«ТВЁРДЫЕ БЫТОВЫЕ ОТХОДЫ И ИХ УТИЛИЗАЦИЯ» УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ ПО ХИМИИ РУКОВОДИТЕЛЬ УЧИТЕЛЬ ХИМИИ И БИОЛОГИИ БОЖКОВА ЛЮДМИЛА ПЕТРОВНА УЧАСТНИКИ УЧАЩИЕСЯ 11 КЛАССА МОУ «СОШ С. БЕРЁЗОВАЯ ЛУКА ДУХОВНИЦКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

• 1 слайд

  Плохой учитель преподносит истину,
  хороший учит её находить.
  А. Дистервер.
  «Твёрдые бытовые отходы и их утилизация»
  
  Учебный проект по химии
  руководитель учитель химии и биологии
  Божкова Людмила Петровна
  Участники
  Учащиеся 11 класса МОУ «СОШ с. Берёзовая лука
  Духовницкого района Саратовской области»
  

• 2 слайд

  Этапы и сроки проведения проекта
  Нужно иметь в голове великое
  множество разнообразных идей, чтобы
  родить одну хорошую.
  Л. Мерсье.
  Экспериментально- аналитический этап (2,3 недели)
  
  

• 3 слайд

  Дидактические цели проекта:
  .Формирование коммуникативной компетентности:(умений кратко и понятно излагать свои мысли, химически грамотно говорить).
  . Формирование социальной компетентности (навыков работы в команде, умения отстаивать точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию).
  . Формирование предметной компетентности
  (самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объёмами информации, умений видеть проблему и наметить пути её решения, применять базовые знания).
  

• 4 слайд

  Методические задачи
  . Овладеть обобщёнными практическими навыками проведения исследоаний.
  . Углубить знания о методах научного познания.
  . Научить грамотно оценивать достоверность полученной информации.
  . Научиться устанавливать причинно – следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать.
  . Научиться лаконично излагать свои мысли в рамках предложенного стиля.
  . Приобрести навыки проектной деятельности.
  

• 5 слайд

  Место проекта в учебном процессе
  
  Внеклассное мероприятие по химии
  (неделя химии)
  

• 6 слайд

  Учебный вопрос
  
  
  Как оценить достоверность полученной информации
  

• 7 слайд

  Основополагающий вопрос
  Утилизация различных видов отходов потребления, выбор оптимальных способов обращения с отходами.
  

• 8 слайд

  Вопросы учебной темы
  (проблемные)
  Исследовать проблемы, связанные с возникновением, уничтожением и переработкой бытовых отходов в ходе организации проектной деятельности учащихся.
  

• 9 слайд

  Темы самостоятельных исследований учащихся
  Опыт- вот учитель жизни вечный
  И.В.Гёте.
  
  1. Опасно ли жить рядом со свалкой?
  2. Вредны ли отходы бумаги для окружающей среды?
  3. Проблема утилизации отходов пластика.
  

• 10 слайд

  Этапы и сроки проведения проекта
  Знание бывает двух видов.
  Мы сами знаем предмет- или же знаем,
  где найти о нём сведения.
  Б. Франклин
  II. Организационно – подготовительный этап(1 неделя)
  
  1. Постановка проблемы, выдвижение первых гипотез.
  2. Формирование проблемы, составление плана действий.
  3. Обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме вопросов защиты авторских прав.
  4. Самостоятельное распределение заданий внутри групп.
  

• 11 слайд

  Этапы и сроки проведения проекта
  «Станьте причиной своего успеха.
  А не следствием обстоятельств».
  III.Заключительный этап (3, 4 недели)
  1. Выбор творческого названия проекта.
  2. Оформление результатов исследования в виде презентации и буклета.
  3. Защита проекта.
  4. Рефлексия деятельности участников проекта.
  
  

• 12 слайд

  Результаты исследований учащихся
  
  представлены:
  
  
  ---- в презентации
  ---- в буклете
  

• 13 слайд

  Информационные ресурсы
  Материалы на печатной основе:
  1. Химия в школе.2007 №10.
  2. Химия в школе.2000 № 8.
  3. Проектная деятельность учащихся. 2007.
  http://ru.wikipedia.org/wiki/%DO%A8%DO%B8%DO%BB%DO