Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Творчество Б. Житкова «Храбрый утенок» . Характеристика героев произведения .
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Творчество Б. Житкова «Храбрый утенок» . Характеристика героев произведения .

библиотека
материалов









Урок № по литературному чтению во 2 классе

Дата


с использованием учебника

« Литературное чтение» В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого,

по УМК «Школа России»

учителя начальных классов

МБОУ» Урожайновская СШ»

Советского района, Республики Крым


Ясафовой Натальи Владимировны





































Тема урока: Творчество Б. Житкова «Храбрый утенок» . Характеристика героев произведения . Цель:

образовательная

организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения нового произведения;

познакомить учащихся с новым произведением;

организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста;

способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее текста;

развивающая

формировать коммуникативные навыки: приобретение опыта сотрудничества, умение общаться, работать в паре, доказывать;

содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, про себя, вслух;

создать

условия для формирования выразительного чтения: ясного, чёткого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски.

воспитывающая

содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки;

помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, воспринимать на  слух прочитанное, определять последовательность событий.

Тип  урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Логика  урока: мотивация – актуализация полученных ранее знаний и умений учащихся – организация восприятия- организация осмысления – первичная проверка понимания вопроса – организация  первичного закрепления – анализ первичного закрепления- рефлексия.

Ход урока:

        1. Организационный этап.

Проверка готовности учащихся.

Организация внимания.

  1. Этап постановки целей урока.

СЛАЙД № 1

- Сегодня мы продолжим читать и анализировать произведения по теме «О братьях наших меньших»  под девизом (говорят дети: «остановись! Присядь! Пригнись! И под ноги взгляни! Живой живому удивись: они ж тебе сродни…»

-Представьте себе, что вы стали учителями. Какие цели урока вы поставили бы сегодня? (Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с интересными произведениями о животных. Узнаем о творчестве ещё одного писателя. Будем учиться читать громко, выразительно, без ошибок, пересказывать текст)

  1. Этап проверки домашнего задания ( Е. Чарушин «Страшный рассказ»)

- Как называется произведение, которое мы читали и анализировали на прошлом уроке?

-кто автор?

- Назовите главных героев.

Домашнее задание было предложено в дифференцированной форме.

Часть детей готовила отрывок по ролям, остальные пересказ по коллективно составленному плану:

1. Мальчики остались одни.

2. Легли спать.

3. Кто-то топает ногами…

4. Пришли папа и мама.

Молодцы! А теперь по опорным словам вспомним, какие ещё произведения из раздела «О братьях наших меньших» мы изучили.

СЛАЙД № 2

СКРИПКА  РУЧЕЙ  ЩЕПКА  МУЗЫКА МЕДВЕДЬ      Музыкант. Автор Виталий Бианки

СТАРИК  МЫШИ   КЛЕВЕР КОРОВА  Сова Автор Виталий Бианки

КОШКА – МАТЬ    ПЁС   ЯЗЫК  Кошкин щенок   Автор Валентин Берестов

УТКА  МАЛЬЧИКИ  УТЯТА  Ребята и утята Автор Михаил Пришвин

    Разминка

а) дыхательная: «понюхай цветок», «задуй свечу», «сдуй пылинку» и другие;

б) звуковая: артикуляция звуков а, о, у, ы, э;

Речевая разминка. Разомнем язычок. Упражнение « Лошадки»

Артикуляционная разминка а,о,у,ы,и

Цель: подготовить к чтению произведений.


Для того, чтобы хорошо читать, нам необходима разминка:

Де-де-де:  кто в воде?
Дил-дил-дил: крокодил!

Ро-ро-ро, ки-ки-ки, ролики мне велики!

Ать-ать-ать , мелом будем рисовать.
Ки-ки-ки, нам нужны мелки.

Ко-ко-ко- кошка любит молоко.

Идет козел с косой козой,
Идет козел с босой козой,
Идет козa с косым козлом,
Идет козa с босым козлом.

Выполняют предложенные им задания.















Постановка логического ударения


5.Сообщение темы. Постановка цели, задач урока.

а) Введение в тему Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, предлагаю вам отгадать загадку:

Без команды в строй встают,
Отправляются на пруд.
Кто идет цепочкой длинной,
Кто так любит дисциплину? Утята (слайд )  

Сегодня познакомимся с произведением, герои которого так же утята.

- Кому из вас доводилось видеть живого утёнка.

- Какой он, опишите. (маленький, пушистый, жёлтенький)

СЛАЙД № 3

Действительно, они такие (КАРТИНКА УТЁНКА)

В произведении, с которым мы сегодня познакомимся, речь пойдёт о храбром утёнке. А написал этот рассказ Борис Степанович Житков.

2. Рассказ о писателе. Биографию рассказывает заранее подготовленный ученик.

Словарная работа: 

Что такое рассказ?  (Это произведение небольшого размера.)

Показ презентации.

Ученик 1 Б.Житков учился в Одесской гимназии с будущим писателем К.Чуковским, который впоследствии стал его верным другом. После гимназии поступил на естественное отделение Новороссийского университета, которое закончил в 1906. После университета сделал карьеру моряка и освоил несколько других профессий. Работал штурманом на парусном судне, был капитаном научно-исследовательского судна, ихтиологом, рабочим-металлистом, инженером-судостроителем, преподавателем физики и черчения, руководителем технического училища, путешественником. Затем с 1911 по 1916 г. учился на кораблестроительном отделении Петербургского политехнического института. С 1917 работал инженером в Одесском порту, в 1923 переехал в Петроград.

Ученик 2 В 1924 г. Житков начал печататься (первый рассказ «Над морем) и вскоре стал профессиональным писателем. С 1924 по 1938 выпустил в свет около 60-ти детских книжек.

Борис Житков сотрудничал со многими детскими газетами и журналами: «Ленинские искры», «Новый Робинзон», «Еж», «Чиж», «Юный натуралист», «Пионер». Работал корреспондентом в Дании. Б.Житков много знал : все созвездия в небе, хорошо говорил по – французски, увлекался фотографией. Это был человек «Необычной биографии».

в) Первичное чтение рассказа ( одаренный ребенок )

О ком же пойдет речь в рассказе?

Подумайте, какие события могут в нем развиваться?

Проверим ваши предположения. Прочитав этот рассказ.

Знакомство с рассказом. Словарная работа.

  1. А сейчас приготовьте карандаш. Минеева Дарья будет читать этот рассказ, а вы отмечать непонятные слова.

Ребята, понравился вам рассказ?

Какое впечатление произвел на вас рассказ?
- О чем он?

- как хозяйка кормила кур?

Почему они не ели?

Почему утята боялись стрекозу?

- О чем думала хозяйка?

- Кто помог утятам избавиться от стрекозы?

Как ему это удалось?

2. - Вы отметили слова. Назовите их.

Рубленые (яйца)- мелко порезанные (слайд)

Насилу- еле-еле

Физкультминутка.

Цель: перенос в показ характеристик, раскрывающих отдельные черты животных в их облике или повадках

Давайте попробуем изобразить этих утят. Выйдите из-за парт.

Покажите, какие утята маленькие.

Покажите, как утята ходят.

Сейчас котята крякают. Наберите воздух в грудь, резко выдохните и скажите: «Кря».

- Каким был утенок Алёша?

а) Составление кластера (схема)

Алеша

Смелый умный добрый честный находчивый храбрый добрый дружелюбный


б)Чтение «цепочкой»

в) Выборочное чтение:

- Чем кормила хозяйка утят?

- Как вела себя стрекоза?

- Что говорила хозяйка?

- Как расправился Алеша со стрекозой?

Физминутка

Цель: снять утомление после чтения.

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.

Зарядка для глаз (к указке прикрепляется бабочка.)

Прилетела бабочка,
Села на указку,
Попытайтесь вслед за ней,
Пробежаться глазками.

(Учитель указкой обводит линии справа налево и слева направо)



7. Рефлексия.

а) Синквейн

1. Утенок

2. Смелый, храбрый.

3. Выручил, помог, защитил.

4. Как хорошо быть храбрым!

5. Смелость.

б) Заключительные вопросы:

- Кем оказался утенок Алеша – хвастуном или храбрецом?

Чтение и деление текста на части.

1. Хозяйка кормит утят.

2.Боятся стрекозы.

3. «Болезнь» утят.

4. Алёша обещает помочь.

5. Утёнок сдержал своё слово.

6.Стрекоза больше не прилетала.

8) Итог

- Какое произведение изучали?

- Какие качества хотели бы вы в себе воспитать, прочитав этот рассказ?

- Подберите пословицу .

- Оцените свою работу.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров608
Номер материала ДВ-457232
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх