1932909
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыТворчество А. И. Куприна «Барбос и Жулька»

Творчество А. И. Куприна «Барбос и Жулька»

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Барбос и Жулька..doc

библиотека
материалов

Тема: Творчество А. И. Куприна «Барбос и Жулька»

Цели и задачи урока:

- Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.И. Куприна;

- Познакомиться с произведением «Барбос и Жулька», раскрыть смысл рассказа, верности и дружбы между животными;

- Учить анализировать поступки героев;

- Отрабатывать навык осознанного чтения;

- Прививать любовь к животным;

- Обогащать словарный запас детей и работать над выразительностью чтения;

- Развивать внимание, мышление учащихся.


Оборудование: ПК, презентация, учебники «Родная речь» (2 ч.) 4 кл. Климановой Л.Ф., толковые словари.


Ход урока.

  1. Орг. момент

Встаньте ровно и закройте глаза. Повторяйте за мной.

«Я в любимой школе. У нас урок литературного чтения. Я учусь и радуюсь этому. Я готов к уроку».

  1. Актуализация знаний.

Слайд 1.

- Прочитайте записи. («Слон», «Чудесный доктор», «Белый пудель»)

- Что объединяет эти произведения? (Все произведения о животных; их написал А.И. Куприн)

- Скажите ещё раз, о творчестве какого писателя мы будем говорить сегодня? (А.И. Куприна)

- Что вы знаете и помните об Александре Ивановиче Куприне? (высказывания детей)

Слайд 2. Слово учителя.

Я хочу начать вам рассказывать об этом замечательном писателе со слов Д.Н. Мамина - Сибиряка. «Почему он большой писатель? Да потому, что он живой … в каждой мелочи живой».

- Как вы думаете, почему Мамин – Сибиряк выбрал именно такие слова для описания Куприна? (предположения детей).

Слайд 3.

- Фамилия Куприн происходит от названия речки «Купра» в Тамбовской губернии. Куприн родился в семье мелкого чиновника. Отец его умер, когда мальчику не было и четырех лет. Семья осталась без денег, и мать переехала в Москву, поселилась во вдовьем доме. Мальчик жил с ней до шести лет, а потом его отправили в сиротский пансион.

Куприн был добрым, отзывчивым и талантливым человеком с широкой душой.

Посмотрите на портрет писателя: это широкоплечий, коренастый мужчина с добрыми глазами. Его взгляд пронизан любовью и теплотой души.

Он был очень необыкновенным человеком. Куприну было интересно всё новое: когда появились первые воздушные шары, они одним из первых поднялся на воздушном шаре. Затем летал на самолете и чуть не погиб, когда самолет начал падать.

Это был отважный человек. Он мог в бурю с рыбаками выйти в открытое море в старой лодке. Спускался в скафандре на морское дно.

Он работал корреспондентом газеты, зубным врачом, грузчиком арбузов, был певчим в хоре и даже суфлёром.

Всё творчество Александра Ивановича Куприна дышит любовью к Родине, трудолюбивому народу, щедрой природе, к животным и людям, а также великому русскому языку.

Слайд 4. Обратите внимание на выставку книг, некоторые произведения вам уже знакомы, с другими вам ещё предстоит познакомиться.

  1. Постановка целей урока.

  1. Мотивация детей на изучение произведения.

Я вам хочу загадать загадку.

Ноги тонки,

Бока звонки,

А хвост закорючкой.

Днём молчит,

А ночью рычит.

(собака)

- Какие породы собак вы знаете?

- В наше время существует более 400 пород собак. Обычно породы собак группируют по характеру их применения.

- На какие группы можно разделить породы собак?

Слайд 5.

  • Охотничьи

  • Служебные

  • Декоративные

- Есть ли произведения о собаках у А.И. Куприна? Назовите их.

  1. Сообщение темы и целей.

Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением – «Барбос и Жулька».

- Как вы думаете, о чём может быть этот рассказ? (О жизни собак; о дружбе собак; о ссорах между собаками; о том, как собаки помогали людям и др.)

- Какой вы себе представляете Жульку? – I в.

- Каким вы представляете себе Барбоса? – II в.

Слайд 6. Задачи урока.

