ТЯЖЁЛАЯ УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (8 КЛАСС)

РИСОВАНИЕ

Пояснительная записка

  Рисование – один из предметов программы обучения подростка, который  имеет большое значение в плане развития и воспитания школьника, коррекции его познавательной деятельности.

ЦЕЛЬ: формирование умений передавать с помощью рисунка окружающую действительность.

Задачи.

Учебные: научить применять на практике геометрические фигуры, с их помощью изображать окружающие предметы;

-формировать умения работы кистью, красками, гуашью, карандашами.

Коррекционные:

-развивать чувства формы и цвета предметов, их границы на бумаге;

- формирование целенаправленной деятельности;

Воспитательные:

- развивать  аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе. 

МЕТОДОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Уроки рисования состоят из трех разделов: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы.

Однако прежде чем приступить к изображениям, с учащимися необходимо провести подготовительные упражнения: обговорить, что изображать надо в первую очередь, что потом, из каких геометрических форм состоит изображение предмета. При работе с красками, гуашью и карандашами направить внимание на наложение штриховки, мазков при раскрашивании и границу контура рисунка. Необходимо обращать внимание  ученика на размеры изображения и его положение на листе бумаги.  

Во время занятий рисованием необходимо использовать различные упражнения, направленные на выделение величины, формы и цвета предметов. Они должны быть связаны с игровой и предметно-практической деятельностью учащихся.

На занятии нужно постоянное одобрение действий школьника для усиления мотивации рисования.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, прямоугольнике, круге, используя осевые линии; с помощью учителя соблюдать определенную последовательность; развивать необходимые  навыки в работе с цветными карандашами и красками, используя не только основные цвета, но и их оттенки.       Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством (хохломская, жостовская, городецкая росписи), народными игрушками (дымковская, каргопольская, филимоновская, богородская), керамическими изделиями и скульптурой малых форм.

Примерные задания.

Рисование узора из геометрических элементов в полосе.

Рисование узора в прямоугольнике.

Рисование в полосе узора из растительных элементов.

Рисование узора в круге, используя осевые линии.

Рисование с учетом формата бумаги.

Рисование персонажей на всем листе бумаги, располагая их ближе, дальше.

Рисование персонажей на широкой полосе, располагая их ближе, дальше.

Рисование узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства (фартук, рубаха, платье, сарафан).

Совершенствовать умения учащихся передавать в рисунке форму хорошо известных предметов; соблюдать с помощью учителя последовательность выполнения рисунка; правильно подбирать цвета и их оттенки; закреплять понятия о величине предметов. Учить выбирать формат бумаги в соответствии с замыслом сюжета.

Примерные задания.

Рисование различных видов транспорта.

Рисование елочных украшений.

Рисование деревьев и кустарников.

Рисование животных.

Рисование предметов симметричной формы. Рисование игрушек. Рисование цветов. Рисование предметов из элементов строительного материала. Рисование посуды. Рисование одежды.

Совершенствовать у учащихся умения отражать в рисунке свои наблюдения; пра- вильно передавать величину предметов; соблюдать пространственное положение предметов относительно друг друга; адекватно использовать цвета.

Учить передавать в рисунке несложные движения человека и животных, различные сюжеты: труд людей, события, сюжеты из сказок, песен.

Примерные задания. Рисование на темы: «Скотный двор», «Новогодний праздник», «Цирк», «Мой папа (моя мама)», «Моя игрушка», «Моя комната», «Мое любимое платье (костюм)». Тематическое рисование: «День защитника Отечества», «Подарок маме» (открытка). Иллюстрирование сказок (по выбору учителя).

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п	Тема	Количество часов
1.	Рисование узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, прямоугольнике, круге, используя осевые линии	4,0
2.	Изделия  и скульптура малых форм	3,0
3.	Передача в рисунке формы хорошо известных предметов	1,5
4.	Рисование с натуры.	2,0
5.	Тематическое рисование.	7,0
	Итого:	17,5

ПОУРОЧНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ «РИСОВАНИЕ 8»

 ( индивидуальное обучение на дому)

17,5 час в год,  0,5 час в неделю

№	Тема урока	Кол – во час	дата	Коррек-ка
I четверть  ( 8 занятий, 4час)
Рисование узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, прямоугольнике, круге, используя осевые линии
1.	Беседа на тему «Декоративно - прикладное искусство».	0,5	1.09
2.	Рисование узора из геометрических элементов в полосе	0,5	8.09
3.	Рисование узора в прямоугольнике (городецкая роспись).	0,5	15.09
4.	Рисование в полосе узора из растительных элементов (хохлома).	0,5	22.09
5.	Рисование узора в круге, используя осевые линии (жостовская роспись).	0,5	29.09
6.	Рисование узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства (фартук).	0,5	6.10
7.	Рисование узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства ( рубаха).	0,5	13.10
8.	Рисование узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства ( сарафан).		20.10
II четверть (8 занятий, 4 часа)
Изделия  и скульптура малых форм
1.	Народное декоративно – прикладное искусство: дымковская  игрушка. Работа с глиной.	0,5	10.11
2.	Народное декоративно – прикладное искусство:  каргопольская  игрушка. Работа с глиной.	0,5	17.11
3.	Народное декоративно - прикладное искусство: филимоновская игрушка. Работа с глиной.	0,5	24.11
4.	Народное декоративно - прикладное искусство:  богородская  игрушка. Работа с глиной.	0,5	1.12
5.	Рисование с учетом формата бумаги.	0,5	8.12
6.	Рисование персонажей (сказки) на широкой полосе, располагая их ближе, дальше.	0,5	15.12
Передача в рисунке формы хорошо известных предметов
7.	Рисование деревьев и кустарников (подбор оттенков акварельной краски).	0,5	22.12
8.	Рисование животных (подбор оттенков карандаша).	0,5	29.12
III четверть (10 занятий, 5 час)
1.	Рисование ёлочных украшений с использованием осевой линии	0,5	12.01
Рисование с натуры. Тематическое рисование.
2.	Тематическое рисование «Новогодний праздник».	0,5	19.01
3.	Рисование предметов из элементов строительного материала, с использованием осевой линии	0,5	26.01
4.	Рисование посуды с использованием осевых линий.	0,5	2.02
5.	Рисование одежды (предмет симметричной формы).	0,5	9.02
6.	Тематическое рисование: «День защитников Отечества».	0,5	16.02
7.	Передача в рисунке несложных движений человека: «Мой друг».	0,5	23.02
8.	Тематическое рисование: «Подарок маме» (открытка).	0,5	2.03
9.	Передача в рисунке несложных движений человека: «Моя мама»	0,5	9.03
10.	Рисование – наблюдение «Моя комната».	0,5	16.03
IV четверть ( 9 занятий, 4,5 час)
1.	Тематическое рисование: «1 Мая – день весны и труда».	0,5	30.03
2.	Тематическое рисование: «9 Мая – День Победы».	0,5	6.04
3.	Рисование – наблюдение «Мое любимое платье (костюм)»	0,5	13.04
4.	Выбор  формата бумаги в соответствии с замыслом сюжета: «Рисование автобуса».	0,5	20.04
5.	Передача положения предмета в пространстве: «Моя игрушка».	0,5	27.04
6.	Передача в рисунке несложных движений животных: «Мой котёнок»	0,5	4.05
7.	Передача в рисунке несложных движений животных: «Скотный двор».	0,5	11.05
8.	Сюжетное рисование – иллюстрация сказки «Репка».	0,5	18.05
9.	Сюжетное рисование – иллюстрация сказки «Теремок».	0,5	25.05

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОДВИЖЕНИЮ В ОБУЧЕНИИ

При обучении рисованию необходимо стремиться к самостоятельности действий ученика. По наводящим вопросам учителя он может составить план действий и под руководством учителя выполнить рисунок по показу. Ученику надо указывать и напоминать о размерах изображения и расположения рисунка относительно центра листа бумаги.

При раскрашивании рисунка карандашные штрихи должны ложиться близко друг от друга и в одном направлении, чтобы не было пробелов на изображении;

при работе с красками надо добиваться, чтобы на кисть школьник брал немного краски и подождал некоторое время, чтобы первый цвет чуть подсох и разные цвета не смешивались.

Работа должна приносить радость действий с красками, гуашью, карандашами и развивать желание продолжать рисовать.

КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ  РИСОВАНИЯ

-расположение рисунка на листе относительно его центра;

-величина изображения относительно величины листа;

-соответствие изображения предмету изображения;

-качество рисованных геометрических фигур;

-соответствие раскраски, его качество  замыслу рисунка.  

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Тип пособия	Автор	Наименование	Издательство, год
1.	Книга  для учителя	И.А. Грошенков	Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе.	Москва, «Просвещение», 1993