Учебная программа "Лепка Умейка"

Пояснительная записка

      Дополнительная образовательная программа «Лепка умейка» является авторской программой. Программа адаптированная, относится к художественной направленности.    

      Возраст обучающихся – в объединения по дополнительной образовательной программе «Лепка умейка» принимаются дети, подростки в возрасте от 6 до 15 лет.

     Занятия скульптурной пластикой обретают сегодня особую актуальность благодаря уникальным возможностям обучения детей творить новое, многообразное, бесценное, неповторимое. Пластичность материалов, оптимальная трудность процесса лепки, вариативность смысловой нагрузки и множественность образного решения изделия, особенности протекания творческой деятельности, задействует разные психические качества ребенка – все это обуславливает и предполагает успешное развитие творческих способностей юных художников.

      Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные образы и целые композиции. Техника лепки очень богата и разнообразна, но при этом доступна даже совсем маленьким детям. Лепка дает удивительную возможность отражать мир и свое представление о нем в пространственно-пластических образах.

      Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок видит то, что создал, трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты и темы композиций.

    Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка:

ü  лепка благотворно влияет на нервную систему;

ü   повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, цвета, пластики;

ü  развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

ü  синхронизирует работу обеих рук;

ü  формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

     Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

     В данной программе используется:

ü  лепка из пластилина;

ü  лепка из полимерной глины;

ü  лепка из холодного фарфора;

ü  лепка из соленого теста.

Отличительной особенностью является:

ü  использование разных видов пластического материала для работы (глина, пластилин, соленое тесто, холодный фарфор);

ü  включены региональные компоненты для знакомства с элементами национальной культуры народов Севера;

ü  иногда в темы уроков вносятся небольшие коррективы, что является актуальным и необходимым условием сегодняшнего дня.

ü  основное содержание программы составляет знакомство с художественными промыслами разных направлений (моделирование, декорирование, малая скульптура и тд.)

      Каждое занятия по темам программы, как правило, включает в себя теоретическую часть - это объяснение нового материала, информация познавательного характера.   

     Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые включают выполнение поделки, графических зарисовок и лепки.

     Техника выполнения таких изделий должна быть несложной, а время, затраченное на изготовление - минимальным, чтобы учащиеся могли быстрее увидеть результат своего труда. Это способствует развитию интереса к предмету, побуждает стремление к самостоятельности. Это изделие должно найти практическое применение в быту, оформление интерьера и т.д.

      Получая знания в творческом объединение, дети не только могут связать свою дальнейшую профессию с декоративно-прикладным творчеством, но и получают умение справляться с любой поставленной перед ними задачей, учатся не бояться трудностей и доводить до конца любое дело. Это очень важные качества для любой профессии.

      Актуальность программы. Изучая традиции ремесла, усваивая язык форм, знакомясь с особенностями материалов, постигается накопленный человечеством опыт. Через народную игрушку изучаются национальные и культурные корни русского народа. В процессе занятий по программе реализуются как учебные, так и социально-воспитательные задачи.

      Новизна программы. В процессе занятий у учащихся развиваются художественный вкус, творческие способности, оригинальность творческой мысли.

     Особенности программы:

ü  учитель использует дифференцированный подход в работе с каждым учеником, имеющим различный уровень базовых знаний и умений;

ü  использует творческий подход к выбору заданий, при изучении новой темы, интересной для детей;

ü  программа нацеливает детей не только на освоение теоретических и практических знаний и умений, но и на активное участие в выставках.

     Цель программы: формирование творческого отношения детей к изучению окружающего их предметного мира и умения отобразить его в своих работах.

    Задачи программы:

Ø  Образовательные: научить свободно пользоваться способами и приемами лепки; научить создавать форму предмета на основе восприятия и самостоятельного наблюдения;

Ø  Воспитательные: привить детям навыки трудолюбия и ответственности, воспитывать мастерство, чувство красоты и гармонии;

Ø  Развивающие: развить творческие способности учащихся; развить наблюдательность, расширить кругозор.

    Формы и методы:

Ø  рассказ, беседа, игра;

Ø  наблюдение, оценивание процесса выполнения;

Ø  индивидуальная творческая деятельность под руководством учителя;

Ø  представление творческих достижений на выставках;

Ø  участие в школьных конкурсах.

    Пол обучающихся – смешанный.

    Количество обучающихся в группе – не менее 10 человек.

    Режим проведения занятий – занятия проводятся 2 раза в неделю по 4 часа,

    Срок реализации  – 2 года: 1 год по 4 часа в неделю, всего 144 часов; 2 год по 6 часов в неделю, всего 216 часов.

    Продолжительность учебного часа 45 минут.

     Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержание уроков. Основные разделы программы группируются вокруг единой темы.  

Содержание основывается на 4-х тематических блоках:

Ø  Мир природы

ü  дети лепят листья деревьев, грибы, овощи, фрукты с натуры, по памяти и по представлению;

ü  знакомятся с исходными формами лепки: шар, конус, цилиндр;

ü   с произведениями художников,

ü  работающих в жанрах пейзажа и натюрморт.

Ø  Мир животных

ü  лепка птиц, насекомых, рыб, млекопитающих диких и домашних животных по памяти, по представлению;

ü  знакомство с произведениями художников, работающих в анималистическом жанре.

Ø  Мир фантазий

ü  лепка сказочных, фантастических, декоративных композиций, изразцов (масок).

Ø  Мир человека

ü   мир фантазий и увлечений человека (посуда, костюмы, транспорт, архитектура) и тематические композиции по темам сюжетов быта и труда человека.

       Но это деление не означает деление по четвертям. В четверть включаются задания со всех разделов.

Ожидаемые результаты

Получая знания в объединении по интересам, дети не только могут связать свою дальнейшую профессию с декоративно-прикладным творчеством, но и получают умение справляться с любой поставленной перед ними задачей, учатся не бояться трудностей и доводить до конца любое дело. Это очень важные качества для любой профессии. 

Обучающиеся должны знать и уметь:

• Знать технику безопасности при работе с инструментами и материалами;
• Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• Знать историю возникновения полимерной глины;
• Знать историю пластилина;
• Знать историю соленого теста;
• Знать историю керамики;
• Знать историю фарфора;
• Знать особенности различных материалов для лепки:
• Знать различия и схожести различных пластичных материалов;
• Знать технологию лепки разными способами и умение ее применять в самостоятельной деятельности;
• Знание 9 техник работы с полимерной глиной;
• Знания 4 способа работы с пластилином: придавливание, размазывания, прилепы, приглаживание.
• Создание плоских, рельефных работ;
• Создание объемных работ;
• Особенности последовательной работы;
• Знание об инструментах, приспособлениях и материалах, используемых при лепке;
• Безопасные приемы работы;
• Знание основы цветоведения, материаловедения;
• Терминология;
• Основные рабочие приемы;
• Знание 3х способов лепки: скульптурный, конструктивный. комбинированный;
• Знание таблицы смешивания цветов;
• Знание холодной и теплой раскладки;
• Особенности работы с красками, лакам;
• Пользоваться глиной, красками, кистью, стеками, наждачной бумагой;
• Применять придуманный рисунок с листа бумаги на объемном объект;
• Изготавливать изделие;
• В процессе работы ориентироваться на качество изделий;
• Работать в парах и коллективно.

Способы отслеживания и оценивания

Данная система отслеживания знаний и оценивания результатов обучения детей  проходит через:

·         Повторение техник в различных изделиях;

·         Повторение в начале урока техники безопасности;

·         Повторение пройденных понятий;

• Участие:
• В выставках;
• В конкурсах: городских, областных, региональных, международных;
• В фестивалях;
• В массовых мероприятиях;

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий. Выставки могут быть.

·         Однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

·         Постоянные  - проводятся в помещении, где работают дети;

·         Тематические - по итогом изучения разделов, тем;

·         Итоговые – в конце года организуется выставка практических работ обучающихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Уровни результата освоения программы:

·         Совместная деятельность педагога с обучающимися по изготовлению изделий из различных пластичных материалов;

·         Духовно-нравственные приобретения, которые получат обучающиеся вследствие участия их в процессе обучения изготовлению поделок, в выставках, конкурсах;

·         Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;

·         Взаимодействие обучающихся между собой на уровне группы, объединения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить, участвуя в тематических праздниках, играх, в работе по изготовлению продукта.

·         Самостоятельная подготовка обучающимися творческих мероприятий, проведение праздников, владение инструментами межличностного взаимодействия.

Учебно - тематический план на первый год обучения

144 часа

№	Содержание	Часы учебных занятий
		Теоретические	Практические	Всего
1.	Введение в курс «Лепка-умейка». Правила поведения и техника безопасности. Ознакомительная беседа. Что такое лепка?	2	-	2 часа
Пластилин
1.	Пластилиновый мир	1	3	4
2.	Цирк	1	5	6
3.	Зимушка-зима	1	5	6
4.	Подводное царство	1	5	6
5.	Космос	1	5	6
6.	Мои фантазии	1	5	6
Итог по часам				34 часа
Полимерная глина
1.	Мир полимерной глины	1	5	6
2.	Техника Мраморная	1	5	6
3.	Техника Аппликация	1	5	6
4.	Техника Скинер	1	5	6
5.	Техника Миллифиори	1	5	6
6.	Мои фантазии	1	5	6
Итог по часам				36 часов
Соленое тесто
1.	Мир соленого теста	1	5	6
2.	Натюрморт + роспись работы	1	5	6
3.	Рамка + роспись работы	1	5	6
4.	Божья коровка + роспись работы	1	5	6
5.	Корзина с цветами + роспись работы	1	5	6
6.	Мои фантазии	1	5	6
Итог по часам				36 часов
Холодной фарфор
1.	Фарфоровый мир	1	3	4
2.	Флористика	1	5	6
3.	Флористическое панно	1	5	6
4.	Декорирование	1	5	6
5.	Мои фантазии	1	5	6
Итог по часам				28 часов
1.	Воспитательные мероприятия	8		8 часов
Общий итог				144 часов

Содержание программы на первый год обучения

Вводное занятие:

      1.  «Введение в курс «Лепка-умейка». Правила поведения и техника безопасности.

          Ознакомительная беседа. Что такое лепка?»

Теория: Знакомство с кружковцами.  Рассмотрение задач на  учебный год. Правила внутреннего порядка. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления. Правила безопасности труда и личной гигиены. Вспомнить с детьми осенние приметы.

Практика: Лепим несложные детали (шар, конус, колбаска) и конструируем из них несложные поделки (грибы, овощи и фрукты). Воспитывать положительный эмоциональный отклик на предложение лепить. Определить навыки детей по уровням: ниже среднего, средний, выше среднего.

Раздел «Пластилин»

1.      «Пластилиновый мир».

Теория: История возникновения. Определение понятия. Практическое использование. Формировать интерес к окружающему миру, реалистическое представление о природе.

Практика: Освоение приемов лепки изделий простых форм. Напомнить детям свойства пластилина. Закрепить приемы использования пластилина: прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение путем примазывания одной части изделия к другой. Беседа о пользе, которую приносят  насекомые и земноводные.

2.      «Цирк».

Теория: Ознакомить детей с животными из жарких стран. Показать разные виды животных. Учить задавать вопросы, возникающие по ходу занятия.

Практика: Учить передавать структуру шерсти. Лепить животных из несложных деталей (конус, шар, цилиндр). Развивать творческое воображение.

3.      «Зимушка  - зима». 

Теория: Беседовать с детьми о зиме и о природных явлениях (гололед, снегопад, изморозь). Показать разные виды птиц и разное оперение. Беседа о пользе, которую птицы приносят природе.  Обобщить представления о зимующих птицах и животных.

Практика: Учить детей создавать выразительный сюжет в технике барельеф, используя нетрадиционную технику рисование пластилином.

4.       «Подводное царство». 

Теория: Ознакомить детей с внешним видом подводных обитателей (краб, осьминог, кит, черепаха и т.д.).  Обобщать представление детей об обитателях подводного мира. Развивать эстетическое и образное мышление

Практика: Продолжение работы с барельефом и методом размазывания пластилина. Учимся передавать объем, видеть разницу предметов. Создаем различные текстуры.

5.       «Космос». 

Теория: Беседовать о планетах, великих космонавтах. Пейзаж в технике теплой и холодной цветовой гамме. Провести исследование за Луной и ее изменениями. Практика: Закреплять умения лепить в технике пластилинографии. Развивать фантазию посредством изображения инопланетных форм жизни.

6.      «Мои фантазии». 

Теория: Способствовать расширению знаний детей о многообразии видов и форм  живых существ. Закреплять познавательный интерес к природе.

Практика: Лепить более сложные сюжеты, продумывая исходный результат. Развивать воображение. Стимулировать активную работу пальцев.

Раздел «Полимерная глина»

1.      «Мир полимерной глины».

Теория: Изучение нового материала, его свойства и пластичность. История возникновения. Определение понятия. Практическое использование.  Определить сходства и разницу между пластилином и полимерной глиной.

Практика: Сделать небольшие сувениры из нового материала. Продолжение освоения простых форм.

2.      «Мраморная техника».

Теория: История и раскрытие понятия «мрамор», его текстура и окрас. Рассмотрение изделий выполненных в данной технике. Ознакомление с художниками, работающими в данной технике.

Практика: Одна из первых техник, показывающая чудеса полимерной глины.  При переплетении нескольких цветов, выходит смешенный узор, напоминающий мрамор. Оригинальная и интересная техника. Создание ряда украшений и сувениров в данной технике.

3.      «Техника Аппликация».

Теория: Познакомить учеников с новой техникой и ее секретами. Объяснить понятие «Аппликация» и где она используется.

Практика: Во время этого занятия обучающиеся научатся лепить в технике аппликация, узнают, как из множества маленьких деталей можно составить различные рисунки.

4.      «Техника Скинер».

Теория: Познакомить с понятиями «скинер», «градиент». История появления техники. Ознакомление с художниками, работающими в данной технике.

Практика: Научить обучающихся, делать  плавный переход между несколькими цветами, добиться правильного смешивания цветов до однородной массы, без разводов. Создание композиции из данной техники.

5.      «Техника Миллифиори». 

Теория: Познакомить с понятием «Миллифири». Ознакомление с художниками, работающими в данной технике.

Практика: Во время занятия обучающиеся овладеют основными способами сложения cane и своими руками изготовите колбаски с узорами, а из них украшения.

6.      «Мои фантазии».

Теория: Самостоятельное изучение других техник. Повторение изученого и применение его на практике.

Практика: На основании новых техник, обучающиеся создадут свое уникальное изделие, с учетом полученных знаний и опыта работы с пластичными материалами.

Раздел «Соленое тесто»

1.      «Мир соленого теста».

Теория: Изучение нового материала, его свойства и пластичность. История возникновения. Определение понятия. Практическое использование

Практика: Узнаем, техники и рецептуры создания соленого теста. Инструменты для работы. Определить схожесть и отличия изученных материалов.

2.      «Натюрморт».

Теория: Познакомить с понятием «Натюрморт». Показать виды натюрморта, и художников работающих в этом направление, что бы отталкиваясь от их опыта, создать свои композиции.

Практика: Научить лепить фрукты для дальнейшего использования в игре. Упражняться в скатывании шара, овала, сплющивании, использовании природного материала для дополнения поделки. Учить раскрашивать изделия после просушки. Упражняться в смешивании красок. Развивать творческую фантазию детей в процессе работы.

3.      «Рамка».

Теория: История появление рамок. Виды и методы их декорирования. Познакомить с понятием «декорирования».

Практика: Закрепить технические навыки и приёмы при лепке рамки из солёного теста. Упражняться в лепке цветов из отдельных частей, составлять цветок из 6-8 частей, составлять композицию из отдельных деталей. Воспитывать интерес к творчеству. Продолжать учить рисовать красками. Самостоятельно подбирать цвет, уметь смешивать краски для получения нужного оттенка. Развивать у детей эстетические восприятия, чувство цвета.

4.       «Божья коровка».

Теория: Вспомнить понятие «композиция» и научить новому  - «декоративное панно». Обсудить с учащимися о защите природы и ее обитателей, с уклоном на насекомых. Обсудить какие насекомые обитают на территории Ямала.

Практика: Учить лепить божью коровку из частей: голова, туловище, используя налепы, дополнительный материал для оформления. Пользоваться формочкой для вырезания листика. Уметь регулировать силу нажима при выполнении налепов. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании работы. Уметь использовать навыки нетрадиционного рисования - пальчиком, для рисования точек. Упражнять в способах работы с красками, оформлении работы на листике.

5.      «Корзина с цветами».

Теория: Продолжить беседу о природе. Поговорить о растениях, цветах, ягодах и грибах Ямала.

Практика: Продолжать учить детей раскатывать тесто скалкой ровным слоем, вырезать корзинку по трафарету, процарапывать вилкой. Перевивать жгутики между собой для ручки, донышка. Лепить знакомые цветы и листья. Развивать воображение, желание дарить радость другим. Разложить цветы, после просушки, в корзину приклеить, покрыть лаком. (баллончик) Воспитывать интерес к творчеству, коллективизм, эстетические восприятия,

6.      «Мои фантазии».

Теория: Повторение изученного теоретического материала.

Практика: Самостоятельная работа с соленым тестом, с учетом полученных знаний и навыков. Развитие фантазии и творческого мышления. Показать аккуратность в работе, в росписи, вспомнить правильное смешивание цветов. Закрепление изученного материала.

Раздел «Холодный фарфор»

1.      «Фарфоровый мир».

Теория: Изучение нового материала, его свойства и пластичность. Получение информации о рецептуре и правильном приготовлении пластичной массы. Изучение материалов и инструментов для работы с холодным фарфором. Определить сходства и разницу между изученными материалами.

Практика: Приготовление материала для работы.

2.      «Флористика».

Теория: Изучение популярного направления в работе с холодным фарфором. Практика: Создание нескольких видов различных цветов и цветочных композиций. Научить смешиванию пластики с акриловыми красками, до получения однородной массы. Показать правила тонировки.

3.      «Флористическое панно».

Теория: Продолжаем изучение флористического направления, в создании декоративного панно.

Практика: Научиться создавать цветочные композиции. Изучение и повторение различных видов рельефа.

4.      «Декорирование».

Теория: Повторение понятие «декорирования». Изучение и просмотр других направлений с работой холодного фарфора.

Практика: Поработать с новым направлением, показать его возможности. Сделать несколько декоративных изделий. Продолжить изучения смешивания пластика с акриловой краской до однородной массы, и законам тонировки.

5.      «Мои фантазии».

Теория: Повторение изученного материала. Закрепление полученных знаний.

Практика: На основе изученного, сделать самостоятельную работу из холодного фарфора, с учетом полученных навыков и знаний. Развитие фантазии и творческого мышления. Подвести итог, пройденного материала за год.

Учебно - тематический план на второй год обучения

Группы обучающихся 7 - 15 лет

216 часа

№	Содержание	Часы учебных занятий
		Теоретические	Практические	Всего
1.	Вводный урок. Правила поведения и техника безопасности.	2	-	2 часа
Пластилин
1.	Пластилиновый мир	1	5	6
2.	Цирк	1	5	6
3.	Зимушка-зима	1	5	6
4.	Подводное царство	1	5	6
5.	Космос	1	5	6
6.	Весна-Красна	1	5	6
7.	Мои фантазии	1	13	14
Итог по часам				50 часов
Полимерная глина
1.	Мир полимерной глины	1	5	6
2.	Техника Солевая	1	5	6
3.	Техника Вязание	1	5	6
4.	Техника Калейдоскоп	1	5	6
5.	Техника Барджелло	1	5	6
6.	Техника Имитация	1	5	6
7.	Мои фантазии	1	15	16
Итог по часам				52 часов
Керамика
1.	Мир керамики	1	5	6
2.	Натюрморты + роспись работы	1	5	6
3.	В гостях у сказки + роспись работы	1	5	6
4.	Животные + роспись работы	1	5	6
5.	Цветы + роспись работы	1	5	6
6.	Фантастические миры + роспись работы	1	5	6
7.	Мои фантазии + роспись работы	1	15	16
Итог по часам				52 часов
Холодной фарфор
1.	Фарфоровый мир	1	7	8
2.	Флористика	1	7	8
3.	Флористическое панно	1	7	8
4.	Декорирование	1	7	8
5.	Кукольная страна	1	7	8
6.	Мои фантазии	1	9	10
Итог по часам				50 часов
1.	Воспитательные мероприятия объединения	1		8 часов
Общий итог				216 часа

