«Тәжірибедегі рефлексия» тренерлік сабақ

Апта Күн	Күні	Тренер	Өткізілетін орны
Тақырыбы	Сабақтың сараланған нәтижелерін даярлау.оқушыға оқу нәтижесіне жетуге және «Тәжірибедегі рефлексия» бағдарламасының  тақырыптарын  ықпалдастыруға  көмектесетін тапсырмалар жоспарлау.Бағалау критерийлерін анықтау.Бағалау критерийлері  мен жаттығулардың негізгі оқу мақсттарымен байланысын бағамдау.
Мақсаты	Мұғалімдер «Тәжірибедегі рефлексия» бағдарламасын ескере отырып сабақты қалай  жоспарлау  керектігі туралы гнеізгі идеяларды тұжырымдайды. *Білім беру бағдарламасында жазылған оқу бағдаламасынан күтілетін нәтижелерін анықтау; *Күтілетін нәтижеге қатысты әртүрлі топтағы оқушылар үшін нақты  бағалау критерийлерін анықтау; *Әртүрлі топтағы  оқушыларға бағалау критерийлеріне жетуге  мүмкіндік беретін  жаттығуларды  жоспарлау; Әр топтағы оқушылардың бағалау критерийлеріне қаншалықты жақсы  жеткенін  бағалау мүмкіндігі.
Нәтижесі	Мұғалімдер балық оқушылар қол жеткізген, нақты өлшенетін нәтижелері бар сабақтаржоспарлау тәсілдерін әзірлейді
Түйінді идея	Мұғалімдер жаңа білім  беру бағдарламасында  берілгендей  оқушылардың нақты нәтижелерін анықтайды.Олар оқушылардың үш деңгейі мен іс-қимыл жоспары бойынша бағалау критерийлерін анықтайтын болады,ол оқушыларға өз табыстарын  көрсетуге мүмкіндік береді.Кейбір  педагогикалық  ұстанымдар мен бағдарламаның стратегиялары  сабақ жоспарында көрсетіледі. Мұғалімдер оқытуды жандандыру және оқушыларды ынталандыру  бойынша жаттығу әзірлеуге  жұмылдыратын болса,ол тапсырмалар нақты оқу нәтижелеріне бағытталады.
Оқыту барысы
1-сабақ(90 мин)	«Айна алдындағы бетпе-бет».Өткен тапсырманы пысықтау үшін «Өкіл» старатегиясын қолдану.бас бармақ пен бағалау. Сабақтың сарланған нәтижесін даярлау. 1-сабақ(45 мин) 1-әрекет Оқушыларды топқа бөлу.Жануарлар дүниесіне байлаысты еркін тақырып беру. Әр топ өз жұмыстарын қорғарда бағалау критерийлерін құру. 2-әрекет оқушылар сөз жұмбақ шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу. 3-әрекет Мәтін бойынша жұмыс істеу және постер қорғау. 4-әрекет «Радиоға қоңырау шалу» ойыны арқылы сұрақ жауап жүргізіліп сыни тұрғыда пікірлерін айту арқылы қорытындылап,өзін өзі бағалау жүргізіледі. 5-әрекет Үй тапсырмасы: Отбасы туралы эссе жазу 2-сабақ(45мин) 1-әрекет Оқушылар гүл таңдау арқылы  топқа бөлінеді. Оқушылар : Үй тапсырмасын «Кім жылдам ?»Ойыны сұрақ-жауап арқылы және мақал мәтелдер айтып,суреттер бойынша жұмыс істеледі.Светафор арқылы бағаланады. 2-әрекет Жаңа сабақ.Оқуылар :адам бойында қандай жақсы қасиеттер болу керек ?-деген ой қозғалады. 3-әрекет Оқушылар  Ребус шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбы ашылады  4-әрекет. АКТ-нықолдануарқылы”суретпенжұмыс. 5-әрекет.Оқушылар: Қонақжайлық  туралы не білеміз? Постерменқорғады. 2 топ сценариқұрды,  сұрақ-жауапжүргізілді.Сөздікжұмысы, бағалау  картасыменжұмысжүргізілді. 6-әрекет. Мұғалім: Білім беру мен білімалудағыжаңатәсілдермодулінбасшылыққаала отырып  АКТ-нықолданудаЖұпта,ойлан,бөліс.ойыныарқылы . ,диалогтықоқытутірексызбасыпайдаланылды.
