Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Статьи / ТВОРЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В 5-6 КЛАССАХ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

ТВОРЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В 5-6 КЛАССАХ

библиотека
материалов

ТВОРЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

В 5-6 КЛАССАХ

Матвеева Наталья Ивановна,

учитель технологии и ИЗО

МАОУ «Суксунская СОШ № 2»

Суксунский район

Основное общее образование

Основная цель образования в соответствии с требованиями ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством создания условий приобретения опыта деятельности, а также способности социализации в обществе.  В школе предмет «Технология» является интегрированной образовательной областью, один из немногих предметов школьной программы, который объединяет различные области знаний в школе, способствует соединению теории с практикой. Самостоятельная деятельность учащихся в учебном процессе составляет 60–90% учебного времени; индивидуализация. Какие инновационные технологии применимы для образовательной области "Технология”? Важной особенностью образовательной области "Технология” является направленность на творческое развитие учащихся. Один из методов такого развития – это метод творческого проектирования. Суть метода – стимулировать интерес школьников к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний. Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы), как для педагога, так и для учащихся.

Проблема педагогическая: В 5 классе дети сложно осваивают швейную машину, технологию обработки текстильных материалов, у многих слабо развита мелкая моторика. Часов на изучение немного, поэтому пришлось задуматься над тем, каким образом решить данную проблему. Ответ нашелся в результате бесед с детьми, наблюдений, опросов. Дети приобретают навыки решения проблем тогда, когда они сами этого хотят, когда им интересен результат деятельности.

Проблема ученическая: Что любят девочки этого возраста? Многие любят украшения, мягкие игрушки, но изготовить такие изделия сложно. Поэтому мы попробовали превращать простые геометрические фигуры (круг, квадрат) в игрушки. Родилась идея проектов «Шляпки – игольницы» и «Подушки-игрушки».

Цель: необходимо придумать свои изделия на основе геометрических фигур.

Задачи:

- развитие познавательного интереса;

- создание ситуации выбора в соответствии с желаниями и индивидуальными особенностями учащихся;

- закрепление умений обработки текстильных материалов, выполнения ручных стежков, работы на шв. машине;

- обучение самостоятельно применять знания.

Готовых решений нет. Поэтому работу начинаем с творческого задания – учебного задания, в ходе выполнения которого необходимо превратить геометрическую фигуру в игольницу, подушку-игрушку. Графическая деятельность на данном этапе работы позволяет формировать чувство меры, гармонии. Чертеж, рисунок, эскиз – основные языковые средства идеи и результата решения творческой задачи. В ходе работы учащимся необходимо выполнить ряд этапов и ответить на вопросы:

  1. Что хочу или что нравиться? Т.е. необходимо оценить собственные предпочтения.

  2. Что будет легко, а что сложно? Этап оценки своих умений и способностей.

  3. Планирование – составление последовательности изготовления изделия.

  4. Реализация и коррекция – в ходе работы выбор необходимых способов обработки. Часто бывает смена первоначального варианта, так как от ошибок не застрахован никто, но необходимо найти оптимальный путь решения проблемы.

  5. Самоконтроль, взаимоконтроль – как справились, что удалось, что не получилось и почему?

  6. Презентация – представление работ в классе, участие в выставках, конкурсах.

В 6 классе работа в данном направлении продолжается, но становиться более сложной в исполнении. Девочки любят разные украшения, косметику, любимые сердцу мелочи в виде мягких игрушек, сувениров и т.п. А в чем же все это хранить? Необходима сумочка, косметичка, рюкзачок. Поэтому девочкам было предложено изготовить своими руками такой рюкзачок, которого нет ни у кого, единственный и неповторимый, чтобы он отличался от других, и такого не было в продаже ни в одном магазине. А в качестве основы предлагается геометрическая фигура – прямоугольник.

Таким образом, появились проекты: «Мой любимый рюкзачок» и «Чердачные или кофейные сувениры». Сложность заключается в том, что изделия имеют дополнительные детали или имеют сложную конфигурацию деталей. Результатом являются эксклюзивные изделия, которые существуют только в единственном экземпляре.

Вопрос диагностики и оценки работ наиболее сложный процесс. За основу определения критериев оценки творческих работ руководствуюсь теорией Б.Неменского:

  1. Творческая позиция учащихся.

  2. Активность, самостоятельность.

  3. Осознание полезной значимости результатов своего труда.

Подведение итогов реализую следующими способами:

Наблюдение. В ходе работы главный результат – это закрепление знаний и перенос их на новые предметы труда, освоение шв. машины, приемов обработки текстильных материалов. Когда интересен конечный результат, то промежуточные этапы легко выполняются.

Взаимоконтроль. Это возможность сравнить свои результаты и результаты других.

Отзыв родных. Еще один из способов диагностики, оценка родных в виде отзыва в рабочей тетради. По итогам данной деятельности учащиеся получают дополнительную оценку в журнале, что дает возможность дополнительного общения с родными, а также повышает самооценку учащихся.

Презентация итогов проекта. Представление итогов работы через участие в выставках, конкурсах, открытых мероприятиях.

Таким образом, выполнение творческих заданий и проектов дают возможность:

-  повысить интеллектуальный потенциал учащихся;

развить самостоятельность и способность учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

- обеспечить учащимся возможность самопознания, изучения мира профессий; 

- воспитать трудолюбие, предприимчивость, ответственность;

- использовать в качестве объектов труда потребительских изделий и оформить их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства.

Самое главное – социализация в обществе, ведь с рукотворной деятельностью связаны как мыслительные процессы, так и здоровье человека.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.04.2016
Раздел Технология
Подраздел Статьи
Номер материала ДБ-015566
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх