-
Курсы
-
Другое
Найдено 68 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Учебная деятельность
на уроках
русского языка
и литературы
в подростковой школе
Школа №2 им.И.С.Унковского
Концепция стандартов нового поколения строится на системно-деятельностном подходе, базирующемся на теоретических положениях Д. Б.Эльконина – В.В.Давыдова.
Даниил Борисович
Эльконин – виднейший советский психолог,
академик РАО, автор
всемирно известной периодизации возрастного развития.
Василий Васильевич
Давыдов – академик,
вице-президент РАО,
автор теории
развивающего
обучения, теории
содержательного
обобщения.
CИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Д.Б.ЭЛЬКОНИНА - В.В.ДАВЫДОВА
Главная цель обучения - развитие человека
в учебной и внеучебной деятельности,
развитие его субъективности (инициативности, самостоятельности, личностного своеобразия), теоретического мышления,
способности общаться, сотрудничать,
позитивно изменять себя
(это общие надпредметные способности)
1993-1994 учебный год
Лев Семёнович Выготский
Леонтьев Алексей Николаевич
Даниил Борисович
Эльконин
Василий Васильевич
Давыдов
Теоретические основы обучения
Учебная деятельность
Цель
Планирование
Рефлексия
Контроль и оценка
Цель
Понятие проблемы
Анализ
Преобразование
модели
Моделирование
Учебные действия
«Изменение ребёнка, его развитие происходит через особым образом организованную деятельность, в ходе которой ребёнок овладевает основами мышления и происходит его превращение в субъект учения, то есть в человека, заинтересованного в самоизменении и способного
к нему.»
В. В . Давыдов
Достижение стратегической цели предполагает соблюдение следующих принципов:
1)принцип поиска
2)принцип постановки учебной задачи
3)принцип содержательного обобщения
4) принцип моделирования
5) принцип движения от общего к частному;
6) принцип соответствия содержания и формы
Действия, входящие в структуру учебной деятельности:
- принятие от учителя или самостоятельная постановка учебной задачи;
-преобразование условий задачи с целью обнаружения всеобщего отношения изучаемого объекта;
- моделирование выделенного отношения;
- преобразование модели отношения для изучения его свойств в «чистом виде»;
- контроль за выполнением предыдущих действий;
- оценка усвоения общего способа как результата решения данной учебной задачи.
Этапы формирования учебной деятельности
1-6
классы
базовое начальное образование
7-9
классы
первичная дифференциация
10-11
классы
самоопределение
Учебная деятельность в подростковом возрасте
5 – 6 классы
Этап перехода из начальной школы в основную
Задачи:
создать условия, при которых ученики смогли бы опробовать средства и способы действий, освоенные ими в начальной школе в разных, не только в учебных ситуациях
помочь каждому ученику определить границы своей «взрослости»
не разрушить учебную мотивацию в критический возрастной период
Проживание критического возраста без стрессов
Появление предпосылок для индивидуализации учебной деятельности (умение работать с текстом, письменно выражать своё мнение, умение работать в позиции «взрослого»)
Результаты
(7 – 9-е классы)
Этап формирования субъекта индивидуальной деятельности.
Ведущая деятельность –
интимно-личностное общение,
или общественно значимая деятельность.
Причем для разных подростков разная деятельность становится ведущей. Для кого-то проектная, для кого-то учебная, для кого-то спортивная, для кого-то художественная.
Проявляются новые тенденции учебной деятельности:
стремление самому ставить цели и планировать собственные действия;
склонность к самостоятельной деятельности и её оценке, значимость оценки сверстников;
желание участвовать во « взрослой» жизни.
стремление осознать себя среди других людей, освоить основы человеческих взаимоотношений через пробы разных видов деятельности и новых сфер общения.
Конструирование ситуаций.
Формы организации учебного процесса
Групповая работа
Парная работа
Самостоятельная работа
Учебный диалог
Типы уроков
Постановка УЗ
Моделирования и преобразования модели
Решение УЗ
Решения частных задач
с применением открытого способа
Контроля
и оценки
Качество знаний по русскому языку и литературе за 2015-2016 и 2016-2017уч. года учащихся одного и того же класса.
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Профессия: Научный сотрудник библиотеки
Профессия: Методист
Профессия: Библиотекарь
Профессия: Специалист по микрокопированию и оцифровке документов
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
