504509
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыТворческо-исследовательский проект "Домашние сказки" для старших дошкольников

Творческо-исследовательский проект "Домашние сказки" для старших дошкольников

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Кокутенко Татьяна Константиновна

МБДОУ детский сад «Теремок»

с. Белый Яр

Проект «Домашние сказки».

Тип проекта: творческо-исследовательский проект

Вид проекта: групповой

Срок реализации: 2 недели (октябрь 2015).

Автор проекта: Кокутенко Татьяна Константиновна, воспитатель.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители, сотрудники библиотеки.

Актуальность и проблема: новая книга была и есть важным событием в жизни любого человека, тем более для детей старшего дошкольного возраста. Современные энциклопедии по красочности и информативности не уступают телевидению. Стойкий интерес детей к книге бумажной, с одной стороны, и недостаточность знаний детей и родителей, с другой стороны, побудил нас проследить весь процесс рождения книги: от создания бумаги до написания сказок. Тем более в процессе совместной творческой деятельности детей и родителей формируются условия для развития доверительных, теплых отношений между всеми участниками проекта, что является актуальным в целом для современного общества. Занятость родителей, загруженность детей в школьный период способствует разобщению и утрате семейных связей и традиций, которые всегда способствовали к сплочению семьи. Также тесное сотрудничество с семьей поможет развитию творческой активности дошкольников.

Цель: Создание условий для развития познавательно- исследовательской и творческой активности детей через создания семейной книги сказок и различных видов книг с учетом их исторического развития (от глиняных дощечек до книг – кодексов). 
Задачи:

1. Создать условия для расширения и систематизации знаний о книге (об этапах создания, знакомства с профессиями людей ее создающих), стимулирующих познавательные и творческие способности.

2. Создать условия для воспитания бережного отношения к книге, к труду других людей. 

3.Обеспечить условия для развития мелкой моторики.

4. Создать условия для совместной с родителями творческой деятельности.

5. Создать условия для развития способностей к практическому экспериментированию и символическому моделированию.

6. Создать условия для формирования способности видеть явления в перспективе дальнейшего их развития.

7. Создать условия для развития у детей творческого мышления.

8. Расширить представления детей о нетрадиционном рисовании.

Формы реализации проекта:

НОД;

игры (сюжетно-ролевые, дидактические, речевые, настольно-печатные);

беседы, общение;

рассматривание иллюстраций, рисунков, картинок, открыток;

использование мультимедийных презентаций;

просмотр мультфильмов;

работа с родителями.

экспериментирование

моделирование


Этапы реализации проекта

Этапы работы над проектом

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Деятельность родителей

I этап (подготовительный)

Выбор проблемы, целеполагание.

Формулирует проблему: исчезли все книги в группе (убрать на время).

Представьте, что когда-то книг не было. Возможно ли это? Почему? Хотите узнать, когда это было и как придумали книги? Кто создает книги?

Осуществляют личностное присвоение проблемы, вживание в ситуацию.

Осуществляют принятие, уточнение цели и задачи.

Гипотезы:

не знали, как делать книги;

не было бумаги;

не умели писать

Знакомство с проектом с помощью папки-передвижки: уточнение целей, задач.

Мотивация родителей на передачу искреннего, положительного отношения к ценностям, которое следует уважать и беречь.

Объявление о конкурсе на лучшую «домашнюю» сказку, одним из героев которой является собственный ребенок.

2 этап (разработка проекта)


Составление плана совместной деятельности



подбор материала и оборудования для ОД, бесед, разнообразных игр и других видов деятельности;

-оформление папок-передвижек по теме проекта, подборка информации, иллюстраций, литературы;

-беседы с родителями о необходимом участии их в проекте;

консультации родителей




Осуществляют планирование работы:

распределение ролей при проведении опытов и сюжетно-ролевой игры, выбор оформления книжки – раскладушки, «бамбуковой книжки»; совместное с родителями сочинение сказок и рисование на их сюжет.


Осуществляют планирование: выбор творческих заданий при совместном сочинении сказки, рисовании на сюжет сочиненной сказки, изготовлении различных видов книжек для создания музея книги.

3 этап (выполнение проекта)

1. Чтение сказки Р. Киплинга «Как появилось письмо».

2. Организация экспериментальной деятельности дошкольников.

3.  Организация групповой беседы и ОД «На чем раньше писали?», «Знакомимся с профессиями».

4. Организация мини-музея книг.

5.  Организация мини-проектов «Книга-лепешка», «Книга-мышь», Книга-ваза», «Свиток», «Книга-лесенка», «Книжка с корабликом», «Книга-стопа» и консультирование родителей.

6. Подготовка презентации « Древние книги»

7. Создание сборника «Домашние сказки» совместно с родителями.

8. Организация беседы после просмотра фильма «Как делают книги?»

9. Организация экскурсии в библиотеку.




1. Работа со схемами (при изготовлении книжек-гармошек, глиняных табличек).

2. Представление совместных с родителями рисунков для сборника сказок и самодельных книг для мини-музея.

3.Сюжетно-ролевая игра «Типография», речевая «Закончи сказку». Игровые упражнения « Закончи орнамент», «Напиши имя иероглифами», «Прочти мое письмо»

4. Рассматривание иллюстраций Ивана Билибина, Юрия Васнецова, Евгения Чарушина, Владимира Сутеева.

5.Участие в беседах «На чем раньше писали?», «Как нужно ухаживать за книгами», «Люди каких профессий участвуют в создании книг», «Есть ли сказочные элементы в том, как Р. Киплинг объясняет происхождения письма?

6. Творческая мастерская  «Бамбуковая книга», «Глиняные таблички».

7. Нетрадиционное рисование с использованием глины (теста) и палочки для клинописи.

8. Эксперименты с различными материалами (береста, глина, бумага, шелк); по изготовлению бумаги.



1. Художественное творчество совместно с детьми

2. Выпуск сборника сказок.

3. Семейные мини- проекты по изготовлению книг.

4 этап (подведение итогов)

1. Презентация проекта.

2. Оформление выставки творческих работ.

Экскурсии по мини-музею.

Выпуск сборника «Домашние сказки»,

презентация мини- проектов

Планирование образовательной деятельности

1 неделя

Речевое развитие.

«Как было написано первое письмо» Р. Киплинг.

Цель: создание условия для поддержания инициативы к исследовательской деятельности через чтения художественной литературы.

Задачи: познакомить детей с содержанием сказки и творчеством писателя;

создать условия для воспитания самостоятельности в выборе нужного решения;

создать условия для формирования навыков коммуникативного общения

Проблемная ситуация: Есть ли сказочные элементы в том, как автор объясняет происхождения письма?

Познавательное развитие: Беседа «На чем раньше писали» (береста, шелк, глиняные таблички, бумага).

Цель: создание условия для знакомства детей с древними материалами для письма.

Задача: создать условия для знакомства с их свойствами;

сравнить, какой материал более удобный для письма; формировать способность самостоятельно анализировать полученные результаты.

Художественно-эстетическое развитие: «Декоративная пластина».

Цель: создание условия для развития творческих способностей детей.

Задача: рассмотреть древние пиктограммы; создать условия для написания ребенком собственного «знакового письма».



Игровые упражнения: «Прочти мое письмо»;

«Напиши имя звуковыми иероглифами»


Познавательное развитие.

Тема «Древние книги»

Цель: создание условия для знакомства с древними книгами».

Задачи: познакомить с презентацией «Древние книги» и выявить особенности книг (материал, размер, способ нанесения текста);

создать условия для развития творческих способностей детей через создания книг из «бамбука».

Речевое развитие: Дидактическая игра «Закончи сказку» (на основе русской народной сказки «Волк и баран»).

Цель: создание условия для развития творческого воображения

Задачи: создать условия закрепления навыка составления коротких сюжетных рассказов;

развивать эмоциональное отношение к художественным произведениям, учить сопереживать и понимать героев;

создать условия для развития коммуникативных способностей детей;

продолжать учить использовать в рассказе разные виды предложений, выразительно рассказывать.



Постановка проблемы: представьте, что вы нашли недостающую часть сказки, написанной на папирусе. Дополните сказку.

2 неделя

Художественно-эстетическое развитие «Дорисуй орнамент».

Цель: создание условия для развития творческих способностей детей.

Задача: создать условия для знакомства с оформлением древних книг (орнаментом); закрепить навык рисования орнамента через выполнения игрового упражнения «Закончи орнамент», создать условия для развития самостоятельности через выбор средств рисования (гуашь, восковые и цветные карандаши, чернила и др.)

Познавательное развитие / исследовательская деятельность «Создание бумаги».

Цель: создание условия для развития познавательной активности детей.

Задача: создать условия для формирования самостоятельности в поиске нужного решения;

просмотреть фильм « Как делают бумагу?», выяснить, какие материалы нужны для опыта;

закреплять навык работы по схеме; создать собственную бумагу;

создать условия для развития коммуникативных способностей через совместную поисковую деятельность.

Художественно-эстетическое развитие: «Книга-гармошка».

Цель: создать условия для развития творческих способностей детей.

Задачи:

создать условия для моделирования книги-гармошки;

закреплять навык работы по схеме;

воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Познавательное развитие

« Знакомимся с профессиями!»

Проблема: Кто создает книги? (предположения детей).

Цель: создание условия для знакомства с профессиями людей, которые создают книги (иллюстраторы, писатели, редакторы)

Задачи:

создать условия для знакомства с детскими иллюстраторами (И. Билибин, Ю. Васнецов, Е. Чарушин, В. Сутеев); создать условия для развития навыков коммуникативного общения через организацию игровой деятельности (сюжетно-ролевая игра «Типография»).

Социально-коммуникативное развитие

Экскурсия в библиотеку.

Тема: «Можно ли помочь книгам, если они заболели?»

Цель: создать социально-коммуникативную ситуацию для развития представлений о том, что книга - это труд многих людей, поэтому люди бережно относятся к книгам, создавая специальные дома для их бережного хранения.

Задачи: создать условия для формирования представления, как ухаживать за книгами;

создать игровую ситуацию, где ребенок может выступить в роли «доктора» для книг.

Предполагаемый результат:

  • Расширение знаний о книге, профессиях людей ее создающих. 

  • Формирование умения конструировать разные модели книг. 

  • Обогащение словарного запаса. 

  • Формирование бережного отношения к книгам.

  • Создание мини-музея

  • Создание сборника сказок.

  • Расширение познавательной компетенции дошкольников

Литература:

  1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

  2. Дыбина О.В. Что было до…: Игры-путешествия в прошлое предметов.– М.: ТЦ Сфера, 2014.

  3. Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Игры-занятия для дошкольников. –М.: ТЦ Сфера, 2014.

  4. Прудовская С.Н. История букв своими руками.– М.:КОМПАСГИД, 2015г.

  5. Прудовская С.Н. История книги своими руками.– М.:КОМПАСГИД, 2015г.

  6. Прудовская С.Н. История книги своими руками. Продолжение– М.:КОМПАСГИД, 2015г.

  7. Малинина Е., Бутман И. Жизнь привычных вещей. – М.: Белый город, 2014.

Общая информация

Номер материала: ДВ-542357

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.