Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация "Коррекционно-развивающие приемы обучения детей с ограниченными возможностями зрения на уроках истории"

Презентация "Коррекционно-развивающие приемы обучения детей с ограниченными возможностями зрения на уроках истории"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Коррекционно-развивающие приемы обучения детей с ОВЗ(нарушениями зрения) на у...
Коррекционно-развивающие приемы обучения для детей с ОВЗ(нарушениями зрения)...
Цель коррекционно-развивающего обучения. Увязать содержание учебного материа...
Коррекционно-развивающие приемы Приёмы, обеспечивающие доступность учебной и...
? Кого изображали первобытные охотники? Вывод 1. На стенах пещер изображали...
http://www.flash-gear.com/puzzle/ Прием составление целого из частей.  http:/...
Прием унификации изобразительного пособия (выделение цветом основных характе...
Прием формирования понятия. Развитие логического мышления, анализа.
Государство Египет _________________ Вельможи писцы слуги Прием оптимальной...
Прием сравнения. Развитие логического мышления, анализа, прослеживающей функ...
 Прием сравнения. Развитие логического мышления, прослеживающей функции глаза.
Прием соотнесения. Развитие логического мышления и прослеживающей функции гла...
Прием соотнесения. Развитие логического мышления, анализа.
Прием вычленения частного из целого. Развитие зрительного восприятия, мышлен...
Прием вычленения частного из целого. Развитие зрительного восприятия, мышлен...
 й Прием создания оптимальной масштабности подачи изображений.
Использование тифлотехнических средств (линзы, лупы) и вспомогательного обор...
Приём снижения сложности и детализации учебного материала. При расходящемся...
Минимизация и структурирование учебного материала. Дидактический материал на...
 Минимизация и структурирование учебного материала.
 Составление целого из частей. Развитие мышления и зрительного восприятия.
 Составление целого из частей. Развитие мышления.
Составление целого из частей. Развитие мышления.
 Составление целого из частей. Развитие прослеживающей функции глаза.
Прием составления целого из частей. Развитие прослеживающей функции глаза.
Прием составления целого из частей. Развитие прослеживающей функции глаза.
с п ш н м е ж ю а с а у т у о л ы е н г р г ш а ф ж и в о п и с ь м с ч я г...
с п ш н м е ж ю а с а у т у о л ы е н г р г ш а ф ж и в о п и с ь м с ч я г...
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Коррекционно-развивающие приемы обучения детей с ОВЗ(нарушениями зрения) на у
Описание слайда:

Коррекционно-развивающие приемы обучения детей с ОВЗ(нарушениями зрения) на уроках истории. Подготовила учитель истории и обществознания МБОУ ООШ №58 г. Мурманска Романенко Валентина Васильевна.

№ слайда 2 Коррекционно-развивающие приемы обучения для детей с ОВЗ(нарушениями зрения)
Описание слайда:

Коррекционно-развивающие приемы обучения для детей с ОВЗ(нарушениями зрения) на уроках истории.

№ слайда 3 Цель коррекционно-развивающего обучения. Увязать содержание учебного материа
Описание слайда:

Цель коррекционно-развивающего обучения. Увязать содержание учебного материала с определённым компенсанторным эффектом. Способствовать формированию у обучающихся основных предметных представлений и понятий, адекватных существующим предметам и процессам. У детей с нарушением зрения эти показатели должны быть на уровне показателей их зрячих сверстников.

№ слайда 4 Коррекционно-развивающие приемы Приёмы, обеспечивающие доступность учебной и
Описание слайда:

Коррекционно-развивающие приемы Приёмы, обеспечивающие доступность учебной информации. приём снижения сложности и детализации учебногоматериала унификация изобразительных пособий (выделение цветом основных характерных признаков изучаемого объекта) увеличение цветовой насыщенностиизображений увеличение контрастности изображения изучаемыхобъектов создание оптимальной масштабности подачиизображений Специальные приёмы организации обучения. привлечение раздаточного дидактического материала; приёмалгоритмизации деятельности школьников; расчленение учебного материала на отдельные части, узлы, фрагменты; приём чередования и сочетания зрительной и слуховой, письменной и устной работы; проведение зрительной, суставно-мышечной и других видов гимнастик; пропедевтическая работа по усвоению специальной символики и унификации изобразительных пособий. Логические приёмы переработки учебной информации. приёмы работы по установлению аналогии по образцам; приёмы конкретизации при формировании понятий; приём сопоставления; приём сравнения; приём обобщения, классификации и др. Приёмы использования технических средств, специальных приборов и оборудования. Использованиетифлотехническихсредств (линзы, лупы, фоновые экраны); Использование вспомогательного оборудования и ТСО (линейки,рамки)

№ слайда 5 ? Кого изображали первобытные охотники? Вывод 1. На стенах пещер изображали
Описание слайда:

? Кого изображали первобытные охотники? Вывод 1. На стенах пещер изображали _______________, ______________ , ___________ , а также сцены охоты на них.   Соотнесение условного с реальным. Развитие мыслительной деятельности.

