МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАУМОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
АРЗАМАССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Утверждаю:
Директор МОУ
Наумовская ООШ
______________/ Т.И.Догина
Программа объединения
«Охрана природы».
( 3 года, с 11 лет)
с. Наумовка
2010 год
Пояснительная
записка.
Одним из главных направлений в развитии
нашей Наумовской основной общеобразовательной школы выступает экологическое
воспитание, изучение современных проблем экологии и охраны природы, помогает
правильно организовать работу по экологическому воспитанию учащихся, формирует
у них экологическую культуру, умение и навыки природоохранной деятельности.
Ближайшее окружение школьника повседневно дает убедительные примеры для
раскрытия разных аспектов взаимодействия человека с природой, вооружает
навыками жить с ней в гармонии. Охрана природы — это один из путей патриотического
и нравственно-эстетического воспитания, помогает увидеть и оценить красоту
родной природы, ощутить ее эмоциональное воздействия.
Предметом экологического образования
является не только природа, но и материальная и духовная культура общества.
Культура нуждается в сохранении и в защите столько же, сколько и природы.
Данная программа рассчитана на 3 года для детей
с 11- летнего возраста. Продолжительность занятий по 45 минут, 1 раз в неделю,
в группе 10 человек.
Цель:
Формирование творческой, всесторонне развитой
личности через практическое и осознанное усвоение природоохранных знаний,
умений, опыта эмоционально-ценностной и творческой деятельности.
Задачи:
- изучение природной и
социально-экологической уникальности своего края;
- овладение системой знаний о своем родном
крае, привитие любви к родному краю;
- формирование культуры мышления;
- овладение основами экологической
культуры;
- формирование потребности в здоровом
образе жизни;
- воспитание позитивного отношения к
родной стране через познание своей малой родины;
- вооружение учащихся специальными и
общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно приобретать новую
информацию из различных источников;
- формирование навыков исследовательской
деятельности;
- развитие познавательного интереса учащихся
к происходящим в природе и обществе явлениям и процессам.
Формы работы: теоретические и практические
занятия, самостоятельная работа с первоисточниками, документами, дополнительной
литературой, походы, экскурсии, заочные путешествия, игры, викторины,
инсценирование.
Ожидаемый результат:
- знакомство учащихся с системой знаний о
своем родном крае, здоровом образе жизни;
- формирование умений. Позволяющих им
самостоятельно приобретать новую информацию, навыков исследовательской работы;
- приобретение учащимися навыков поведения
в природе.
- развитие потребности в здоровом образе
жизни;
- пополнение школьного музея новыми
экспонатами;
Способы
проверки ожидаемых результатов.
Полученные знания, умения и навыки
проверяются наблюдением за повседневным поведением учащихся в природе и
обществе, тестированием, анкетированием. Применяются диагностические методики
для изучения процесса и результатов развития личности учащихся организацией
учебно-воспитательного процесса. Свои знания учащиеся показывают на уроках,
олимпиадах, в конкурсах, соревнованиях.
Подведение итогов реализации
данной программы происходит в форме школьной эколого-краеведческой конференции,
школьном и районном туристических слетах, участием исследовательских работ.
Содержание программы.
Краеведение его сущность и задачи.
Организационные формы краеведения. Направления краеведения. Методы
краеведческих исследований.
Учащиеся должны знать:
- определение краеведения;
- организационные формы краеведения;
- историю развития школьного краеведения;
- организационные формы краеведческой
работы в школе;
- направления краеведения;
- методы краеведческих исследований.
Учащиеся должны понимать и быть
убежденными в том, что;
- необходимо изучать краеведение для
всестороннего развития личности;
- они могут внести свой вклад в развитие
краеведения.
Источники краеведческих знаний.
Краеведческая библиография. Печатные,
статистические, архивные, картографические, устные источники. Наблюдения
объектов и явлений природы. Музеи. Памятники истории и культуры.
Практические работы.
1. Работа с библиографическими
указателями и каталогами.
2. работа с печатными изданиями.
3. организация фенологических
наблюдений.
Учащиеся должны знать;
- источники краеведения. Учащиеся должны
уметь (общие умения)
- работать с библиографическими
указателями и каталогами;
- составлять список литературы по
краеведению;
- работать со статистическими материалами;
- работать с архивными материалами;
- записывать беседы;
- наблюдать и фиксировать объекты и явления
природы;
-
описывать памятники природы и культуры
(специальные умения)
- находить местоположение своего
населенного пункта на карте.
Учащиеся должны понимать и быть
убежденными в том, что они могут самостоятельно добывать знания о родном селе.
Природа нашего края.
Географическое положение. Горные породы и
рельеф. Климат. Внутренние воды. Река
Сережа. Почвы. Растительный и животный
мир. Природные комплексы. Охрана
природы.
Практические работы.
4. Описание обнажения.
5. Описание и вычерчивание профиля
речной долины.
6. Метеорологические наблюдения.
7. Описание родника.
8. описание реки.
9. описание почвенного разреза. Учащиеся
должны знать.
- географическое положение села Наумовка;
- геологическое строение и полезные
ископаемые;
- положительные и отрицательные черты
рельефа;
- местоположение близлежащих родников;
- характеристику реки Сережа;
- типы почв колхоза «Наумовский»;
- представителей животного и растительного
мира (лекарственные, продовольственные, ядовитые, сорные растения, промысловые
животные);
- типы ПК;
- охраняемые растения и животные.
Учащиеся должны уметь,
(общие умения)
- работать с типовыми планами описания
природного объекта;
- вести наблюдения и фиксировать их
результаты;
- творчески применять знания в новых условиях;
- владеть приемами систематизации
изучаемого материала;
- работать со справочной литературой;
- уметь работать в группе;
- описывать образ природного объекта;
- прогнозировать изменение природных
объектов под воздействием деятельности человека (специфические умения);
- описывать геологическое обнажение;
- описывать и вычерчивать профиль речной
долины;
- вести метеорологические наблюдения;
- описывать выходы подземных вод на
дневную поверхность;
- описывать реку;
- описывать почвы;
- определять растения и животных с помощью
определителя.
Учащиеся должны понимать и быть
убежденными в том, что;
- существуют тесные взаимосвязи между
компонентами природы;
- изучение природы влияет на их отношение
к ней;
-
необходимо охранять природу и они могут внести свой посильный вклад в это дело;
-их деятельность не должна приносить вреда
природе.
Жизнь и быт населения нашего края.
Населенные пункты. Предприятия и
учреждения села. Жилища. Одежда, утварь, орудия производства, особенности
питания. Особенности языка. Народное искусство. Религия.
Учащиеся должны знать.
- численность населения Пустынской
сельской администрации;
- предприятия и учреждения Пустынской
сельской администрации;
- происхождение названий населенных
пунктов;
- особенности жилищ;
- местных мастеров - умельцев;
- народные приметы;
- религиозные течения православия.
Учащиеся должны уметь: ( общие умения)
- работать с типовыми планами описания
населения, предприятия;
- работать со статистическими материалами;
- записывать фольклор, (специальные
умения)
- описывать населенный пункт по плану;
- описывать сельскохозяйственное
предприятие по плану. Учащиеся должны понимать и быть убежденными в том, что:
- природа определяет характер хозяйственной
деятельности человека;
- нельзя допускать потребительского
отношения к природе;
- жизнь и быт человека в нашем селе
неразрывно связаны с природой;
- люди во все времена стремились и
стремятся к красоте;
- у каждого человека есть право на
вероисповедание или быть атеистом;
- необходимо сохранять и поддерживать
народные традиции.
Эколого - игровой практикум.
1. Викторина «Экологический светофор».
2. Практикум «Составление карты мест
экологической опасности своего района».
3. Практикум «В мире этикеток(экологические
знаки)».
4. Практикум «Мой дом -моя крепость
(источники загрязнения внутренней среды жилища)».
5. Викторина «Если бы да кабы (решение
экологических задач)».
6. Ролевая игра «Питание, производство
пищевых продуктов и здоровый образ жизни».
7. Защита проекта «Рекреационные ресурсы
родного края».
8. Викторина «Здоровье в саду и на
грядке».
9. Викторина «Если хочешь быть здоров -
закаляйся».
10. Путешествие на поезде «Здоровье».
11. Викторина «Лекарственные животные».
12. Практикум «Здоровый образ жизни».
13. Конференция «Наркомания-знак беды».
14.
Практикум «Экологические проблемы края и прогноз хозяйственной деятельности на
селе».
Участие в конкурсах
Ответы на вопросы викторин, конкурсов,
практических заданий. Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно добывать знания;
- оформлять результаты исследований,
Походы по родному краю
Походы к источнику и на реку Сережа.
Учащиеся должны владеть техникой
пешеходного туризма.
Учащиеся должны уметь;
- проводить исследования в полевых условиях;
- проводить камеральную обработку
полученных данных.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Подведение итогов работы за год;
экскурсии, отчеты, выставки, внеклассные мероприятия, рефераты,
исследовательские работы,
Учащиеся должны уметь;
- применять полученные знания;
- анализировать
свою деятельность.
Календарно – тематическое планирование
творческого объединения «Охрана природы».
|
N п/п
|
Содержание
занятия
|
Дата
|
Примечание
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13
14
15..
16.
17.-18
19.
20.
21.
22.
23.
24
25.-26
27.-28.
29.-30
31.-32
33-34.
35-36.
37-38
39-40
41-42
43-44
45.
46.
47-48.
49-50.
51.
52.
53-54.
55
56.
57.
58.
59.-60
61-62
63-64.
65-66.
67-68.
69-71
72-75
76-80
81
82-87
88-90
91-93
94-96
97-100
101-102
|
Что такое
краеведение.
Источники
краеведческих знаний.
Краеведческая
библиография.
Наблюдение объектов
и явлений природы.
Музеи.
Памятники истории и
культуры.
Работа с
библиографическими указателями, каталогами.
Работа с печатными
изданиями.
Географическое
положение.
Горные породы и
рельеф.
Климат.
Внутренние воды.
Река Сережа.
Типы почв колхоза
«Наумовский».
Животные и растения
нашего края.
Представители
животного мира нашей местности.
Представители
растительного мира нашей местности.
Типы природных
комплексов.
Охраняемые животные
Нижегородской области.
Охраняемые растения
Нижегородской области.
Практическая работа
«Описание обнажения»
Практическая работа
«Описание и вычерчивание профиля речной долины.
Метеорологические
наблюдения.
Практическая работа
«Описание родника».
Практическая работа
«Описание реки».
Практическая работа
«Описание почвенного разреза».
Знакомство с
численностью населения Пустынской сельской администрации.
Знакомство с
предприятиями и учреждениями Пустынской сельской администрации.
Определение
происхождения названия населенного пункта с. Наумовка. (Работа с
архивными материалами.)
Особенности жилищ
села Наумовка.
(Описание по
рассказам жителей).
Практикум «Мой дом
– моя крепость (источники загрязнения внутренней среды жилища)»
Одежда, утварь
местного населения.
Виды подсобных
промыслов местного населения.
Орудия подсобного
производства.
Особенности
питания. Старинные рецепты приготовления пищи.
Ролевая игра
«Питание, производство пищевых продуктов и здоровый образ жизни».
Особенности языка.
Запись и обработка
местного фольклора.
Народные приметы
Запись рассказов местного населения.
Викторина «Здоровье
в саду и на грядке».
Путешествие на
поезде «Здоровье».
Практикум
«Составление карты мест экологической опасности своего района».
Викторина «Если бы
да кабы» (решение экологических задач).
Народное искусство.
Традиции нашего села.
Практикум «Здоровый
образ жизни».
Религиозные течения
православия.
Местные обычаи.
Практикум «
Экологические проблемы края и прогноз хозяйственной деятельности на селе».
Защита проекта
«Рекреационные ресурсы родного края».
Поход к роднику в
урочище «Провал».
Поход на озеро
«Угольное».
Поход на реку
Сережа.
«Экологический
светофор».
Оформление
полученных данных вовремя походов.
Оформление стенда
«Чистая планета»
Сбор информации по
истории образования колхоза «Наумовский».
Оформление стенда
«История колхоза».
Сбор информации
«Село в годы ВОВ».
Оформление стендов.
|
|
|
Учебно-тематический план.
|
№
п/п
|
Тема
занятий
|
Число
часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Что такое краеведение
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Источники краеведческих знаний
|
6
|
3
|
3
|
|
3
|
Природа нашего края
|
20
|
10
|
10
|
|
4
|
Жизнь и быт населения нашего края
|
10
|
4
|
6
|
|
5
|
История нашего края
|
15
|
8
|
7
|
|
6
|
Школьный музей
|
24
|
6
|
24
|
|
7
|
Посещение музеев
|
2
|
-
|
2
|
|
8
|
Эколого-игровой практикум
|
10
|
-
|
10
|
|
9
|
Участие в конкурсах
|
4
|
-
|
4
|
|
10
|
Походы по родному краю
|
12
|
-
|
12
|
|
|
Итого:
|
102
|
31
|
71
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.