Инфоурок / Биология / Статьи / Тьюторское сопровождение образовательного процесса. Статья
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Тьюторское сопровождение образовательного процесса. Статья



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

«Тьюторское сопровождение образовательного процесса»

Концепция модернизации Российского образования:

«Школа - в широком смысле этого слова - должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны

«В российском образовании произойдет довольно крупное событие. В школах появится еще одна должность – тьютор…

Это - не классный руководитель. Этот педагог собирает вокруг себя детей из разных классов, но с общими интересами»


В систему Российского образования вводится новая должность - тьютор


Проблемы общего среднего  образования  на старшей ступени обучения:

1. Молодые люди,  вступая  во взрослую жизнь,  не готовы решать те проблемы, которые ставит перед ними общество и государство: самостоятельно ориентироваться в любой ситуации, находить  решение в нестандартных условиях, использовать жизненный опыт,  осуществлять ответственный  жизненный и профессиональный выбор.

 2. Репродуктивные методы обучения приводят  к  стандартности мышления молодых людей, неготовности к творческой деятельности, неспособности принимать самостоятельные решения, вести поиск.

 3. Формальность в проведении предпрофильной и профильной подготовки приводит к тому, что  старшеклассники не готовы к ответственному выбору  будущей профессии и сферы профессиональной деятельности.

 4. Трудности профессионального самоопределения в старшей школе обусловлены тем, что сформировавшаяся профессиональная направленность школьников оказывается оторванной от реальной жизни.  

5. Профессиональное самоопределение осложняется отсутствием личного опыта старшеклассника в выбираемой сфере труда и знаний о профессиях.


Чтобы решить вышеуказанные проблемы необходимо  в старшей школе  предоставить  обучающимся  возможность спроектировать своё будущее и сформировать необходимые ресурсы  для осознанного профессионального выбора.  

В школе необходимо создать все условия для индивидуальной образовательной активности каждого школьника  в процессе становления его способностей  к  самообразованию, самоопределению, самоорганизации, осмыслению своих образовательных планов и перспектив.

 

Эти условия включают:

- индивидуализацию учебного процесса, которая  обеспечивается предоставлением самостоятельного  выбора старшеклассниками  вариантов изучения предметов (профильные и базовые), элективных курсов, форм обучения, самостоятельного определения тем и направлений исследовательской, проектной и творческой деятельности;

-расширение  пространства социальной  деятельности обучающихся, которая  обеспечивается включением их в различные формы  публичных презентаций, организацией профильных проб, стажировок и практик;
-организацию пространства  рефлексии, которая  обеспечивается в рамках консультаций и обсуждений  с обучающимися  их образовательных целей и перспектив, образовательных  историй  и событий.

Создать   перечисленные  условия  невозможно без введения в образовательное пространство школы  особой позиции  школьного тьютора, обеспечивающего связь  индивидуальной образовательной потребности обучающегося  и разных вариантов возможностей  её достижения.


Тьютор – педагог, который работает с принципом индивидуализации и сопровождает построение с учащимися индивидуальной образовательной программы.


  • Тьютор работает на образовательный заказ родителя и ребенка.

  • Тьютор осуществляет поддержку ученика.

  • Тьютор анализирует ситуацию и решает проблему вместе с детьми.

  • Тьютор инициирует образовательные потребности учащихся и работает с индивидуальными образовательными программами.

  • Тьютор помогает ребенку выстраивать с окружающими партнерские отношения.

Задачи:

  • оказание помощи обучающимся в поисках возможности для удовлетворения и развития личного  предметного и профессионального интереса;

  • ориентирование обучающегося относительно способов приобретения нового образовательного, социального, управленческого и коммуникативного опыта;

  • создание условий для социального, образовательного, культурного и профессионального самоопределения и адаптации обучающихся.


Содержанием действий тьютора является познавательный интерес каждого ученика

Тьюторское сопровождение позволяет педагогам работать с интересом каждого ученика, помогать школьникам осваивать способы нахождения новых знаний, отвечать на их конкретные запросы.

Этапы тьюторского сопровождения

  • Диагностический

  • Проектировочный

  • Реализационный

  • Аналитический


Диагностический

  • Выявление познавательного интереса учащегося.Формулирование первичного вопроса

2 Проектировочный

  • Составление карты поиска

  • Где, в каких пространствах можно найти ответ на вопрос? Нахождение информации по теме(проблеме). Выбор образовательного модуля.

3 Реализационный

  • Исследование (презентация, доклад,проект)

4 Аналитический

  • Анализ эффективности и комфортности хода работы в связи с выбранным образовательным модулем.

  • Рефлексия. Планирование следующего направления работы.

Принципы тьюторского сопровождения

Гибкостьориентация на расширение контактов, поддержка инициативы в выборе способов деятельности.

Непрерывностьобеспечение последовательного, цикличного, своевременного процесса в развитии познавательного интереса.

Индивидуализацияучет личностных запросов, особенностей и интересов учащихся.

Открытостьуправление собственной познавательной и образовательной деятельностью

Цель – персональное сопровождение ученика в образовательном пространстве.

Задача – координация различных направлений предпрофильной подготовки и профильного обучения, ориентированных на конкретного ученика

Предполагаемый результат

  • достижение каждым учащимся своего собственного образа (личностного, профессионального и т. д.);

  • определение своего пути в образовании, осмысление своего заказа к образованию, принятие ответственности за свое будущее.

  • Формирование навыков рефлексии, в том числе навыков анализа своих интересов, способностей, возможностей, своего личного и профессионального опыта

  • формирование активной личностной позиция в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению образовательно-профессионального проекта;

  • формирование особой ответственности за собственную индивидуальную траекторию, как профессионализации, так и образования в целом.


Командная работа

Позволяет:

  • научиться эффективному взаимодействию в группе при решении поставленной задачи,

  • формулировать и отстаивать собственную точку зрения,

  • сформировать и закрепить толерантное отношение к разным точкам зрения,

  • принимать согласованное решение в группе и представлять результаты совместной деятельности,

  • овладевать разными моделями поведения, необходимыми для работы в группе.


Проекты

  • Проектная деятельность детей в классе предполагает оформление какой-либо идеи в целях достижения нового результата, постановку задач для реализации цели, а так же понимание, какие ресурсы необходимо привлечь для их выполнения. Т.к. проектная деятельность не является ведущей и характерной для школьного возраста, она нуждается в сопровождении педагогов на всех её этапах.

  • Проекты предполагают многократное использование командной работы.

  • Особым результатом проекта являемся итоговое событие или продукт деятельности.



3


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-248104

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>