Нам на уроке нужно познакомиться с рассказом, понять смысл произведения, проанализировать поведение и поступки героев, а также работать над выразительным чтением.

Физминутка.

  1. Упражнения на расслабление мышц спины, шеи, плеч.

  2. Упражнения для глаз. Игра «Поймай муху».


  1. Работа с произведением.

  1. Словарная работа. Работа с толковыми словарями.

В тексте вам встретятся новые, непонятные слова. Попробуем найти им объяснение в толковых словарях.

Повторим правила работы со словарями.

Слайд 7. Практическая работа.

  1. Первичное чтение текста. – комбинированное чтение (учитель и хорошо читающие ученики). Остальные следят по тексту.

Физминутка для глаз.

  1. Проверка первичного восприятия.

- Вам понравился рассказ? С каким настроением вы его слушали?

- О чём вы задумались, прослушав рассказ?

- Как люди относились к собакам? (К Жульке хорошо, заботились о ней, это была домашняя собака. А Барбоса постоянно гнали на улицу, но тоже любили и заботились. А дети их очень любили и заботились).

- Кто лучше всего понимал животных? (Дети).

- Как вы думаете, почему автор в начале произведения подробно описывает внешний вид собак? (Чтобы мы смогли понять их характер).

- Найдите и прочитайте описание собак.

Охарактеризуйте собак.

  1. Внешность собак.

  2. Поведение собак.

  3. Их поступки.

I в. – Характеристика Барбоса.

II в. – Характеристика Жульки.

Проверка.

- Какой сделаем вывод, дав характеристику собакам? (От внешности собаки не зависит её характер. Большая собака может быть трусливой, а маленькая, воспитанная собачка, быть смелой и проявлять героизм.)

  1. Вторичное чтение текста. Работа над выразительным чтением.

- Найдите и прочитайте поведение бешеного пса во дворе.

- Как поступили люди, увидев во дворе бешеного пса? Прочитайте. С каким чувством вы будете читать отрывок? (С чувством страха).

- А как бы вы поступили в такой ситуации?

- Найдите и прочитайте, а как повёл себя Барбос в этот момент? Какие чувства передадите при чтении? (Страх)

- Ожидали вы от него такого поступка? Почему? (Раньше всегда кидался в драку).

- Прочитайте, как поступила Жулька. С какой интонацией вы будете читать эти строки?

- Почему Жулька выбежала наперерез бешеной собаке? Можно ли её поступок считать героическим?

- Как вы думаете, зачем автор пишет «Вдруг все ахнули от испуга и неожиданности. Откуда-то из-за сарая выскочила маленькая Жулька и во всю прыть своих тоненьких ножек понеслась наперерез бешеной собаке»?

- Изменилось бы что-нибудь, если убрать предложение: «Вдруг все ахнули от испуга и неожиданности».

- Найдите в тексте и зачитайте, что явилось причиной смерти Жульки.

  1. Работа над иллюстрацией к тексту. Слайд 8.

- Рассмотрите рисунок. Кого изобразил художник?

- Какой эпизод изобразил художник?

- Каким мы видим Барбоса в этот момент? Какие чувства он испытывает? Почему?

  1. Постановка проблемы.

- Как вы думаете, почему рассказ о жизни собак, так трогает нашу душу, чувства? (Это животные, за которых мы несём ответственность; они живут у нас дома и нам нужно заботиться о них и любить их; они живые существа).

- А были ли у вас моменты в жизни, когда приходилось расставаться со своими питомцами? (Рассказы детей)

- Какие чувства вы тогда испытывали? (Чувства тоски, горечи, боли, надежды на лучшее).

- Скажите, а можно ли было изменить конец рассказа? Как? (Если бы люди и сильный Барбос не спрятались, не разбежались, а выскочили на защиту Жульки, то может быть она и осталась жива).

  1. Итог урока

  1. Обобщение анализа текста.

Давайте вернёмся к началу урока. На какой главный вопрос мы должны были ответить на уроке? (В чём смысл произведения «Барбос и Жулька».)

- Кто может ответить на этот вопрос? (Автор нам показал, что между животными есть дружба и преданность друг другу и к людям; показал, что люди берут животных и должны нести за них ответственность.)

Иногда эта дружба, ребята, гораздо крепче, чем у людей.

- А какие ещё рассказы о дружбе между животными вы читали? («Приёмыш», «Серая шейка» М.- Сибиряка, «Лев и собачка» Л. Толстого и др).

  1. Работа с пословицами. Слайд 9.

Вспомните пословицы и поговорки о дружбе.

Теперь посмотрите на экран, прочитайте пословицы о дружбе.

- Какой из этих пословиц вы бы озаглавили рассказ? (Без беды, друга не узнаешь.

Больше той любви не бывает, как друг за друга умирает.

Друг познаётся в беде.)

  1. Домашнее задание. Слайд 10.

Перечитайте рассказ ещё раз, но концовку измените, придумайте свою.


Выбранный для просмотра документ Барбос и Жулька.ppt

библиотека
материалов
«Слон» «Чудесный доктор» «Белый пудель»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Слон» «Чудесный доктор» «Белый пудель»
Описание слайда:

«Слон» «Чудесный доктор» «Белый пудель»

2 слайд «Почему он большой писатель? Да потому, что он живой … в каждой мелочи живой»
Описание слайда:

«Почему он большой писатель? Да потому, что он живой … в каждой мелочи живой» Д.Н. Мамин - Сибиряк

3 слайд Корреспондент газеты; Певчий в хоре; Зубной врач; Грузчик; Суфлёр
Описание слайда:

Корреспондент газеты; Певчий в хоре; Зубной врач; Грузчик; Суфлёр

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Познакомиться с рассказом А.И. Куприна «Барбос и Жулька» Понять смысл этого п
Описание слайда:

Познакомиться с рассказом А.И. Куприна «Барбос и Жулька» Понять смысл этого произведения Проанализировать поступки и поведение героев Работать над выразительным чтением

7 слайд Сталактиты- известковый нарост, спускающийся с потолка пещеры и имеющий форм
Описание слайда:

Сталактиты- известковый нарост, спускающийся с потолка пещеры и имеющий форму сосульки. Чиновник- 1)госслужащий; 2)человек, равнодушный к своей работе, работает без интереса Фестоны – выступы зубчатой каймы по краям штор, занавесок. Репяхи – репьи – сорное растение с колючими плодами, лопух. Деликатность – вежливость Лицемерие – притворное поведение, когда считают добра и счастья, а на самом деле прикрывают злобу и неискренность. Лесть – лицемерие Кучер - слуга, работник, который правит лошадьми. Флирт – кокетство, ухаживание за кем-либо.

8 слайд Кто изображён на рисунке? Как вы думаете, какой эпизод изобразил художник? Ка
Описание слайда:

Кто изображён на рисунке? Как вы думаете, какой эпизод изобразил художник? Каким мы видим Барбоса в этот момент? Какие чувства в этот момент он испытывает?

9 слайд Легко друзей найти, да трудно сохранить. Без беды, друга не узнаешь. Больше т
Описание слайда:

Легко друзей найти, да трудно сохранить. Без беды, друга не узнаешь. Больше той любви не бывает, как друг за друга умирает. Был у друга, пил воду – показался слаще мёду. Верный друг лучше сотни слуг. Назвался другом, помогай в беде. Друг познаётся в беде. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

10 слайд Перечитайте рассказ ещё раз, но концовку измените, придумайте свою.
Описание слайда:

Перечитайте рассказ ещё раз, но концовку измените, придумайте свою.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: Творчество А. И. Куприна «Барбос и Жулька»

Тема: Творчество А. И. Куприна «Барбос и Жулька»

Цели и задачи урока:

- Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.И. Куприна;

- Познакомиться с произведением «Барбос и Жулька», раскрыть смысл рассказа, верности и дружбы между животными;

- Учить анализировать поступки героев;

- Отрабатывать навык осознанного чтения;

- Прививать любовь к животным;

- Обогащать словарный запас детей и работать над выразительностью чтения;

- Развивать внимание, мышление учащихся.

 Оборудование: ПК, презентация, учебники «Родная речь» (2 ч.) 4 кл. Климановой Л.Ф., толковые словари.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее