась звёздочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

(З. Рождествеская)



Экспериментальная деятельность.


Опыт № 1. «Снег и его свойства»


Цель: Знакомить детей с физическими свойствами снега – он белый , холодный, пушистый, рассыпается. Когда он влажный – из него можно лепить.


Материал: снег в тазике.


Ход, содержание опыта: принести в класс снег .Предложить потрогать рукой- снег холодный или тёплый? Предложить детям слепить комочек – не лепиться, рассыпается. Оставить на несколько минут ,снег становится мягким и влажным и из него уже можно слепить комочки.. Сделать вывод о том, что снег лепиться только тогда, когда он влажный.


Опыт № 2.«Что такое снег?»


Цель: формировать представления о физических свойствах снега. Подвести детей к пониманию того, что в тепле снег тает, превращается в воду.


Материал: снег, тазик, морковка, камешки .


Ход, содержание опыта: Принести с прогулки снег и слепить снеговика. Оставить его в гостях, в классе .

После уроков посмотрим на снеговика.Но его нет, после него осталась вода, нос-морковка и глаза- камешки. Рассмотреть воду, обратить внимание детей на грязь на дне емкости . Сделать вывод, что от тепла снег тает и превращается в воду, что снег – это тоже вода, но в другом качестве, помочь детям сделать вывод о том, почему нельзя брать снег в рот.

Предложить воду вынести на улицу и завтра посмотреть, что с ней произойдёт.


Опыт №3 «Лёд и его свойства»


Цель: Продолжать формировать представления у детей о физических свойствах воды. Подвести к пониманию того, что вода имеет свойство замерзать, превращаясь в лёд ( твёрдый, хрупкий, холодный, прозрачный).


Материал: замёрзшая вода в ёмкости(осталась от растаявшего снеговика).


Ход, содержание опыта: занести ёмкость с замёрзшей водой. Дети видят, что вода превратилась в лёд, вмёрзли в лёд: нос-морковка и глаза- камешки.( Напомнить детям о снеговике, который растаял.). Почему ? Дети пытаются ответить на вопрос - потому, что на улице холодно, мороз и водичка замёрзла. Предложить детям рассмотреть льдинку, потрогать её. Лёд холодный, твёрдый, но когда уронишь, может расколоться – значит он хрупкий. Сделать вывод, что лёд – это вода.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

1 часть .Актуальность проекта:

 

Вопрос экологического воспитания и образования детей –становится актуальным в настоящее время. Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на планете.

Начальная школа  сегодня - это образовательное учреждение, обеспечивающее физкультурно - оздоровительное, познавательно - речевое, художественно - эстетическое, социально - личностное развитие детей. Эколога - ориентированное направление можно выделить отдельно, и в тоже время оно интегрировано входит в каждое из вышеперечисленных направлений, так как имеет огромное влияние на интеллектуальное, творческое и нравственное воспитание, формирующее современную образованную личность. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности.

 

2 часть .Определение предмета исследования.

 

Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в изучении природных ресурсов. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мир

Общая информация

Номер материала: 382507

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>