Участие родителей в процессе адаптации детей к детскому саду: важность и особенности

Участие родителей в процессе адаптации детей к детскому саду: важность и особенности

Процесс адаптации ребенка к детскому саду является сложным и многогранным. Он включает в себя различные факторы. В том числе участие родителей в жизни образовательного учреждения в целом и ребенка в частности.

Можно выделить разные формы участия родителей в жизни образовательного учреждения, которое посещает ребенок. Назовем основные:

ü    Родительское собрание;

ü    Детский утренник;

ü    Спортивный праздник;

ü    Выездное мероприятие;

ü    Конкурс поделок;

ü    Общее мероприятие образовательного учреждения.

Автор данной статьи хотел бы остановиться на нетрадиционных формах работы с родителями, которые способствуют сплоченнию коллектива в первый год посещения детьми детского сада, а также более легкой адаптации воспитанников.

Так, ссылаясь на свой опыт, автор может рекомендовать такую форму работы, как проведение зарядки с родителями. Данное спортивное мероприятие носит системный характер, так как его следует проводить один раз в месяц. Совместная зарядка упрощает процесс привыкания детей к режиму детского сада, потому что воспитанники на примере своих родителей видят, что зарядку делать не только необходимо, но и весело. Родительский авторитет показывает, что делать зарядку интересно и не страшно. И спустя несколько совместных зарядок можно увидеть результат этой работы -  в утреннюю зарядку включаются все дети. Для родителей данное мероприятие тоже является несомненно положительным моментов – родители включаются в режим образовательного учреждения, погружаются в жизнь своих детей и получают положительные эмоции. Они проводят дополнительное время с детьми, видят работу педагога с детьми, видят поведение ребенка в режиме детского сада и детском коллективе. Это положительно влияет на процесс взаимодействия педагога и родителей, улучшает взаимопонимание, помогает наладить корпоративную культуру группы, сплотить коллектив родителей.

Кроме того, для второй младшей группы в первый год обучения, по мнению автора, необходима такая форма взаимодействия с родителями, как совместное собрание с родителями и детьми – подведение промежуточных итогов. Первый год обучения детей в детском саду является стрессовым. Как для воспитанников, так и для родителей, и даже педагогов. Каждый участник образовательного испытывает трудности и адаптируется к новым условиям. В связи с этим целесообразно проводить 1 раз в два-три месяца итоговые собрания, на которые можно рассказать о достижениях детей, провести совместное чаепитие и показать с детьми полученные навыки и умения. Данная форма мероприятия очень показательна. Родители видят процесс взаимодействия педагога с воспитанниками, видят непосредственный результат образовательного процесса, видят заинтересованность педагога в своих воспитанниках. Каждый родитель получает информацию о процессе адаптации и достижениях собственного ребенка и группы в целом. Привлечение родителей к такой форме работы способствует адаптации детей, показывает воспитанникам, что родителям нравится участвовать в жизни детского сада, что они тоже могут находиться в группе, смеяться, разговаривать с воспитателем, уважительно к нему относятся и своим примером показывают, что здесь спокойно, уютно и хорошо.

Таким образом, участие родителей в жизни детского сада является одним из важных факторов, способствующих адаптации ребенка. Каждый педагог может сам внедрить свою форму работы с родителями исходя из своего опыта и особенностей данной конкретной группы воспитанников и родителей. Взаимодействие педагога и родителей очень важно для получения высоких результатов в ходе образовательно процесса.