Твори добро

МБОУ СОШ № 9, г.Октябрьский

Тема: Твори добро

Урок  нравственности

2 класс

(урок разработан по технологии А.З.Рахимова)

Цели: воспитание гражданина, обладающего социально значимыми нравственными ориентирами, воспитание с опорой на положительных героев.

1. Постановка учебной задачи

- Наш урок мы начнём с прослушивания музыки Эдварда Грига. Обратите внимание на особенность этой музыки?

Звучит музыка Э.Грига

- Ребята, вы обратили внимание на то, как изменилась музыка?

- Вначале она была спокойная, затем всё больше и больше набирала силу. Такова и жизнь человека. Родившегося человека можно сравнить с чистым листом бумаги. В процессе жизни этот лист заполняется качествами, которые необходимы ему для жизни.

Слово, это серьёзное слово,

Главное, важное.

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нём стремленье

На помощь прийти

Вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живёт

И о боли других

Позабыть не даёт.

И оно поважнее,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец…    доброта

Инсценирование рассказа

А сейчас, ребята, нашего класса, покажут нам сценку по Биссет «Сказка про слона, про костёр и про белую уточку».

Инсценирование с использованием масок

Автор. Жил-был на свете слон, очень большой, совсем некрасивый, но очень добрый. Звали его Лони. Однажды он пошёл гулять. Шёл, шёл и пришёл к пылающему костру. Возле костра грелась белая уточка, а рядом был пруд. Уточкин пруд.

Лони остановился, чтобы полюбоваться на костёр, и на его отражение в воде, и на белую уточку. Но тут набежала тучка, стал накрапывать дождь. Костёр испугался.

Костёр. Если дождь разойдётся я погиб!

Уточка. Ах, что ты, не плачь, не то сам себя зальёшь слезами.

Костёр. Постараюсь.

Лони. Не унывай, дружище, я на тебя подую.

Автор. Костёр чуть разгорелся и повеселел. Но дождь лил всё сильнее и сильнее.

Лони. Уточка, лети к тучке и скажи, чтобы она перестала поливать дождём.

Автор. Миранда полетела к тучке и всё ей рассказала. Тучка извинилась и улетела в другую сторону.

Не жалея сил Лони дул и дул на костёр, и костёр разгорелся ярче прежнего. Он был очень доволен, но теперь Миранда загрустила.

Лони. Что с тобой?

Миранда. Я…я…я…так люблю дождик. Все утки любят.

Лони. Но этому горю легко помочь.

Автор. Он опустил хобот в пруд, набрал побольше воды и обдал уточку настоящим ливнем. Миранда захлопала крыльями и крякала от удовольствия.

Миранда. Настоящий дождь! Даже лучше, чем дождь!

Автор. Лони снова опустил хобот в пруд, набрал побольше воды и опять полил на уточку дождём. А потом набрал побольше воздуха и подул на костёр.

Но вот пришло время возвращаться ему домой. Лони сказал «До свидания» и пошёл. Когда Лони исчез из глаз, Миранда подбросила в костёр веточек, спрятала голову под крыло и заснула.

-   Что показалось вам в рассказе самым главным?

-   Предложите свой заголовок к рассказу.

Обсуждение в группах

- Как вы думаете, можно ли одновременно делать несколько дел?

- А если бы все люди были подобны этому слонёнку, каким бы стал мир?

Учитель. Доброта, добрые поступки, взаимопомощь, мило­сердие, внимание друг к другу, толерантность в нашем обществе живут по сей день. Часто по радио и телевидению звучат имена людей, которые не имеют возможности перечислить средства на благотворительные цели, но готовы поделиться последним, таких людей становится всё больше. Кто-то купит пушистую сосенку и отнесет в подарок детям детского дома, кто-то от души принесет баночки варенья жителям дома престарелых. Знаменитые музыкан­ты проводят благотворительные концерты.  Делая добрые дела мы не должны забывать о братьях наших меньших.     

Самооценка

2. Проверка домашнего  задания

А) Дома вы нарисовали рисунки  на тему добро. Эти рисунки мы поместили на выставку.

Выставка детских рисунков

Обсуждение в группах

-   Вспомните и приведите примеры из личной жизни о взаимо­помощи, о добрых делах.

В этом году мы собирали школьные принадлежности для детей  детского дома нашего города.

Б) На прошлом уроке вашим творческим заданием было досочинить стихотворения по данному началу:

О, мудрецы, вы бесконечно правы,

Наш мир спасут добро и красота…

( чтение 1-2 стихотворений )

все ваши стихотворения вошли в нашу классную газету. Обязательно подойдите на перемене и прочитайте работы своих одноклассников.

самооценка

3. Решение учебной задачи.

1 задание

Обсудите в группах

- как вы понимаете слово «доброта»?

- что означают слова «Твори добро»?

Далее по одному ученику с каждой группы дают ответ на вопрос

Давайте обратимся к нашей настольной книге - словарю Ожегова,  чтобы  дать более точное объяснение этому слову.

Доброта- отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

-Кто может повторить значение слова «доброта»? Проговорите значение этого слова каждый сам.

Самооценка ( Оцените свою работу следующим образом: кто может полностью самостоятельно  повторить все значения слова дружба так же, как и в словаре поставьте себе «5», кто повторит с небольшой опорой на словарь – «4», и кто повторит только с помощью учителя – «3». )

- Итак, определите тему сегодняшнего урока?

Сегодня наш урок посвящён …. (Открывается доска, там плакат со словами «Твори добро»

Итак, тема нашего урока: «Доброта».

2 задание

Составление пословиц о доброте.

Учащиеся пяти  групп получают конверт с пословицами о доброте. На­до собрать пословицу из отдельных слов (на листочках), далее объяснить её значение.  Учитель по ходу прикрепляет пословицы на доске.

1-я группа. «Доброта без разума пуста».

2-я группа. «Делай другим добро- будешь и сам без беды».

3-я группа. «Добрые умирают, да дела их живут».

4-я группа «Худо тому, кто добра не творит никому»

5-я группа « Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила»

6-я группа « Доброе дело два века живёт»

Учитель. Молодцы, пословицы у вас получились.

Самооценка

Учитель:  Чтобы делать добро, надо, прежде всего, им обладать. У каждого человека свой путь к доброте. Она нам не дается с рождения, не передается по наследству. Необходимо ста­раться упорно, день за днем, воспитывать в себе ее - Доброту.

Мы в классе тоже должны относиться с добром друг к другу. А от кого это зависит?

+ от нас самих

- Я попрошу всех встать. Каждой группе я дам воздушный шар. Вы должны под музыку его передавать и при этом говорить друг другу добрые слова. ( звучит песня « Дорогою добра»)

Добрые люди, ничто нас не остудит,

И не захлопнуть распахнутых дверей!

Добрыми будем, и мир добрее будет,

 Добрыми будем, и будет жизнь добрей.

Р. Казакова

3 задание

Ситуации:

1)Ученик, возвращаясь из школы, увидел на перекрестке ста­рика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.

2)Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в мага­зин и купить ей хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна его чем-то отблагодарить.

Обсуждение в группах

-   Почему мальчик из первого рассказа так поступил?

-   Кого из героев можно охарактеризовать как бескорыстного? Почему?

-   Какая пословица подходит к данному рассказу? (От добра добра не ищут. Скромность украшает героя.)

Учитель. В заключение анализа этих рассказов хочется вспомнить народную мудрость: «Самое подлое дело, имея возмож­ность, не хотеть сделать добро тому, кто в нем нуждается».

самооценка

4 задание

- Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым.

Как называют человека, который живёт и всё делает только ради своей  выгоды?  Обсуждение в группах

+Напротив себялюбец, самолюб, эгоист.

- И.С.Тургенев писал «Себялюбие- самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое дерево.»

Обсуждение в группах

-Каким делает человека доброта?

+обаятельным красивым. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице, и милая улыбка на губах. Отзывчивым, неравнодушным, милым, добродушным.

самооценка

4. Рефлексия  и  итог урока

- А теперь, ребята, я попрошу всех посмотреть ещё раз на наш цветок. Кто знает из какого рассказа он пришёл к нам в гости?

+Валентин Катаев «Цветик-семицветик».

- Давайте вспомним, кому и как, в этом рассказе помогла девочка Женя?

Обсуждение в группах

-У вас у всех на столах  цветики-семицветики. На лепестках вы должны написать: какими же качествами по вашему мнению должен обладать человек, про которого можно сказать, что он добрый?

/ дети под музыку заполняют лепестки и вывешивают их на доску. /

- Вот какая получилась у нас душа- цветочная поляна, на которой расцвели необходимые человеческие качества: милосердие, трудолюбие, добродушие, ум…

- Ребята. Давайте вернёмся в начало нашей беседы, вспомним про слонёнка. Каким же станет мир, если все будут похожи на слонёнка?

- Можно ли одновременно делать несколько добрых дел?

- Если бы вам пришлось составлять памятку о добре, какие бы вы советы там написали?

-Мы должны с вами, ребята, стремиться к тому, чтобы эти качества расцветали не только здесь, но и в душе каждого из нас.

- Позвольте мне на память о нашем уроке подарить вам памятки о добре.

Домашнее задание

1.     Обсудите дома с родителями памятку, которую получили на уроке.

2.     Полутворческое задание. Вспомните героев из книг, которые вы читаете. Составьте рассказ о герое, у которого доброе сердце.

3.     Творческое задание. Напишите рассказ о добрых делах, который можно было бы использовать как воспитательный рассказ для малышей.

Литература:

1.        Рахимов А.З. Нравология: Учеб. Пособие.- Казань, Изд-во «Творчество», 2006.

2.         Виль Казыханов Как проводить уроки нравственности? , Набережные челны, 2001.

Краткое описание документа:

Доброта, добрые поступки, взаимопомощь, мило­сердие, внимание друг к другу, толерантность в нашем обществедолжны жить . Часто по радио и телевидению звучат имена людей, которые не имеют возможности перечислить средства на благотворительные цели, но готовы поделиться последним, таких людей становится всё больше. Кто-то купит пушистую сосенку и отнесет в подарок детям детского дома, кто-то от души принесет баночки варенья жителям дома престарелых. Знаменитые музыкан­ты проводят благотворительные концерты.Делая добрые дела мы не должны забывать о братьях наших меньших.

Этот урок помогает реализовать следующую цель: воспитание гражданина, обладающего социально значимыми нравственными ориентирами, воспитание с опорой на положительных героев. Урок разработан по технологии творческого развития в соответствии с требованиями ФГОС