ТЯЖЁЛАЯ УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ СОЦИАЛЬНО - БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА (8 КЛАСС)

СОЦИАЛЬНО – БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА

Пояснительная записка

  С большим трудом усваивает школьник  с интеллектуальными нарушениями усложнённые навыки ориентирования в окружающей жизни: навыки общения, навыки использования табличек, объявлений, указателей, навыки поведения в магазине и других общественных местах. Эти навыки и умения тесно связаны с теми общеобразовательными знаниями, которые ученик с ограниченными возможностями получает на уроках чтения, письма, счёта. Обученный элементарной грамоте и счёту школьник  может более успешно адаптироваться в общественной жизни.

ЦЕЛЬ: для элементарной социализации сообщить ребёнку с интеллектуальными нарушениями знания об окружающем мире, соответствующие  его возможностям.

Задачи.

Учебные:

-научить пользоваться знаковыми системами;

-изучить родной город и познакомиться с его предприятиями;

-передать знания и исторические сведения  о своей родине и государстве, его культурных традициях.

Коррекционные:

-развивать навыки речевой культуры;

-развивать адекватность реакций при общении с окружающими;

Воспитательные:

-воспитание культуры поведения;

-воспитание положительных эмоций, правильных взаимоотношений с людьми.

МЕТОДОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО СОЦИАЛЬНО – БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКЕ

Одного обучения грамоте и счёту для подготовки к самостоятельной жизни и самообслуживания недостаточно, необходимо специальное обучение навыкам общения. Это обучение протекает более эффективно, когда ребёнок на практике сталкивается со всей суммой знаний и навыков, связанных с жизнью человека в обществе.  

Мало, если подросток заучит наизусть и будет владеть только умениями и навыками, указанными в программе социально – бытовой ориентировки, нужно научить его общаться дружелюбно и заботиться о родных и близких людях. 

Основными методами обучения в данном случае являются показ, демонстрация, просмотр видео (фильма), практические упражнения и дидактические игры. Формы – урок, экскурсия, практическая работа.

 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

     Народы России

Российское государство – самая большая в мире страна. Народы в нашей стране живут дружной семьей.

Великая Отечественная война

Беседы о Великой Отечественной войне. Пионеры и комсомольцы – герои Советского Союза. Самоотверженный труд советских людей.

Мой город

Главные улицы города. Фабрики, заводы, вокзалы. Предприятия обслуживания трудящихся. Памятники города. Экскурсии к памятникам города. Реки, протекающие через город. Стадионы, парки, музеи, библиотеки, кино, театры.

Трудовое законодательство

Беседа о профессиях. Охрана интересов учащихся в трудовом законодательстве. Прием на работу. Документы: паспорт, заявление, трудовая книжка. Увольнение с работы.

Производство и его подразделения: цеха, участки. Мастер производства. Выполнение плана, брак, соревнование. Отдел кадров. Продукция. Требования к ней. Оплата труда. Выполнение правил внутреннего распорядка. Профсоюз.  Трудовая книжка.

Правовые нормы социалистического общежития

Правила поведения дома, на улице, в общественных местах. Правила поведения на производстве. Береги социалистическое имущество. Ответственность за правонарушения. Милиция. Человек человеку – друг, товарищ, брат. Основные права граждан СССР – право на труд, на отдых, на образование. Кто не работает – тот не ест.