2-сабақ (90 мин)	3-сабақ (45 мин) 1-әрекет.Әртүрлістикергежұлдызша.гүл,смайликсалыпбалаларғаарқасынажабыстыру. Сабаққадегенқызығушылығынояту,сыйластық  дегенсөздіқалайтүсінеміз?-депбалаларға ой тастадым.Өткенсабақтыескетүсереотырып,жаңасабақтыбайланыстыру.. Оқушылар: Сыйластықдегенсөздіталдады. 2- әрекет.Сыйластыққа,тақтағадемонстрациялауәдісінпайдалану   арқылырөлдеойнату. Оқушылар : 3-әрекет.  Мұғалім: «Серпілгенсауал » ойыныарқылысабақтыашу. Оқушылар:  (Білімберудегібасқаружәнекөшбасшылықмодулін, Білім беру мен білімалудағыжаңатәсілдермодулінбасшылыққа ала отырып,сұраққа-жауап, сипаттау,топтастыруәдістерінқолданды   10–мин) 4-әрекет. Мұғалім. Сұрақ-жауап.Сыйластыққабайланыстыбірнешемысалкелтіріпоқушыларменталдау. Оқушылар:Өмірменбайланыстырып, үлкендіқұрметтеуге,сыйлауды  қатыстырыпәңгімелейді ,сөзденсөзшығару( СТО модулін,Білім беру мен білімалудағыжаңатәсілдермодулінбасшылыққа  ала отырып  топтастыру, Сұрақ-жауап, сынитұрғыданойлаутәсілдерінқолданды  10-мин) 5-әрекет.Мұғалім: Сабақтықорыту  Керібайланыс.  ТапсырмаларберуОқушылар: Жеке оқушыларбүгінгісабақтан не алғандарын  ортаға  салады.(Таланттыжәнедарындыбалалардыоқытумодулі, Білім беру мен білімалудағыжаңатәсілдермодулінбасшылыққа ала отырыпдиалогтікоқытутірексызбасынқолдану.  5 -мин) Жұптықәңгіме. 5. Үйтапсырмасы: Сыйластықтуралымақалмәтелжаттау,жазу. 4 -сабақ(45 мин) 1-әрекет.   Мұғалім : интерактивтақтағамақалдың басы  жазылды ,суреттіңжартысыкөрсетілді.Стоп кадр ойыны. Оқушылар: мақалдыңжалғасынтауып,суреттіңжартысын да тапты..Оқушылардың жасерекшеліктерінесәйкесбілім беру жәнеоқытумодулі, Білімберудегі басқаружәнекөшбасшылықмодулінбасшылыққа ала отырып, сұрақ-жауапәдісінқолданды, салыстыру,Мақсатқойыпоқуәдістерінқолданды  5 -мин) 2-әрекет. Оқушылар:Оқушылар  топтарыменақылдасып , анықтап  мысалмазмұнынбаяндап, сұрақ-жауапжүргізілді( СТО модулін,Білім беру мен білімалудағыжаңатәсілдермодулінбасшылыққа  ала отырып  топтастыру, Сұрақ-жауап, сынитұрғыданойлаутәсілдерінқолданды  10  -мин) 3- әрекет.Мұғалім:Меніңболашақмектебім  суретінсалғызып,өзпікірлерінайту. Оқушылар:Оқушылар  мектепсуретінсалыпөзойларынайтты. 4-әрекет. Мұғалім:президентке хат Оқушылар:Оқушыларпрезидентке хат жазып,ашықхатқасалды. 5-әрекет: Шығармашылықтапсырма : «Мектептегіөмірім»эссежаздыру Қорыту: Мұғалім «лездемеойыны» ,интерактивтақтадағысуретпенжұмысәртопқабөлектапсырмабереді. Топтарбірбірінбағалайды.өзімбағаладым. Үйгетапсырма  меніңмектебім.эссесурет салу. Әлеуметтіксындарлылықтұрғыданоқытудытүсіну (Vygotsky,1978,Wood,1998) оқытудағы Кембридж тәсілініңтеорялықнегіздерінде «Оқыту мен оқудағыжаңатәсілдер» негізіндежатыр.Балаларөзініңтүсінігінөзіндікзерттеулері мен әлеуметтікөзарабайланысқасәйкесқұратынбелсендібілімалушыларболыптабылады. «Диалог негізіндеоқытужәнеоқу» (Mercer,1995,Alexander,2008), «Қалайоқукеректігінүйрену» (Flavell,1976,Vygotsky,1978) дегенатауларментанымалпедагогикалықтәсілдерәлеуметтік-сындарлылықидеяларыныңқазіргізаманғымаңыздытүсіндірмелерретіндеқолданылады.
Үзіліс
Сабақтан кейінгі рефлексия	Ләззат алдым МЕН Әсер алдым Ештеңе түсінбедім Жаңа нәрсе білдім Таң қалдым Ренжідім