Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Учебная программа "Лепка Умейка"

Учебная программа "Лепка Умейка"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Дополнительная образовательная программа «Лепка умейка» является авторской программой. Программа адаптированная, относится к художественной направленности.

Возраст обучающихся – в объединения по дополнительной образовательной программе «Лепка умейка» принимаются дети, подростки в возрасте от 6 до 15 лет.

Занятия скульптурной пластикой обретают сегодня особую актуальность благодаря уникальным возможностям обучения детей творить новое, многообразное, бесценное, неповторимое. Пластичность материалов, оптимальная трудность процесса лепки, вариативность смысловой нагрузки и множественность образного решения изделия, особенности протекания творческой деятельности, задействует разные психические качества ребенка – все это обуславливает и предполагает успешное развитие творческих способностей юных художников.

Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные образы и целые композиции. Техника лепки очень богата и разнообразна, но при этом доступна даже совсем маленьким детям. Лепка дает удивительную возможность отражать мир и свое представление о нем в пространственно-пластических образах.

Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок видит то, что создал, трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты и темы композиций.

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка:

  • лепка благотворно влияет на нервную систему;

  • повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, цвета, пластики;

  • развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

  • синхронизирует работу обеих рук;

  • формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

В данной программе используется:

  • лепка из пластилина;

  • лепка из полимерной глины;

  • лепка из холодного фарфора;

  • лепка из соленого теста.

Отличительной особенностью является:

  • использование разных видов пластического материала для работы (глина, пластилин, соленое тесто, холодный фарфор);

  • включены региональные компоненты для знакомства с элементами национальной культуры народов Севера;

  • иногда в темы уроков вносятся небольшие коррективы, что является актуальным и необходимым условием сегодняшнего дня.

  • основное содержание программы составляет знакомство с художественными промыслами разных направлений (моделирование, декорирование, малая скульптура и тд.)

Каждое занятия по темам программы, как правило, включает в себя теоретическую часть - это объяснение нового материала, информация познавательного характера.

Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые включают выполнение поделки, графических зарисовок и лепки.

Техника выполнения таких изделий должна быть несложной, а время, затраченное на изготовление - минимальным, чтобы учащиеся могли быстрее увидеть результат своего труда. Это способствует развитию интереса к предмету, побуждает стремление к самостоятельности. Это изделие должно найти практическое применение в быту, оформление интерьера и т.д.

Получая знания в творческом объединение, дети не только могут связать свою дальнейшую профессию с декоративно-прикладным творчеством, но и получают умение справляться с любой поставленной перед ними задачей, учатся не бояться трудностей и доводить до конца любое дело. Это очень важные качества для любой профессии.


Актуальность программы. Изучая традиции ремесла, усваивая язык форм, знакомясь с особенностями материалов, постигается накопленный человечеством опыт. Через народную игрушку изучаются национальные и культурные корни русского народа. В процессе занятий по программе реализуются как учебные, так и социально-воспитательные задачи.


Новизна программы. В процессе занятий у учащихся развиваются художественный вкус, творческие способности, оригинальность творческой мысли.


Особенности программы:

  • учитель использует дифференцированный подход в работе с каждым учеником, имеющим различный уровень базовых знаний и умений;

  • использует творческий подход к выбору заданий, при изучении новой темы, интересной для детей;

  • программа нацеливает детей не только на освоение теоретических и практических знаний и умений, но и на активное участие в выставках.


Цель программы: формирование творческого отношения детей к изучению окружающего их предметного мира и умения отобразить его в своих работах.

Задачи программы:

  • Образовательные: научить свободно пользоваться способами и приемами лепки; научить создавать форму предмета на основе восприятия и самостоятельного наблюдения;

  • Воспитательные: привить детям навыки трудолюбия и ответственности, воспитывать мастерство, чувство красоты и гармонии;

  • Развивающие: развить творческие способности учащихся; развить наблюдательность, расширить кругозор.


Формы и методы:

  • рассказ, беседа, игра;

  • наблюдение, оценивание процесса выполнения;

  • индивидуальная творческая деятельность под руководством учителя;

  • представление творческих достижений на выставках;

  • участие в школьных конкурсах.

Пол обучающихся – смешанный.

Количество обучающихся в группе – не менее 10 человек.

Режим проведения занятий – занятия проводятся 2 раза в неделю по 4 часа,

Срок реализации – 2 года: 1 год по 4 часа в неделю, всего 144 часов; 2 год по 6 часов в неделю, всего 216 часов.

Продолжительность учебного часа 45 минут.


Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержание уроков. Основные разделы программы группируются вокруг единой темы.

Содержание основывается на 4-х тематических блоках:

  • Мир природы

    • дети лепят листья деревьев, грибы, овощи, фрукты с натуры, по памяти и по представлению;

    • знакомятся с исходными формами лепки: шар, конус, цилиндр;

    • с произведениями художников,

    • работающих в жанрах пейзажа и натюрморт.



  • Мир животных

    • лепка птиц, насекомых, рыб, млекопитающих диких и домашних животных по памяти, по представлению;

    • знакомство с произведениями художников, работающих в анималистическом жанре.



  • Мир фантазий

    • лепка сказочных, фантастических, декоративных композиций, изразцов (масок).



  • Мир человека

    • мир фантазий и увлечений человека (посуда, костюмы, транспорт, архитектура) и тематические композиции по темам сюжетов быта и труда человека.

Но это деление не означает деление по четвертям. В четверть включаются задания со всех разделов.

Ожидаемые результаты

Получая знания в объединении по интересам, дети не только могут связать свою дальнейшую профессию с декоративно-прикладным творчеством, но и получают умение справляться с любой поставленной перед ними задачей, учатся не бояться трудностей и доводить до конца любое дело. Это очень важные качества для любой профессии. 

Обучающиеся должны знать и уметь:

  • Знать технику безопасности при работе с инструментами и материалами;

  • Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • Знать историю возникновения полимерной глины;

  • Знать историю пластилина;

  • Знать историю соленого теста;

  • Знать историю керамики;

  • Знать историю фарфора;

  • Знать особенности различных материалов для лепки:

  • Знать различия и схожести различных пластичных материалов;

  • Знать технологию лепки разными способами и умение ее применять в самостоятельной деятельности;

    • Знание 9 техник работы с полимерной глиной;

    • Знания 4 способа работы с пластилином: придавливание, размазывания, прилепы, приглаживание.

    • Создание плоских, рельефных работ;

    • Создание объемных работ;

  • Особенности последовательной работы;

  • Знание об инструментах, приспособлениях и материалах, используемых при лепке;

  • Безопасные приемы работы;

  • Знание основы цветоведения, материаловедения;

  • Терминология;

  • Основные рабочие приемы;

    • Знание 3х способов лепки: скульптурный, конструктивный. комбинированный;

    • Знание таблицы смешивания цветов;

    • Знание холодной и теплой раскладки;

    • Особенности работы с красками, лакам;

    • Пользоваться глиной, красками, кистью, стеками, наждачной бумагой;

    • Применять придуманный рисунок с листа бумаги на объемном объект;

    • Изготавливать изделие;

    • В процессе работы ориентироваться на качество изделий;

  • Работать в парах и коллективно.

Способы отслеживания и оценивания

Данная система отслеживания знаний и оценивания результатов обучения детей проходит через:

  • Повторение техник в различных изделиях;

  • Повторение в начале урока техники безопасности;

  • Повторение пройденных понятий;

  • Участие:

    • В выставках;

    • В конкурсах: городских, областных, региональных, международных;

    • В фестивалях;

    • В массовых мероприятиях;

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий. Выставки могут быть.

  • Однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

  • Постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

  • Тематические - по итогом изучения разделов, тем;

  • Итоговые – в конце года организуется выставка практических работ обучающихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Уровни результата освоения программы:

  • Совместная деятельность педагога с обучающимися по изготовлению изделий из различных пластичных материалов;

  • Духовно-нравственные приобретения, которые получат обучающиеся вследствие участия их в процессе обучения изготовлению поделок, в выставках, конкурсах;

  • Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;

  • Взаимодействие обучающихся между собой на уровне группы, объединения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить, участвуя в тематических праздниках, играх, в работе по изготовлению продукта.

  • Самостоятельная подготовка обучающимися творческих мероприятий, проведение праздников, владение инструментами межличностного взаимодействия.























Учебно - тематический план на первый год обучения

144 часа



Содержание

Часы учебных занятий

Теоретические

Практические

Всего

1.

Введение в курс «Лепка-умейка».

Правила поведения и техника безопасности.

Ознакомительная беседа. Что такое лепка?

2

-

2 часа

Пластилин

1.

Пластилиновый мир

1

3

4

2.

Цирк

1

5

6

3.

Зимушка-зима

1

5

6

4.

Подводное царство

1

5

6

5.

Космос

1

5

6

6.

Мои фантазии

1

5

6

Итог по часам

34 часа

Полимерная глина

1.

Мир полимерной глины

1

5

6

2.

Техника Мраморная

1

5

6

3.

Техника Аппликация

1

5

6

4.

Техника Скинер

1

5

6

5.

Техника Миллифиори

1

5

6

6.

Мои фантазии

1

5

6

Итог по часам

36 часов

Соленое тесто

1.

Мир соленого теста

1

5

6

2.

Натюрморт + роспись работы

1

5

6

3.

Рамка + роспись работы

1

5

6

4.

Божья коровка + роспись работы

1

5

6

5.

Корзина с цветами + роспись работы

1

5

6

6.

Мои фантазии

1

5

6

Итог по часам

36 часов

Холодной фарфор

1.

Фарфоровый мир

1

3

4

2.

Флористика

1

5

6

3.

Флористическое панно

1

5

6

4.

Декорирование

1

5

6

5.

Мои фантазии

1

5

6

Итог по часам

28 часов

1.

Воспитательные мероприятия

8


8 часов

Общий итог

144 часов








Содержание программы на первый год обучения


Вводное занятие:


1. «Введение в курс «Лепка-умейка». Правила поведения и техника безопасности.

Ознакомительная беседа. Что такое лепка?»

Теория: Знакомство с кружковцами. Рассмотрение задач на учебный год. Правила внутреннего порядка. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления. Правила безопасности труда и личной гигиены. Вспомнить с детьми осенние приметы.

Практика: Лепим несложные детали (шар, конус, колбаска) и конструируем из них несложные поделки (грибы, овощи и фрукты). Воспитывать положительный эмоциональный отклик на предложение лепить. Определить навыки детей по уровням: ниже среднего, средний, выше среднего.


Раздел «Пластилин»


  1. «Пластилиновый мир».

Теория: История возникновения. Определение понятия. Практическое использование. Формировать интерес к окружающему миру, реалистическое представление о природе.

Практика: Освоение приемов лепки изделий простых форм. Напомнить детям свойства пластилина. Закрепить приемы использования пластилина: прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение путем примазывания одной части изделия к другой. Беседа о пользе, которую приносят насекомые и земноводные.

  1. «Цирк».

Теория: Ознакомить детей с животными из жарких стран. Показать разные виды животных. Учить задавать вопросы, возникающие по ходу занятия.

Практика: Учить передавать структуру шерсти. Лепить животных из несложных деталей (конус, шар, цилиндр). Развивать творческое воображение.

  1. «Зимушка  - зима». 

Теория: Беседовать с детьми о зиме и о природных явлениях (гололед, снегопад, изморозь). Показать разные виды птиц и разное оперение. Беседа о пользе, которую птицы приносят природе.  Обобщить представления о зимующих птицах и животных.

Практика: Учить детей создавать выразительный сюжет в технике барельеф, используя нетрадиционную технику рисование пластилином.

  1. «Подводное царство». 

Теория: Ознакомить детей с внешним видом подводных обитателей (краб, осьминог, кит, черепаха и т.д.).  Обобщать представление детей об обитателях подводного мира. Развивать эстетическое и образное мышление

Практика: Продолжение работы с барельефом и методом размазывания пластилина. Учимся передавать объем, видеть разницу предметов. Создаем различные текстуры.

  1. «Космос». 

Теория: Беседовать о планетах, великих космонавтах. Пейзаж в технике теплой и холодной цветовой гамме. Провести исследование за Луной и ее изменениями. Практика: Закреплять умения лепить в технике пластилинографии. Развивать фантазию посредством изображения инопланетных форм жизни.

  1. «Мои фантазии». 

Теория: Способствовать расширению знаний детей о многообразии видов и форм  живых существ. Закреплять познавательный интерес к природе.

Практика: Лепить более сложные сюжеты, продумывая исходный результат. Развивать воображение. Стимулировать активную работу пальцев.



Раздел «Полимерная глина»

  1. «Мир полимерной глины».

Теория: Изучение нового материала, его свойства и пластичность. История возникновения. Определение понятия. Практическое использование. Определить сходства и разницу между пластилином и полимерной глиной.

Практика: Сделать небольшие сувениры из нового материала. Продолжение освоения простых форм.

  1. «Мраморная техника».

Теория: История и раскрытие понятия «мрамор», его текстура и окрас. Рассмотрение изделий выполненных в данной технике. Ознакомление с художниками, работающими в данной технике.

Практика: Одна из первых техник, показывающая чудеса полимерной глины. При переплетении нескольких цветов, выходит смешенный узор, напоминающий мрамор. Оригинальная и интересная техника. Создание ряда украшений и сувениров в данной технике.

  1. «Техника Аппликация».

Теория: Познакомить учеников с новой техникой и ее секретами. Объяснить понятие «Аппликация» и где она используется.

Практика: Во время этого занятия обучающиеся научатся лепить в технике аппликация, узнают, как из множества маленьких деталей можно составить различные рисунки.

  1. «Техника Скинер».

Теория: Познакомить с понятиями «скинер», «градиент». История появления техники. Ознакомление с художниками, работающими в данной технике.

Практика: Научить обучающихся, делать плавный переход между несколькими цветами, добиться правильного смешивания цветов до однородной массы, без разводов. Создание композиции из данной техники.

  1. «Техника Миллифиори».

Теория: Познакомить с понятием «Миллифири». Ознакомление с художниками, работающими в данной технике.

Практика: Во время занятия обучающиеся овладеют основными способами сложения cane и своими руками изготовите колбаски с узорами, а из них украшения.

  1. «Мои фантазии».

Теория: Самостоятельное изучение других техник. Повторение изученого и применение его на практике.

Практика: На основании новых техник, обучающиеся создадут свое уникальное изделие, с учетом полученных знаний и опыта работы с пластичными материалами.



Раздел «Соленое тесто»

  1. «Мир соленого теста».

Теория: Изучение нового материала, его свойства и пластичность. История возникновения. Определение понятия. Практическое использование

Практика: Узнаем, техники и рецептуры создания соленого теста. Инструменты для работы. Определить схожесть и отличия изученных материалов.

  1. «Натюрморт».

Теория: Познакомить с понятием «Натюрморт». Показать виды натюрморта, и художников работающих в этом направление, что бы отталкиваясь от их опыта, создать свои композиции.

Практика: Научить лепить фрукты для дальнейшего использования в игре. Упражняться в скатывании шара, овала, сплющивании, использовании природного материала для дополнения поделки. Учить раскрашивать изделия после просушки. Упражняться в смешивании красок. Развивать творческую фантазию детей в процессе работы.

  1. «Рамка».

Теория: История появление рамок. Виды и методы их декорирования. Познакомить с понятием «декорирования».

Практика: Закрепить технические навыки и приёмы при лепке рамки из солёного теста. Упражняться в лепке цветов из отдельных частей, составлять цветок из 6-8 частей, составлять композицию из отдельных деталей. Воспитывать интерес к творчеству. Продолжать учить рисовать красками. Самостоятельно подбирать цвет, уметь смешивать краски для получения нужного оттенка. Развивать у детей эстетические восприятия, чувство цвета.

  1. «Божья коровка».

Теория: Вспомнить понятие «композиция» и научить новому - «декоративное панно». Обсудить с учащимися о защите природы и ее обитателей, с уклоном на насекомых. Обсудить какие насекомые обитают на территории Ямала.

Практика: Учить лепить божью коровку из частей: голова, туловище, используя налепы, дополнительный материал для оформления. Пользоваться формочкой для вырезания листика. Уметь регулировать силу нажима при выполнении налепов. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании работы. Уметь использовать навыки нетрадиционного рисования - пальчиком, для рисования точек. Упражнять в способах работы с красками, оформлении работы на листике.

  1. «Корзина с цветами».

Теория: Продолжить беседу о природе. Поговорить о растениях, цветах, ягодах и грибах Ямала.

Практика: Продолжать учить детей раскатывать тесто скалкой ровным слоем, вырезать корзинку по трафарету, процарапывать вилкой. Перевивать жгутики между собой для ручки, донышка. Лепить знакомые цветы и листья. Развивать воображение, желание дарить радость другим. Разложить цветы, после просушки, в корзину приклеить, покрыть лаком. (баллончик) Воспитывать интерес к творчеству, коллективизм, эстетические восприятия,

  1. «Мои фантазии».

Теория: Повторение изученного теоретического материала.

Практика: Самостоятельная работа с соленым тестом, с учетом полученных знаний и навыков. Развитие фантазии и творческого мышления. Показать аккуратность в работе, в росписи, вспомнить правильное смешивание цветов. Закрепление изученного материала.



Раздел «Холодный фарфор»

  1. «Фарфоровый мир».

Теория: Изучение нового материала, его свойства и пластичность. Получение информации о рецептуре и правильном приготовлении пластичной массы. Изучение материалов и инструментов для работы с холодным фарфором. Определить сходства и разницу между изученными материалами.

Практика: Приготовление материала для работы.

  1. «Флористика».

Теория: Изучение популярного направления в работе с холодным фарфором. Практика: Создание нескольких видов различных цветов и цветочных композиций. Научить смешиванию пластики с акриловыми красками, до получения однородной массы. Показать правила тонировки.

  1. «Флористическое панно».

Теория: Продолжаем изучение флористического направления, в создании декоративного панно.

Практика: Научиться создавать цветочные композиции. Изучение и повторение различных видов рельефа.

  1. «Декорирование».

Теория: Повторение понятие «декорирования». Изучение и просмотр других направлений с работой холодного фарфора.

Практика: Поработать с новым направлением, показать его возможности. Сделать несколько декоративных изделий. Продолжить изучения смешивания пластика с акриловой краской до однородной массы, и законам тонировки.

  1. «Мои фантазии».

Теория: Повторение изученного материала. Закрепление полученных знаний.

Практика: На основе изученного, сделать самостоятельную работу из холодного фарфора, с учетом полученных навыков и знаний. Развитие фантазии и творческого мышления. Подвести итог, пройденного материала за год.





Учебно - тематический план на второй год обучения

Группы обучающихся 7 - 15 лет

216 часа

Содержание

Часы учебных занятий

Теоретические

Практические

Всего

1.

Вводный урок.

Правила поведения и техника безопасности.

2

-

2 часа

Пластилин

1.

Пластилиновый мир

1

5

6

2.

Цирк

1

5

6

3.

Зимушка-зима

1

5

6

4.

Подводное царство

1

5

6

5.

Космос

1

5

6

6.

Весна-Красна

1

5

6

7.

Мои фантазии

1

13

14

Итог по часам

50 часов

Полимерная глина

1.

Мир полимерной глины

1

5

6

2.

Техника Солевая

1

5

6

3.

Техника Вязание

1

5

6

4.

Техника Калейдоскоп

1

5

6

5.

Техника Барджелло

1

5

6

6.

Техника Имитация

1

5

6

7.

Мои фантазии

1

15

16

Итог по часам

52 часов

Керамика

1.

Мир керамики

1

5

6

2.

Натюрморты + роспись работы

1

5

6

3.

В гостях у сказки + роспись работы

1

5

6

4.

Животные + роспись работы

1

5

6

5.

Цветы + роспись работы

1

5

6

6.

Фантастические миры + роспись работы

1

5

6

7.

Мои фантазии + роспись работы

1

15

16

Итог по часам

52 часов

Холодной фарфор

1.

Фарфоровый мир

1

7

8

2.

Флористика

1

7

8

3.

Флористическое панно

1

7

8

4.

Декорирование

1

7

8

5.

Кукольная страна

1

7

8

6.

Мои фантазии

1

9

10

Итог по часам

50 часов

1.

Воспитательные мероприятия объединения

1


8 часов

Общий итог

216 часа



Содержание программы на второй год обучения



Вводное занятие:


1. «Введение в курс «Лепка умейка». Правила поведения и техника безопасности.

Ознакомительная беседа.»

Теория: Рассмотрение задач на учебный год. Вспомним правила внутреннего порядка. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления. Правила безопасности труда и личной гигиены. Вспомнить с детьми осенние приметы. Практика: Лепим несложные детали (шар, конус, колбаска) и конструируем из них несложные поделки (грибы, овощи и фрукты). Воспитывать положительный эмоциональный отклик на предложение лепить. Определить навыки детей по уровням: ниже среднего, средний, выше среднего.


Раздел «Пластилин»


  1. «Пластилиновый мир».

Теория: Формировать интерес к окружающему миру, реалистическое представление о природе. Беседа о пользе, которую приносят насекомые и земноводные. Напомнить детям свойства пластилина.

Практика: Вспоминаем приемы лепки изделий простых форм, и плавно переходи к разделу рельефов. Закрепить приемы использования пластилина: прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение путем примазывания одной части изделия к другой.

  1. «Цирк».

Теория: Ознакомить детей с животными из жарких стран. Показать разные виды животных. Учить задавать вопросы, возникающие по ходу занятия.

Практика: Учить передавать структуру шерсти. Лепить животных из несложных деталей (конус, шар, цилиндр). Развивать творческое воображение.

  1. «Зимушка  - зима». 

Теория: Беседовать с детьми о зиме и о природных явлениях (гололед, снегопад, изморозь).Поговорить о зимних играх  и праздниках.

Практика: Сделать зимний пейзаж. Учить детей создавать выразительный сюжет в технике барельеф, используя нетрадиционную технику рисование пластилином.

  1. «Подводное царство».

Теория:  Ознакомить детей с внешним видом подводных обитателей (краб, осьминог, кит, черепаха и т.д.).  Обобщать представление детей об обитателях подводного мира. Развивать эстетическое и образное мышление.

Практика: Продолжаем создавать выразительный сюжет в технике барельеф, используя нетрадиционную технику рисование пластилином.

  1. «Космос». 

Теория: Беседовать о планетах, великих космонавтах.

Практика: Пейзаж в технике теплой и холодной цветовой гамме. Закреплять умения лепить в технике пластилинографии. Развивать фантазию посредством изображения инопланетных форм жизни.

  1. «Мои фантазии». 

Теория: Способствовать расширению знаний детей о многообразии видов и форм  живых существ. Закреплять познавательный интерес к природе.

Практика: Лепить более сложные сюжеты, продумывая исходный результат. Развивать воображение. Стимулировать активную работу пальцев.





Раздел «Полимерная глина»

  1. «Мир полимерной глины».

Теория: Вспомним материал, его свойства и пластичность.

Практика: Продолжение освоения простых форм и полу-объема.

  1. «Солевая техника».

Теория: Одна из первых техник, показывающая чудеса полимерной глины.

Практика: Делаем фактурность из мелкой соли, крупной соли и сахара.. Оригинальная и интересная техника.

  1. «Техника вязания».

Теория: Познакомить учеников с новой техникой и ее секретами.

Практика: Во время этого занятия обучающиеся научатся лепить в технике вязания, узнают, как можно легко и быстро имитировать узор вязание на спицах.

  1. «Техника Калейдоскоп».

Теория: Познакомить обучающихся с новой техникой, а так же с современными авторами, кто работает в данной технике.

Практика: Вспоминаем техники cane, с помощью множества колбасок создаем удивительный калейдоскопический узор, поражающей воображение.

  1. «Техника Имитация».

Теория: Познакомить с понятием «имитация», а так же с авторами, работающими в данной технике.

Практика: Узнаем разные виды имитаций, такие как имитация полудрагоценных камней, ткани, дерева и тд.

  1. «Мои фантазии».

Теория: Повторение изученного материала. Актуализация знаний.

Практика: На основание новых техник, обучающиеся создадут свое уникальное изделие, с учетом полученных знаний и опыта работы с пластичными материалами.



Раздел «Керамика»

  1. «Мир керамики».

Теория: Изучение нового материала, его свойств и пластичность. Инструменты для работы. Определить схожесть и отличия изученных материалов.

Практика: Работа с новым материалом, создание простого изделия.

  1. «Натюрморты».

Теория: Вспомнить понятие «натюрморт». Показать виды натюрморта, и художников работающих в этом направление, что бы отталкиваясь от их опыта, создать свои композиции.

Практика: Научить лепить фрукты, создавая тематические композиции. Упражняться в скатывании шара, овала, сплющивании, использовании природного материала для дополнения поделки. Учить раскрашивать изделия после просушки. Упражняться в смешивании красок. Развивать творческую фантазию детей в процессе работы.

  1. «В гостях у сказки».

Теория: Вспомнить различные сказки и познакомить со сказками разных народов, как русских, так и северных. Продолжить развивать фантазию и оригинальность. Воспитывать интерес к творчеству.

Практика: Помочь обучающимся создать ряд иллюстрационных композиций на тему сказок. Продолжать учить рисовать красками. Самостоятельно подбирать цвет, уметь смешивать краски для получения нужного оттенка. Развивать у детей эстетические восприятия, чувство цвета.

  1. «Животные».

Теория: Вспомнить какие животные живут на Ямале. Поговорить о тех, которые занесены в красную книгу.

Практика: Учить лепить различных животных из частей: голова, туловище, используя налепы, дополнительный материал для оформления. Уметь регулировать силу нажима при выполнении налепов. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании работы. Уметь использовать навыки нетрадиционного рисования - пальчиком, для рисования точек. Упражнять в способах работы с красками, оформлении работы на листике.

  1. «Фантастические миры».

Теория: Продолжим воспитывать фантазию и оригинальность у обучающихся. Практика: Создадим ряд работ, создавая мифических существ и фэнтези цветов. Воспитывать интерес к творчеству, коллективизм, эстетические восприятия,

  1. «Мои фантазии».

Теория: Повторение и закрепление изученного материала.

Практика: Самостоятельная работа с керамикой, с учетом полученных знаний и навыков. Развитие фантазии и творческого мышления. Показать аккуратность в работе, в росписи, вспомнить правильное смешивание цветов.



Раздел «Холодный фарфор»

  1. «Фарфоровый мир».

Теория: Вспомним материал, его свойства и пластичность.

Практика: Продолжение освоения простых форм и полу-объема.

  1. «Флористика».

Теория: Продолжение изучения популярного направления в работе с холодным фарфором.

Практика: Создание нескольких видов различных цветов и цветочных композиций. Научить смешиванию пластики с акриловыми красками, до получения однородной массы. Показать правила тонировки.

  1. «Флористическое панно».

Теория: Продолжать изучение флористического направления, в создании декоративного панно.

Практика: Продолжить создания цветочных композиций. Вспомнить различные видов рельефа и работу с текстурами.

  1. «Декорирование».

Теория: Вспомним понятие «декорирование». Продолжим изучение художников, работающих в данном направление.

Практика: Сделать несколько декоративных изделий. Продолжить изучения смешивания пластика с акриловой краской до однородной массы, и законам тонировки.

  1. «Кукольная страна».

Теория: История кукол, их появление и символизм. Первое знакомство с анатомией и понятием человек.

Практика: Поучимся делать примитивных кукол, проработка деталей, таких как руки, ноги, туловище.

  1. «Мои фантазии».

Теория: Подвести итог, пройденного материала за год.

Практика: На основе изученного, сделать самостоятельную работу из холодного фарфора, с учетом полученных навыков и знаний. Развитие фантазии и творческого мышления.

Блок воспитательной работы

























Материально-техническое обеспечение

ПК
  • Учебная литература

  • Полимерная глина

  • Пластилин

  • Керамика

  • Холодный фарфор

  • Миски для воды

  • Краски

  • Кисти

  • Палитра

  • Фартуки

  • Дощечки

  • Стеки

  • Скалка

  • Клей - гель

  • Столы

  • Шкаф


  • Молды

  • Проволока

  • Фурнитура

  • Ленты

  • Текстуры

  • Соль

  • Сахар

  • Нитки

  • Манка

  • Фольга

  • Глазки кукольные

  • Поролон

  • Вата

  • Искусственный мех

  • Тресы






Список используемой литературы


  1. «Волшебная глина», С. Липунова Смоленск, «Русич», 2001

  2. «Глина и керамика» Г. Федотов М., изд-во Эксмо-пресс, 2002

  3. «Город мастеров», Ю.Дорофеев, М. «Мозаика-Синтез»

  4. «Дымка» В.Крупин, изд. «Малыш»,1998г.

  5. «Знакомьтесь: глина» Е.В. Данкевич, О.В. Жакова , С-П., «Кристалл», 1998

  6. «Знакомьтесь: глина», Г. Федотов М., «Аст-пресс», 1997

  7. «Керамика» ч.1, . В.А. Малолетков М., «Юный художник»,

  8. «Керамика» ч.2, . В.А. Малолетков М., «Юный художник», 2001

  9. «Лик живой природы», В.А. Тиханова М., «Советский художник», 1990

  10. «Между Востоком и Западом», . В.А. Малолетков, М.2003г.

  11. «Народное искусство России», «Авиареклама» 1986г.

  12. «Послушная глина» Г. Федотов, «Аст-пресс», 1997

  13. «Прекрасное - своими руками» народные художественные ремёсла. С.Газарян,  М. «Детская литература», 1987г.

  14. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина», . В.С. Горичева,     М.И. Нагибина Ярославль «Академия развития», «Академия К», 1998

  15. «Художественная керамика Гжели и Скопина», Н.С. Григорьева Л., «Искусство», 1998

  16. А.Л.Романовская, Е.М.Чезлов «Поделки из соленого теста» М., «АСТ-Пресс»

  17. Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. – М., 2009

  18. Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке- Москва, «Просвещение»2012г.

  19. Былкова С.В. Делаем подарки. Ростов – Дону. Феникс 2006г.

  20. В. С. Горичева, М. И. Агибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина». Ярославль, «Академия и Ко» 1998г.

  21. В.С. Горичева, Т. В. Филиппова «Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок». «Ярославль, "Академия и Ко» 2000 г.

  22. Горнова Л. В. Студия декоративно-прикладного творчества. - Волгоград. 2008г.

  23. Ермонская В.В. Основы понимания скульптуры.- Москва. Искусство 1964г.

  24. Изольда Кискальт «Соленое тесто» М., «АСТ-Пресс»

  25. Катерина Дмитриева «Подарки: Техники. Приемы. Изделия». - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999 год

  26. Коньшева Н.М. Лепка в начальных классах. -Москва, «Просвещение», 2005г.

  27. Лепим из пластилина. – Смоленск: Русич, 2000

  28. Лепим, фантазируем, играем. И.А. Лыкова.

  29. Лепнина и изразцы. А.Марков. «Феникс», Ростов на Дону, 2000г.

  30. Мосин И.Г. Рисование для обучения детей в семье, детском саду и далее.. У-ФАКТОРИЯ, г. Екатеринбург, 2008

  31. Н.А.Горяева, О.В.Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» М. «Просвещение» ,2000г.

  32. Основы художественной лепки. М. Спектр. Арфа СВ.

  33. Отечественное декоративное искусство XX века. Л.Г.Крамаренко

  34. Первое сентября" "Начальная школа" с пометкой "Лепка" Глазова МГ.

  35. Русский художественный фаянс 18-20в., изд-во Внешторгиздат

  36. Чарнецкий Я. Я. Изобразительное искусство в школе продлённого дня. – М., «Просвещение», 2005.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров37
Номер материала ДБ-198008
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх