Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / ТЯЖЁЛАЯ УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (8 КЛАСС)

ТЯЖЁЛАЯ УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (8 КЛАСС)

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

РИСОВАНИЕ

Пояснительная записка

Рисование – один из предметов программы обучения подростка, который имеет большое значение в плане развития и воспитания школьника, коррекции его познавательной деятельности.

ЦЕЛЬ: формирование умений передавать с помощью рисунка окружающую действительность.

Задачи.

Учебные: научить применять на практике геометрические фигуры, с их помощью изображать окружающие предметы;

-формировать умения работы кистью, красками, гуашью, карандашами.

Коррекционные:

-развивать чувства формы и цвета предметов, их границы на бумаге;

- формирование целенаправленной деятельности;

Воспитательные:

- развивать аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.


МЕТОДОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Уроки рисования состоят из трех разделов: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы.

Однако прежде чем приступить к изображениям, с учащимися необходимо провести подготовительные упражнения: обговорить, что изображать надо в первую очередь, что потом, из каких геометрических форм состоит изображение предмета. При работе с красками, гуашью и карандашами направить внимание на наложение штриховки, мазков при раскрашивании и границу контура рисунка. Необходимо обращать внимание ученика на размеры изображения и его положение на листе бумаги.

Во время занятий рисованием необходимо использовать различные упражнения, направленные на выделение величины, формы и цвета предметов. Они должны быть связаны с игровой и предметно-практической деятельностью учащихся.

На занятии нужно постоянное одобрение действий школьника для усиления мотивации рисования.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, прямоугольнике, круге, используя осевые линии; с помощью учителя соблюдать определенную последовательность; развивать необходимые навыки в работе с цветными карандашами и красками, используя не только основные цвета, но и их оттенки. Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством (хохломская, жостовская, городецкая росписи), народными игрушками (дымковская, каргопольская, филимоновская, богородская), керамическими изделиями и скульптурой малых форм.

Примерные задания.

Рисование узора из геометрических элементов в полосе.

Рисование узора в прямоугольнике.

Рисование в полосе узора из растительных элементов.

Рисование узора в круге, используя осевые линии.

Рисование с учетом формата бумаги.

Рисование персонажей на всем листе бумаги, располагая их ближе, дальше.

Рисование персонажей на широкой полосе, располагая их ближе, дальше.

Рисование узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства (фартук, рубаха, платье, сарафан).

Совершенствовать умения учащихся передавать в рисунке форму хорошо известных предметов; соблюдать с помощью учителя последовательность выполнения рисунка; правильно подбирать цвета и их оттенки; закреплять понятия о величине предметов. Учить выбирать формат бумаги в соответствии с замыслом сюжета.

Примерные задания.

Рисование различных видов транспорта.

Рисование елочных украшений.

Рисование деревьев и кустарников.

Рисование животных.

Рисование предметов симметричной формы. Рисование игрушек. Рисование цветов. Рисование предметов из элементов строительного материала. Рисование посуды. Рисование одежды.

Совершенствовать у учащихся умения отражать в рисунке свои наблюдения; пра- вильно передавать величину предметов; соблюдать пространственное положение предметов относительно друг друга; адекватно использовать цвета.

Учить передавать в рисунке несложные движения человека и животных, различные сюжеты: труд людей, события, сюжеты из сказок, песен.

Примерные задания. Рисование на темы: «Скотный двор», «Новогодний праздник», «Цирк», «Мой папа (моя мама)», «Моя игрушка», «Моя комната», «Мое любимое платье (костюм)». Тематическое рисование: «День защитника Отечества», «Подарок маме» (открытка). Иллюстрирование сказок (по выбору учителя).


УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Тема

Количество часов

1.

Рисование узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, прямоугольнике, круге, используя осевые линии

4,0

2.

Изделия и скульптура малых форм

3,0

3.

Передача в рисунке формы хорошо известных предметов

1,5

4.

Рисование с натуры.

2,0

5.

Тематическое рисование.

7,0


Итого:

17,5


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «РИСОВАНИЕ 8»

( индивидуальное обучение на дому)

17,5 час в год, 0,5 час в неделю


Тема урока

Кол – во час

дата

Коррек-ка

I четверть ( 8 занятий, 4час)




Рисование узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, прямоугольнике, круге, используя осевые линии




1.

Беседа на тему «Декоративно - прикладное искусство».

0,5

1.09


2.

Рисование узора из геометрических элементов в полосе

0,5

8.09


3.

Рисование узора в прямоугольнике (городецкая роспись).

0,5

15.09


4.

Рисование в полосе узора из растительных элементов (хохлома).

0,5

22.09


5.

Рисование узора в круге, используя осевые линии (жостовская роспись).

0,5

29.09


6.

Рисование узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства (фартук).

0,5

6.10


7.

Рисование узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства ( рубаха).

0,5

13.10


8.

Рисование узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства ( сарафан).


20.10


II четверть (8 занятий, 4 часа)




Изделия и скульптура малых форм




1.

Народное декоративно – прикладное искусство: дымковская игрушка. Работа с глиной.

0,5

10.11


2.

Народное декоративно – прикладное искусство: каргопольская игрушка. Работа с глиной.

0,5

17.11


3.

Народное декоративно - прикладное искусство: филимоновская игрушка. Работа с глиной.

0,5

24.11


4.

Народное декоративно - прикладное искусство: богородская игрушка. Работа с глиной.

0,5

1.12


5.

Рисование с учетом формата бумаги.

0,5

8.12


6.

Рисование персонажей (сказки) на широкой полосе, располагая их ближе, дальше.

0,5

15.12


Передача в рисунке формы хорошо известных предметов




7.

Рисование деревьев и кустарников (подбор оттенков акварельной краски).

0,5

22.12


8.

Рисование животных (подбор оттенков карандаша).

0,5

29.12


III четверть (10 занятий, 5 час)




1.

Рисование ёлочных украшений с использованием осевой линии

0,5

12.01


Рисование с натуры. Тематическое рисование.




2.

Тематическое рисование «Новогодний праздник».

0,5

19.01


3.

Рисование предметов из элементов строительного материала, с использованием осевой линии

0,5

26.01


4.

Рисование посуды с использованием осевых линий.

0,5

2.02


5.

Рисование одежды (предмет симметричной формы).

0,5

9.02


6.

Тематическое рисование: «День защитников Отечества».

0,5

16.02


7.

Передача в рисунке несложных движений человека: «Мой друг».

0,5

23.02


8.

Тематическое рисование: «Подарок маме» (открытка).

0,5

2.03


9.

Передача в рисунке несложных движений человека: «Моя мама»

0,5

9.03


10.

Рисование – наблюдение «Моя комната».

0,5

16.03


IV четверть ( 9 занятий, 4,5 час)




1.

Тематическое рисование: «1 Мая – день весны и труда».

0,5

30.03


2.

Тематическое рисование: «9 Мая – День Победы».

0,5

6.04


3.

Рисование – наблюдение «Мое любимое платье (костюм)»

0,5

13.04


4.

Выбор формата бумаги в соответствии с замыслом сюжета: «Рисование автобуса».

0,5

20.04


5.

Передача положения предмета в пространстве: «Моя игрушка».

0,5

27.04


6.

Передача в рисунке несложных движений животных: «Мой котёнок»

0,5

4.05


7.

Передача в рисунке несложных движений животных: «Скотный двор».

0,5

11.05


8.

Сюжетное рисование – иллюстрация сказки «Репка».

0,5

18.05


9.

Сюжетное рисование – иллюстрация сказки «Теремок».

0,5

25.05



ТРЕБОВАНИЯ К ПРОДВИЖЕНИЮ В ОБУЧЕНИИ

При обучении рисованию необходимо стремиться к самостоятельности действий ученика. По наводящим вопросам учителя он может составить план действий и под руководством учителя выполнить рисунок по показу. Ученику надо указывать и напоминать о размерах изображения и расположения рисунка относительно центра листа бумаги.

При раскрашивании рисунка карандашные штрихи должны ложиться близко друг от друга и в одном направлении, чтобы не было пробелов на изображении;

при работе с красками надо добиваться, чтобы на кисть школьник брал немного краски и подождал некоторое время, чтобы первый цвет чуть подсох и разные цвета не смешивались.

Работа должна приносить радость действий с красками, гуашью, карандашами и развивать желание продолжать рисовать.


КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ РИСОВАНИЯ

-расположение рисунка на листе относительно его центра;

-величина изображения относительно величины листа;

-соответствие изображения предмету изображения;

-качество рисованных геометрических фигур;

-соответствие раскраски, его качество замыслу рисунка.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

п/п

Тип пособия

Автор

Наименование

Издательство, год

1.

Книга для учителя

И.А. Грошенков

Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе.

Москва, «Просвещение», 1993





4


Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-125639
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх