Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Учебная программа элективного курса по биологии « ПОЗНАЙ СЕБЯ»

Учебная программа элективного курса по биологии « ПОЗНАЙ СЕБЯ»

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ гимназия « Мариинская»










Учебная программа

элективного курса по биологии


« ПОЗНАЙ СЕБЯ»




Возрастная категория детей,

на которых рассчитана программа — 9 класс

Срок реализации учебной программы — 2010-2011 учебный год

Учитель — Таранова Марина Игоревна






















Таганрог

2010

Пояснительная записка


Данная программа разработана с целью оказания помощи в выборе и формировании учащимися старшей школы индивидуальной образовательной траектории в рамках элективных курсов.

Актуальность программы состоит в том, что позволяет формировать навыки решения биологических задач, постановки физиологических экспериментов и выполнения лабораторных работ. Содержание занятий обобщает и систематизирует полученные учащимися ранее знания по биологии человека, расширяет кругозор и эрудицию. Это необходимо и для подготовки к сдачи ЕГЭ и в высшие учебные заведения, и для осознанного изучения и понимания жизненных функций собственного организма.

Курс предназначен для изучения в 9-х классах, имеет практическую направленность (основная форма работы — выполнение практических и лабораторных работ по физиологии человека) и рассчитан на 17 учебных часов.

В настоящее время особое значение приобретают исследования и наблюдения, проводимые на человеке. Программа курса содержит темы и задания для индивидуальной исследовательской работы, что позволяет закреплять практические навыки выполнения функциональных проб и постановки физиологических экспериментов.

Подведение итогов реализации учебной программы данного курса предполагает представление отчёта учащихся по результатам индивидуальных исследовательских работ и их анализа.

Цели курса:

1. Заинтересовать учеников изучением проблем биологии.

2. Углубление теоретических знаний о физиологических особенностях организма человека.

3. Выработка навыков постановки и проведения физиологического эксперимента, лабораторных работ, решения экспериментальных задач.

Задачи курса:

1. Познакомиться с методиками изучения анатомических и физиологических особенностей организма человека.

2. Сформировать опыт постановки физиологического эксперимента и решения задач по физиологии и анатомии человека.

3. Отработать навыки проведения исследовательской работы.

4. Добиваться понимания практического значения биологических и экологических знаний.

Планируемые результаты.

По окончании планируемого курса учащиеся должны научиться:

  • решать задачи по физиологии;

  • работать с микропрепаратами тканей человека и животных;

  • определять развитие мускулатуры и плоскостопия;

  • подсчитывать пульс и измерять артериальное давление;

  • определять жизненную ёмкость лёгких;

  • уметь оказывать доврачебную помощь при травмах, ожогах и отравлениях;

  • исследовать пищевые продукты;

  • грамотно составлять суточный пищевой рацион человека;

  • определять объём памяти и оценивать логическое мышление.

Формы текущего контроля:

  • рисунок,

  • работа с формулами,

  • работа с таблицами,

  • постановка и описание опыта,

  • ответы на вопросы,

  • аналитическое сравнение полученных данных с нормативными,

  • составление индивидуальных характеристик на основе данных исследований.


Содержание учебного курса

«Познай себя»


Тема

Кол-во час

1

Организм человека и его строение

1

2

Опорно-двигательный аппарат

2

3

Кровь и кровообращение

3

4

Дыхание

2

5

Пищеварение. Обмен веществ.

5

6

Нервная система. Анализаторы. ВНД.

4


Итого 17 часов



Календарно-тематическое планирование учебного курса

«Познай себя»


Тема

Содержание занятия

Час

1.Организм человека и его строение


Строение животной клетки под микроскопом (л.р.) Решение задач.


1

2. Опорно-двигательный аппарат

Мышечная сила. Сила мышц и силовая выносливость (пр.р.). Определение наличия плоскостопия*


1


Координация движений. Быстрота реакции человека (пр.р.)

1

3. Кровь и кровообращение

Влияние мышечной деятельности на скорость движения крови в венах большого круга кровообращения (пр.р.)


1


Функциональные пробы на реактивность сердечно-сосудистой системы (пр.р.)

1


Решение задач.

1

4. Дыхание

Жизненная ёмкость лёгких. Спирометрия *( л.р.)

1


Определение физической работоспособности по одышке*. Гарвардский степ-тест (пр.р.)

1

5.Пищеварение. Обмен веществ

Определение качества пищевых продуктов *: молока, мяса. Свойства натурального мёда. Определение примесей в мёде ( л.р.).


1


Влияние алкоголя на процессы пищеварения( л.р.). Влияние никотина на ферменты слюны. *

1


Простейшие способы очистки воды*(л.р.)

1


Составление пищевого рациона*(л.р.). Витамины*. Решение задач.

1

6. Нервная система. Анализаторы. ВНД

Исследование рефлекторных реакций человека. Исследование состояния вегетативной нервной системы*. Определение индивидуального профиля асимметрии (пр.р.)


1


Исследование тактильной чувствительности.* Чувствительность языка к различным раздражителям (пр.р.).

1


Выявление объёма кратковременной памяти. Хорошая ли у вас зрительная память? (пр.р.)

1


Объём восприятия. Опыт Аристотеля ( пр.р.). Определение темперамента*. Решение задач.

1


Итоговое занятие. Отчет по выполненным индивидуальным работам. Анализ работы курса.

1


*- функциональные пробы и эксперименты для самостоятельной работы



Информационное обеспечение образовательной программы.


Литература для учителя


1. Государственная программа для общеобразовательных школ. - М.:Дрофа,2002.

2. Можарова З.А. Программа по экологическому воспитанию. - М.,2002.

3. Журнал «Биология в школе»

4. Газета «Биология».ИД «Первое сентября».

5. Батуев А.С.и др. «Человек». - М., Дрофа, 2000.

6. Анастасова Л.П. И др. «Человек и окружающая среда». - М.,1992.

7. Мурзин Т.М. «Активные формы и методы обучения биологии. Человек и его здоровье.»- М.,1999.

8. Георгиева С.А. и др. «Физиология человека» - М.:Медицина,1982.

9. Колесов Д.В., Маш Р.Д. «Основы гигиены и санитарии». М.: Просвещение,1989.

10. Богданов Т.Л. Сборник для поступающих в ВУЗы.-М.,2002.

11. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к ЕГЭ : Биология Человек.

12. Высоцкая М.В. Биология. Практикум по анатомии и физиологии человека. - Волгоград, Учитель, 2008.


Литература для учащихся


1. Анастасова Л.П. И др. Человек и окружающая среда.

2. Батуев А.С. И др. Человек .Основы физиологии и психологии. - М.,Дрофа,2000.


Multimedia – поддержка курса «Биология. Человек»


1. Лабораторный практикум ( учебное электронное издание)

2. Интернет-ресурсы
















Элективный курс

«Познай себя»

для учащихся 9-х классов

Руководитель —

Таранова Марина Игоревна,

преподаватель биологии

Много ли мы знаем об организме человека? Насколько хорошо мы знаем свой собственный организм? Почему при одинаковом анатомическом устройстве организма люди обладают разными физическими возможностями?

hello_html_m3ffe7dc.jpg


Вот лишь некоторые факты из физиологии человека:

  • Костный материал в 30 раз крепче кирпича и в 2,5 раза крепче гранита. Большая бедренная кость выдерживает вертикальную нагрузку в 1,5 тонны!

  • Количество мышц у человека не является одинаковым для всех людей. В пределах нормы оно составляет от 400 до 680 мышц. Суммарный вес всех мышц составляет у мужчин 40 % от общего веса тела, а у женщин — 30 %.

  • Человек в состоянии покоя расходует в сутки 400-500 л кислорода, делая 12-20 вдохов и выдохов в минуту. Для сравнения: частота дыхания лошади -12, крысы -60, канарейки -108.

  • Сердце взрослого человека перекачивает за сутки около 10 000 л крови. Нормальный пульс мужчины в состоянии покоя составляет 60 -80 ударов в минуту. Сердце женщины бьётся на 6-8 ударов чаще. Тяжёлая работа увеличивает пульс до 200 и более ударов в минуту. Для сравнения: частота пульса у слона -20, у быка и лягушки 25, у кролика -200, у мыши -500.

  • Глоток воды — это для мужчины 20 миллилитров жидкости, а для женщины - 14.

  • Ощущение сильной жажды появляется при потере количества воды, равного 1% общей массы тела. Потеря 5% воды приводит к потере сознания, 10% -к смерти.

  • Самая холодная часть человеческого тела - нос. Температура его кончика обычно не превышает 22*С. А самое болезненное место человеческого организма - зубы. На 1 кв. см кожи приходится не более 200 болевых рецепторов, а на такой же площади дентина зуба -от 15 до 30 тыс. На границе эмали и дентина их ещё больше -75 тыс. рецепторов.





Хочешь узнать больше о человеческом организме?

Хочешь проверить некоторые из фактов?

Хочешь проверить на что способен твой организм и ты сам?

Тогда тебя должен заинтересовать курс «Тайны биологии. Познай себя».

Элективный курс «Тайны биологии» ориентирован на тех, кто интересуется биологией и медициной, кто хочет познать самого себя. Содержание занятий не только расширит кругозор и эрудицию(что необходимо для подготовки к ЕГЭ и в высшие учебные заведения), но и позволит использовать приобретённые знания и навыки на практике.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров255
Номер материала ДВ-075894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх