Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Творческое освоение связной речи детьми дошкольного возраста.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Творческое освоение связной речи детьми дошкольного возраста.

библиотека
материалов

Творческое освоение связной речи

детьми дошкольного возраста.

Словесное творчество – наиболее сложный вид творческой деятельности ребенка. Творческое рассказывание максимально приближает ребенка к тому уровню монологической речи, который потребуется ему для перехода к новой ведущей (учебной) деятельности.

Работа по обучению рассказыванию с элементами творчества включает целый ряд развивающих речевых упражнений и словесных игр, которые способствуют формированию навыков словесного творчества, развитию «чувства языка», освоению грамматики и словарного запаса.

Игра «Волшебный мешочек»

Оборудование: кубики с предметными картинками.

Задачи:

- составление предложений по двум предметным картинкам;

- активизировать словарь;

-развивать внимание и словесно - логическое мышление;

Из мешочка достаются два кубика и бросаются на стол. Составляется предложение по двум картинкам, оказавшимся наверху. В дальнейшем, предложение распространяется однородными определениями и другими второстепенными членами предложения. Например: Мальчик ест яблоко.  Мальчик ест сочное, вкусное, сладкое яблоко.  Маленький мальчик в клетчатой кепке ест сочное, вкусное, сладкое яблоко.

Игра «Я начну, а вы продолжите».

Задача: -учить договаривать предложения;

- активизировать словарь. Читается предложение, не озвучивая последнего слова, ребенок должен догадаться каким словом оно заканчивается.

На заборе сидит и кукарекает …

В деревне по утрам голосисто поют ….

У Тани на голове белая ….

На листке сидят …

Во всех углах плетут паутину ….

В вазе на столе стоит ….

На лугу расцвели алые …

Игра «Потерялось слово»

Задачи:

-учить восстанавливать деформированное предложение;

-активизировать словарь.

Читается предложение, без первого слова, ребенок должен догадаться каким словом оно начинается.

Например: … живет в густом лесу.

. спряталось за тучу.

прыгали через веревочку.



Игра «Составь предложение»

Задача:

-тренировать детей в преобразовании деформированного предложения;

- развивать языковое чутье.

Взрослый читает слова, а ребенок должен их переставить так, чтобы получилось правильное предложение.

Например: «Мама, ваза, конфеты, класть» и «Мама кладет конфеты в вазу»; «муха, на, стекло, сидеть» в «Муха сидит на стекле»; «Я, книга, читать, интересная» в «Я читаю интересную книгу».



Игра «Почини предложение»

Задачи:

-учить восстанавливать предложения со смысловой деформацией;

-развивать внимание и словесно - логическое мышление.

Педагог читает, заранее заготовленные предложения со смысловой деформацией. Дети должны услышать несоответствие в предложении.

Например:

Мальчик резал бумагу резиновыми ножницами.

Дул сильный ветер, потому что дети надели шапки.



Рассказ «Охотники».

Задачи:

-учить придумывать рассказ с опорой на наглядный план;

-закреплять умение согласовывать числительные с существительными

в роде и числе;

Оборудование: предметные картинки: олень, волк, дед, цифры.

Это пример комбинированного рассказа, в начале которого звучит стихотворение, затем идет расширение рассказа за счет согласования числительных с существительными.



«Ходит по лесу олень
Целый день.
А за ним, зубами щелк,
Серый волк.

А за ним охотник-дед
Ходит вслед.
А за дедом, тоже вслед, —
Людоед.

У людоеда:

Один глаз,

Два рта,

Три ноги,

Четыре руки….




Придумывание сказки.

Задачи:

- учить придумывать сказку с опорой на наглядный материал;

- показать разные способы взаимодействия между людьми;

-активизировать словарный запас;

- развивать логическое мышление, воображение.

Оборудование: картинки с изображением героев сказок.

Первый вариант: Вводится новый герой в знакомую сказку.

Например: Красная Шапочка встретила не волка, а.... ваши варианты)

Второй вариант: Придумывается новый конец сказки.

Например: Предложите ваши варианты в сказке "Колобок", «Теремок»,

«Пых», «Три медведя».

Третий вариант: Придумывается сказка на новый лад.

В хорошо знакомую сказку вводится несколько героев из других сказок.

Такой опыт творческой деятельности помогает ребенку стать более открытым и свободным в общении, повышает самооценку, позволяет понять: его любят таким, какой он есть, с его мнением считаются, ценят его индивидуальность.















Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров214
Номер материала ДВ-244914
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх