Творческо - информационный проект

Вид проекта: творческо-информационный, групповой.

Продолжительность проекта: кратковременный.

Срок реализации: два месяца (июнь-июль).

Участники проекта: дети средней  группы, воспитатели  группы, родители воспитанников.

Краткая  аннотация проекта:

Проект «Я и мои друзья» представляет собой работу с детьми 4-5 лет.       «Человек не может жить без общения с другими людьми, он никогда не станет человеком,  если рядом нет другого человека-источника внимания и поддержки, партнёра по игре и труду, носителя  знаний об окружающем мире и способе его познания» (А.С. Макаренко).  День ребёнка в детском саду наполнен разными делами и событиями. Однако многие из них проходят мимо сердца ребёнка: не вызывая у него  сочувствия, огорчения, радости. Именно общение со сверстниками играет важную роль в его нравственном развитии, т.е. необходимости  формирования «нравственной шкалы отношении», с помощью которой он может «измерить» свои и чужие поступки с общечеловеческих позиций добра и зла и не только оценить, но и подчинить своё поведение нравственным нормам. Главными двигателями  поведения должны быть мотивы доброжелательного отношения к  другому человеку, эмпатия, ценность совместной деятельности.

Актуальность: Наблюдая за детьми своей группы во время их общения, я обратила внимание на то, что они не могут играть дружно друг с другом длительное время, ссорятся, дерутся, выясняют отношения, т.е.  не умеют просто  находиться  рядом.  Эта тема  и определила тему моего проекта «Я и мои друзья».

Проблема:

Чтобы вывести детей на эту проблему, я выбрала нужный момент,  когда получился конфликт между детьми. Обратила на это и внимание других детей. Предложила обсудить и решить эту проблему. Сначала проанализировав с детьми причину конфликта , обсудили пути примирения детей. Беседуя на эту тему, подошла к вопросу о том, можно ли ссориться и к чему это может привести.

Цель проекта: Формирование у детей представление о дружбе, о доброжелательном отношении друг к  другу.  

Для достижения своей цели я наметила следующие  задачи:

Задачи проекта:

◊ Дать детям понятие,  что такое дружба;

◊Учить правильному общению друг с другом и правильной оценке своих поступков и поступков друзей;

◊  Формировать умение правильно оценивать свои поступки и поступки друзей.

Предполагаемый результат:

◊ Дети знают, что такое дружба;

◊  Умеют совершать благородные поступки, радоваться результату;

Материальное оснащение проекта:

Помощь родителей в создании условий, для реализации проекта.

Реализация проекта:

1 этап – подготовительный.

◊ Подбор литературы;

◊ Разработка плана проекта;

◊ Подбор двигательных упражнений и подвижных игр;

◊ Подбор дидактических игр, сенсорного материала;

◊ Оформление стенда для родителей;

2 этап – основной.

Беседы, наблюдения,  рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание стихов и пословиц о дружбе, организация дидактических и сюжетно-ролевых игр, продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, пальчиковая гимнастика).

Месяц июнь:

Формы работы:

◊ Беседа «Живём дружно», «Наши добрые дела»;

◊ Рассматривание картин «Строим дом», «Дети играют»;

◊ Чтение стихотворений «Нужно дружно жить на свете», «Что такое хорошо, и  что такое плохо» В.Маяковского;

◊ Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Наседка и цыплята»;

◊ Заучивание  разных  «мирилок», стихотворений «Забияка», «Воробей»;

◊ Дидактическая игра «Дом дружбы», «Хорошо-плохо».

◊ Театрализованная игра «Заюшкина избушка»;

◊ Пальчиковая игра «Дружба»;

◊ Прослушивание песни «Улыбка»;

◊ Хороводная игра «Хоровод»;

◊ Сюжетно-ролевая игра  «Семья»;

◊ Речевая игра «Обзывалки»;

◊ Чтение рассказа  К. Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно», «Кубик на кубик» Я. Тайц;

◊ Разучивание  считалки «О дружбе»;

◊ Наблюдение за играми старших детей;

Цель: Дать понятие детям, что без дружбы прожить нельзя.

Месяц июль:

Формы работы:

◊ Театрализованная игра «Репка»;

◊Прослушивание сказки «Кот, петух и лиса»;

◊ Беседа «О дружбе», «Учимся общаться друг с другом», «Уступайте друг другу»;

◊ Рисование цветными мелками на асфальте на тему «Мой друг»;

◊ Разыгрывание проблемных ситуаций;

◊ Заучивание пословиц о дружбе;

◊ Чтение рассказа «Спор ни о чём»;

◊ Просмотр  мультфильмов «Кораблик» В. Сутеев, «Приключения Кота Леопольда»

◊ Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»;

◊ Пляска «Поссорились-помирились»;

◊ Рассматривание ситуаций из серии «Оцени поступок»;

◊ Сюжетно-ролевая игра «Автобус»;

◊ Развлечение «Научим Мишку дружить»

Цель: Закреплять знания детей о дружбе. Развивать чувство коллективизма. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость.

Сотрудничество с родителями:

◊ Привлечение родителей к поиску стихов  и пословиц о дружбе;

◊ Индивидуальное консультирование по теме проекта;

◊ Изготовление стенгазеты «Мои друзья».

3 этап – заключительный.

Обработка и оформление материалов проекта; анализ результативности.

Деятельность родителей в организации проекта:

◊ Помощь воспитателю в подборе информации,

◊ Беседы с детьми, рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений, пословиц, поговорок о дружбе.

Деятельность воспитателя в реализации проекта:

◊ Проведение бесед, подбор художественной литературы, оформление выставок детских работ, разработка консультаций и памяток для детей и родителей.

Результаты  реализации  проекта:

В  результате реализации проекта «Я и мои друзья»  мы создали  необходимые  условия  для  формирования у детей умения дружить.

Пополнили библиотеку  произведениями  о дружбе. Оформили альбомы детских рисунков по соответствующей теме.

Изготовили стенгазету «Мы дружные ребята ».

Список литературы.

1.           «Я, ты, мы!»  - программа по социально эмоциональному развитию детей дошкольного возраста.

2.     Алябьева Е.А. «Тематические дни в детском саду», 2005г.

3.     Вахрушев А. А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй,  мир! Окружающий мир для дошкольников. 2003г.

4.     Дурова Н.В «Очень важный разговор», 2000г.

5.     Иванова Н.В. Социальное развитие детей в ДОУ. – М.: Творческий центр  Сфера, 2008.

6.           Кондратьева А. – «Стихи о вежливых словах»

7.     Рыжова Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений. (Из опыта работы). М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2003г.

8.     Чернецкая Л.В.  Развитие коммуникативных способностей у дошкольников. Ростов – на – Дону:  Феникс, 2005.

9.     Интернет – сайт «Дошколенок» - http://dohcolonoc.ru/