Праздники

   Празднование дат Красного календаря и участие в школьных утренниках.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п	Тема	Количество часов
		всего	теория	практика
1.	Моя школа, мой город	10	7	3
2.	Наша Родина – Россия, народы России	12	12
3.	Права и обязанности граждан России	13	12	1
	Итого:	35	31	4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «СОЦИАЛЬНО – БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА 8»

( индивидуальное обучение на дому по Программе  для глубоко умственно отсталых детей)

35 час в год,  1 час в неделю

№	Тема урока	Кол – во час	Дата	Коррек тир.
I четверть (8занятий, 8 час)
Моя школа, мой город
1.	День знаний в моей школе.	1	3/09
2.	Мои одноклассники. Школьная жизнь.	1	10/09
3.	Мой город. Экскурсия.	1	17/09
4.	Главные улицы города. Городообразующие фабрики и заводы.	1	24.09
5.	День учителя – праздник для всех.	1	01.10
6.	Предприятия обслуживания Чкаловска.	1	08.10
7.	Знаменитые люди – наши земляки. Чкалов В.  П. – лётчик – испытатель.  Экскурсия в музей В.П.Чкалова.	1	15.10
8.	Великая река – Волга. Реки Чкаловского района	1	22.10
	II четверть (8 занятий,   8 час)
1.	Развитие спорта в городе (стадионы, спорткомплексы).	1	5.11
2.	Организация отдыха горожан. Городские праздники.	1	12.11
	Наша Родина – Россия, народы России
3.	Россия - одна из самых больших в мире стран.	1	19.11
4.	Моя Родина - Россия	1	26.11
5.	Москва – столица России	1	3.12
6.	Герб, флаг – символы величия страны.	1	10.12
7.	Россия – многонациональное государство.	1	17.24
8.	Народы нашей страны.	1	24.12
III четверть ( 10 занятий, 10 час)
1.	Дружба народов - основа мирной жизни	1	14.01
2.	Великая Отечественная война 1941 - 1945 г.г.	1	21.01
3.	Оборона Москвы зимой 1941 г.	1	28.01
4.	Подвиг Ленинграда.	1	4.02
5.	Сталинградская битва.	1	11.02
6.	Самоотверженный труд  советских людей.	1	18.02
	Права и обязанности граждан России
7.	Беседа о профессиях	1	25.02
8.	Охрана интересов трудящихся в трудовом  законодательстве	1	4.03
9.	Прием на работу. Документы: паспорт, заявление, трудовая  книжка.	1	11.03
10.	Увольнение с работы.	1	18.03
	IV четверть (9 занятий, 9 час)
1.	Производство и его подразделения: цеха, участки. Мастер производства. Экскурсия в цех на швейную фабрику.		1.04
2.	Выполнение плана, брак. Продукция. Оплата труда.		8.04
3.	Продукция. Требования к ней		15.04
4.	Отдел кадров. Трудовая книжка.		22.04
5.	Выполнение правил внутреннего распорядка. Профсоюз.		29.04
6.	Правила поведения дома, на улице, в общественных местах.		6.05
7.	Правила поведения на производстве.		13.05
8.	Ответственность за правонарушения. Милиция.		20.05
9.	Основные права граждан России - право на труд, на отдых, на образование.		27.05

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОДВИЖЕНИЮ В ОБУЧЕНИИ

Знать общие сведения о России, иметь исторические сведения  о  государстве, о своём городе, его предприятиях.

Подросток должен иметь представление о трудоустройстве, и знать куда нужно обратиться и с какими документами.

Уметь правильно эмоционально реагировать при взаимодействии с  общественным окружением и иметь преимущественно положительные эмоции, правильные взаимоотношения с людьми.

КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ «СОЦИАЛЬНО – БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА 8»

- навыки диалогового общения;

-культура поведения в общественных местах;

-знание предприятий и учреждений города;

-умение пользоваться сферой общественных и социальных услуг;

-представления о родине, предприятиях и учреждениях,  своём государстве;

-понятие  документ и его использование.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Тип пособия	Автор	Наименование	Издательство, год
1.	Пособие для учителя	В.В. Воронкова, С.А. Казакова	Социально – бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной школе VIII вида	Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2006
2.	Учебное пособие	В.П. Субчева	Социально – бытовая ориентировка 6 класс	Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2012
3.	Литература для учителя	составитель-НИИ дефектологии АПН СССР	Программы  обучения  глубоко умственно отсталых детей	Москва – 1983