Творчество классного руководителя отказ от
шаблонов и стереотипов.
Подготовила учитель начальных классов МОУ «СОШ
с. Воскресенское»
Зинченко Ольга Александровна
ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ И КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Деятельность учителя начальных классов
существенно отличается от работы учителя среднего и старшего звена. Ее
особенности обусловлены контингентом учащихся. Начальные классы — первая
ступень школьного образования. Дети под руководством учителя делают первые шаги
в обучении, овладевают знаниями, умениями и навыками в учебной деятельности.
Учитель работает с классом чаще всего один и выступает в качестве учителя и
воспитателя.
Доверчивость и непосредственность детей,
повседневный контакт с ними позволяют учителю глубоко знать ход их развития,
повседневно направлять его.
В деятельности учителя начальных классов, как
правило, ярко выражен организаторский аспект, так как дети нуждаются в
постоянной организации.
Отношение учителя к детям характеризуется
большой теплотой и заботой в сочетании с разумной требовательностью. Дети
платят учителю бесконечным доверием, они обращаются со всеми вопросами к
учителю.
Многие учителя хорошо понимают, что фундамент
развития личности закладывается в начальных классах, и строят работу так, чтобы
обеспечить условия для разностороннего совершенствования личности.
Воспитательная деятельность — это процесс
непрерывного творчества. Она ставит педагога в положение исследователя,
выдвигая перед ним все новые и новые задачи. Процесс их решения представляет
большие трудности, но и доставляет большое удовлетворение.
Большое значение для классного руководителя
имеет педагогический оптимизм. У него должны быть ярко выражены организаторские
способности и умения, при этом важно не только организовать учащихся, но и
вызвать у них желание самим включаться в деятельность.
Важнейшее значение для классного руководителя
имеет умение строить свои взаимоотношения с учащимися и перестраивать их по
мере их роста и развития.
Главными направлениями его деятельности
следует считать: всестороннее изучение учащихся, сплочение детей в дружный
коллектив, заботу о повышении успеваемости учащихся, трудовом, нравственном
воспитании, внимание к здоровью и физическому развитию, повышение их
культурного уровня, эстетическое развитие, работу с родителями.
Я пришла к выводу, что процесс воспитания -
будничный и незаметный, и никогда не подменит его шумиха и треск парадных
мероприятий и громких фраз. В центре внимания классного руководителя и всей
системы воспитания должна быть личность воспитанника, динамика ее формирования,
а не количество проведенных мероприятий.
Поэтому с самого начала, как только я взяла
класс, стараюсь установить с ребятами нормальные, дружественные отношения,
чтобы стать им не столько руководителем, сколько другом, товарищем. Изучаю их
склонности, интересы и стараюсь направить их в нужное русло. Классный
руководитель не должен «лепить» из ученика некий образ идеального человека, он
должен создать условия для саморазвития, самовоспитания, самосовершенствования
и самореализации растущего человека. При распределении обязанностей, поручений
руководствуюсь только принципом добровольности. Это способствует развитию
системы самоуправления в классном коллективе. Начиная с 1 класса, ежедневно, на
каждой перемене, стараюсь с кем-то побеседовать, кого-то о чем-то спросить,
вызвать на разговор, прежде всего потому, что ученики нуждаются в дружеском
разговоре с взрослыми.
Не каждый находит взаимопонимание и может
поделиться сокровенным с родителями. Такие беседы не только побуждают учеников,
зажигают их, но и включают тот мотор, который называется противоречием.
Успешное и правильное разрешение противоречий поднимает личность воспитанников
на более высокий уровень, стимулирует его к новым поискам, познанию,
деятельности.
Основываясь на своем опыте, могу утверждать,
что ребенок бережнее всего относится к тем истинам, до которых он дошел своим
умом. И если после наших бесед, пятиминуток о нравственности он задумается, о
человечности, милосердии, уважении к старшим, то можно считать, что мое дело
сделано!
Для жизни классного коллектива большое
значение имеет участие во всех школьных мероприятиях. Наш класс принимает активное
участие во всех школьных праздниках, декадах, неделях, конкурсах, и занимает
призовые места.
А в спортивных и тематических мероприятиях, подготовленными
учащимися нашего класса охотно участвовали ребята всех начальных классов
(«Велородэо», «Вперёд, сорванцы», «Самый, самый…», «Эти разноцветные мячи», «Мы
выбираем кашу», «Лёгкая атлетика – королева спорта», «Широкая масленица».)
Одной из главных
моих задач является оказание помощи родителям в воспитании детей, помочь
справиться с теми проблемами, которые у них возникают. В своей работе с семьей
я использую традиционные методы: беседы с родителями по ситуации, беседы о
повышении качественного уровня успеваемости, беседы о посещаемости школы,
родительские собрания, посещение на дому, приглашение родителей на внеклассные
мероприятия, оказание помощи в процессе учебной деятельности.
И родители, и дети понимают, что только общее
сотрудничество способно сделать совместную деятельность учеников, классного
руководителя и родителей интересной и радостной.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.