№ слайда 6 http://www.flash-gear.com/puzzle/ Прием составление целого из частей.  http:/
Описание слайда:

http://www.flash-gear.com/puzzle/ Прием составление целого из частей.  http://www.flash-gear.com/puzzle/

№ слайда 7 Прием унификации изобразительного пособия (выделение цветом основных характе
Описание слайда:

Прием унификации изобразительного пособия (выделение цветом основных характерных признаков изучаемого объекта)

№ слайда 8 Прием формирования понятия. Развитие логического мышления, анализа.
Описание слайда:

Прием формирования понятия. Развитие логического мышления, анализа.

№ слайда 9 Государство Египет _________________ Вельможи писцы слуги Прием оптимальной
Описание слайда:

Государство Египет _________________ Вельможи писцы слуги Прием оптимальной подачи изображения. Развитие логического мышления.

№ слайда 10 Прием сравнения. Развитие логического мышления, анализа, прослеживающей функ
Описание слайда:

Прием сравнения. Развитие логического мышления, анализа, прослеживающей функции глаза.

№ слайда 11  Прием сравнения. Развитие логического мышления, прослеживающей функции глаза.
Описание слайда:

Прием сравнения. Развитие логического мышления, прослеживающей функции глаза.

№ слайда 12 Прием соотнесения. Развитие логического мышления и прослеживающей функции гла
Описание слайда:

Прием соотнесения. Развитие логического мышления и прослеживающей функции глаза.

№ слайда 13 Прием соотнесения. Развитие логического мышления, анализа.
Описание слайда:

Прием соотнесения. Развитие логического мышления, анализа.

№ слайда 14 Прием вычленения частного из целого. Развитие зрительного восприятия, мышлен
Описание слайда:

Прием вычленения частного из целого. Развитие зрительного восприятия, мышления, анализа.

№ слайда 15 Прием вычленения частного из целого. Развитие зрительного восприятия, мышлен
Описание слайда:

Прием вычленения частного из целого. Развитие зрительного восприятия, мышления, анализа.

№ слайда 16  й Прием создания оптимальной масштабности подачи изображений.
Описание слайда:

й Прием создания оптимальной масштабности подачи изображений.

№ слайда 17 Использование тифлотехнических средств (линзы, лупы) и вспомогательного обор
Описание слайда:

Использование тифлотехнических средств (линзы, лупы) и вспомогательного оборудования (линейки, рамки)

№ слайда 18 Приём снижения сложности и детализации учебного материала. При расходящемся
Описание слайда:

Приём снижения сложности и детализации учебного материала. При расходящемся косоглазии материал обводим рамкой.

№ слайда 19 Минимизация и структурирование учебного материала. Дидактический материал на
Описание слайда:

Минимизация и структурирование учебного материала. Дидактический материал напечатан на бумаге разного цвета. Прием, позволяющий индивидуализировать и активизировать процесс обучения.

№ слайда 20  Минимизация и структурирование учебного материала.
Описание слайда:

Минимизация и структурирование учебного материала.

№ слайда 21  Составление целого из частей. Развитие мышления и зрительного восприятия.
Описание слайда:

Составление целого из частей. Развитие мышления и зрительного восприятия.

№ слайда 22  Составление целого из частей. Развитие мышления.
Описание слайда:

Составление целого из частей. Развитие мышления.

№ слайда 23 Составление целого из частей. Развитие мышления.
Описание слайда:

Составление целого из частей. Развитие мышления.

№ слайда 24  Составление целого из частей. Развитие прослеживающей функции глаза.
Описание слайда:

Составление целого из частей. Развитие прослеживающей функции глаза.

№ слайда 25 Прием составления целого из частей. Развитие прослеживающей функции глаза.
Описание слайда:

Прием составления целого из частей. Развитие прослеживающей функции глаза.

№ слайда 26 Прием составления целого из частей. Развитие прослеживающей функции глаза.
Описание слайда:

Прием составления целого из частей. Развитие прослеживающей функции глаза.

№ слайда 27 с п ш н м е ж ю а с а у т у о л ы е н г р г ш а ф ж и в о п и с ь м с ч я г
Описание слайда:

с п ш н м е ж ю а с а у т у о л ы е н г р г ш а ф ж и в о п и с ь м с ч я г п к у а л ь т в л а п т к е а м и р а е т ф о Развитие прослеживающей функции глаза; выделение необходимого из множества.

№ слайда 28 с п ш н м е ж ю а с а у т у о л ы е н г р г ш а ф ж и в о п и с ь м с ч я г
Описание слайда:

с п ш н м е ж ю а с а у т у о л ы е н г р г ш а ф ж и в о п и с ь м с ч я г п к у а л ь т в л а п т к е а м и р а е т ф о Развитие прослеживающей функции глаза; выделение необходимого из множества.


Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров116
Номер материала ДВ-368507
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх