Творческое эссе на тему: "Твори, дерзай!"

Эссе: «Твори, дерзай и увлекай!».

Ноябрь. Урок. Контрольная работа. В большие окна кабинета ослепительно ярко светит Солнце – ближайшая к Земле звезда.  Я смотрю на эту звезду, дарящую жизнь нашей любимой планете. Она горит над густыми лесами, глубокими океанами и высокими горами, неустанно радуя нас продолжением жизни. Я вижу торжество солнечного тепла и света над осенней непогодой.  Только разноцветные листья, которые кружатся в  воздухе, исполняя свой последний танец, напоминают об осенней поре. Я гляжу в окно – и устремляюсь в будущее, пытаясь его пре­дугадать, пытаясь разобраться в загадках настоящего.

Сотни миллионов лет согревая Землю своим теплом, проносилось Солнце в бесконечном пространстве. Его ждала необычная миссия – создать   красивый остров жизни для человечества на Земле. А неописуемую красоту Земли должен был довершить человек. Человек, знающий и умеющий, не боящийся открывать и создавать. Имя ему –  Учитель.  Учитель – человек, который  достигает многих вершин в жизни, может изменить огромный окружающий мир: мир животных и растений, мир искусства и науки. Но самое главное, ему принадлежит загадочный и удивительный мир маленьких людей – его учеников. Учитель – творец истории, творец жизни на Земле.  Он, подобно Пигмалиону, может помочь стать юному человеку настоящей личностью, может впечатлить, вдохновить, дать возможность поверить в себя. На Учителе огромная ответственность за каждое прикосновение словом, мыслью, жестом к разуму и душе.    

  Существует такая легенда: «Много тысяч лет тому назад увидел Бог, что множатся пороки людей, и решил помочь им. Созвал он высоких Духов и сказал: «Люди потеряли свой путь. Как быть?» Один из Духов предложил навеять на людей сон пророческий, другой – послать манну небесную, третий – воду от Бога. И только четвертый Высокий дух изрек: «Вложи в каждого человека жажду к познанию и дай им учителя». С тех давних времен рождаются на земле учителя. Рождаются они, казалось бы,  обычными детьми, но потом взрослеют  и  начинают создавать и творить, вкладывая во что-то или кого-то весь свой талант, отдавая все свои знания.

Учителем кто-то становится по профессии, а кто-то по велению сердца, как говорят, по призванию, из зерен добра и справедливости выращивая детскую душу, из кирпичиков знаний складывая чей-то разум, помогая выбрать свой  жизненный путь. Учитель – творец  самой жизни на Земле, в этом он подобен Богу. Учитель помогает родиться  мысли, а потом уже мысль формирует маленького человека и заполняет все его жизненное пространство. Американскому писателю и историку Генри Адамсу принадлежат такие слова: «Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние».  Это его горячее чувство, безотчётно рвется из глубины самого сердца, преображая все на своем пути. Это учитель  постарался, чтобы не падали самолеты и колосилась на полях пшеница, чтобы взмывали в космос ракеты и смеялись дети. Это учитель надежно держит в своих руках штурвал будущего, не давая «кораблю жизни о рифы разбиться».  Это с его  помощью кто-то рассмотрел не  только  кусочек  синего  неба за окном, но  увидел и другие чудеса этого  удивительного  мира, смог различить добро и зло, сделать  выбор и раскрыть талант, отыскать свой путь в бурных потоках времени и  внести свой оттенок в картину мира. Сегодня мы имеем  то, что сделали вчерашние учителя, завтра у нас будет то, что сделают учителя сегодняшние.

Учителя – проводники по узенькой тропинке детства, извилистой и игривой, которая  вьется по беззаботным годам, стремясь встретиться с широкой, светлой тропой юности. Учителя – артисты и постановщики,  психологи и художники, исполнители  и вдохновители.   И сколько бы веков ни прошло, сколько бы ни было еще впереди, всегда будет существовать  учительский труд, для творчества учителя  всегда найдется  место. Хочется вспомнить слова Ш. Амонашвили: "Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития  человеческих чувств и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и, в первую очередь, в их душах и сердцах…".

Дерзай, учитель!  Не бойся! Ты ведь можешь возрождаться, словно птица Феникс из пепла. Пробуй! Мысли! Пробуй и мысли в сотворчестве и сотрудничестве с учениками. Твори! Из одной твоей мысли появляются две, три. От этого мысль  взлетает, сверкает отраженным светом. Из нее теперь состоит целая жизнь. Учитель, от тебя зависит, какую нравственную позицию займут твои ученики. В твоих руках теперь  их судьба. В твоих руках довершить неописуемую красоту Земли. Все у тебя обязательно получится. «Главное – верить. Если веришь, то обязательно будет хорошо – даже лучше», – сказал Марк Твен.

И вот – звонок. Детская контрольная написана, а моя продолжается. Этот урок –  наше настоящее. Это не про­сто астрономический час, это наша реальность. Моя и моих учеников. Как хорошо, что в школьных кабинетах большие окна!

Краткое описание документа:

Учителем кто-то становится по профессии, а кто-то по велению сердца, как говорят, по призванию, из зерен добра и справедливости выращивая детскую душу, из кирпичиков знаний складывая чей-то разум, помогая выбрать свой жизненный путь. Учитель – творец самой жизни на Земле, в этом он подобен Богу. Учитель помогает родиться мысли, а потом уже мысль формирует маленького человека и заполняет все его жизненное пространство. Американскому писателю и историку Генри Адамсу принадлежат такие слова: «Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние». Это его горячее чувство, безотчётно рвется из глубины самого сердца, преображая все на своем пути. Это учитель постарался, чтобы не падали самолеты и колосилась на полях пшеница, чтобы взмывали в космос ракеты и смеялись дети. Это учитель надежно держит в своих руках штурвал будущего, не давая «кораблю жизни о рифы разбиться». Это с его помощью кто-то рассмотрел не только кусочек синего неба за окном, но увидел и другие чудеса этого удивительного мира, смог различить добро и зло, сделать выбор и раскрыть талант, отыскать свой путь в бурных потоках времени и внести свой оттенок в картину мира. Сегодня мы имеем то, что сделали вчерашние учителя, завтра у нас будет то, что сделают учителя сегодняшние.