Содержание программы на второй год обучения

Вводное занятие:

      1.  «Введение в курс «Лепка умейка». Правила поведения и техника безопасности.

          Ознакомительная беседа.»

          Теория: Рассмотрение задач на  учебный год. Вспомним правила внутреннего порядка. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления. Правила безопасности труда и личной гигиены. Вспомнить с детьми осенние приметы. Практика: Лепим несложные детали (шар, конус, колбаска) и конструируем из них несложные поделки (грибы, овощи и фрукты). Воспитывать положительный эмоциональный отклик на предложение лепить. Определить навыки детей по уровням: ниже среднего, средний, выше среднего.

Раздел «Пластилин»

1.      «Пластилиновый мир».

Теория: Формировать интерес к окружающему миру, реалистическое представление о природе. Беседа о пользе, которую приносят  насекомые и земноводные. Напомнить детям свойства пластилина.

Практика: Вспоминаем приемы лепки изделий простых форм, и плавно переходи к разделу рельефов. Закрепить приемы использования пластилина: прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение путем примазывания одной части изделия к другой.

2.      «Цирк».

Теория: Ознакомить детей с животными из жарких стран. Показать разные виды животных. Учить задавать вопросы, возникающие по ходу занятия.

Практика: Учить передавать структуру шерсти. Лепить животных из несложных деталей (конус, шар, цилиндр). Развивать творческое воображение.

3.      «Зимушка  - зима». 

Теория: Беседовать с детьми о зиме и о природных явлениях (гололед, снегопад, изморозь).Поговорить о зимних играх  и праздниках.

Практика: Сделать зимний пейзаж. Учить детей создавать выразительный сюжет в технике барельеф, используя нетрадиционную технику рисование пластилином.

4.      «Подводное царство».

Теория:  Ознакомить детей с внешним видом подводных обитателей (краб, осьминог, кит, черепаха и т.д.).  Обобщать представление детей об обитателях подводного мира. Развивать эстетическое и образное мышление.

Практика: Продолжаем создавать выразительный сюжет в технике барельеф, используя нетрадиционную технику рисование пластилином.

5.       «Космос». 

Теория: Беседовать о планетах, великих космонавтах.

Практика: Пейзаж в технике теплой и холодной цветовой гамме. Закреплять умения лепить в технике пластилинографии. Развивать фантазию посредством изображения инопланетных форм жизни.

6.      «Мои фантазии». 

Теория: Способствовать расширению знаний детей о многообразии видов и форм  живых существ. Закреплять познавательный интерес к природе.

Практика: Лепить более сложные сюжеты, продумывая исходный результат. Развивать воображение. Стимулировать активную работу пальцев.

Раздел «Полимерная глина»

1.      «Мир полимерной глины».

Теория:  Вспомним материал, его свойства и пластичность.

Практика: Продолжение освоения простых форм и полу-объема.

2.      «Солевая техника».

Теория: Одна из первых техник, показывающая чудеса полимерной глины.

Практика: Делаем фактурность из мелкой соли, крупной соли и сахара.. Оригинальная и интересная техника.

3.      «Техника вязания».

Теория:  Познакомить учеников с новой техникой и ее секретами.

Практика:  Во время этого занятия обучающиеся научатся лепить в технике вязания, узнают, как можно легко и быстро имитировать узор вязание на спицах.

4.      «Техника Калейдоскоп».

Теория: Познакомить обучающихся с новой техникой, а так же с современными авторами, кто работает в данной технике.

Практика: Вспоминаем техники cane, с помощью множества колбасок создаем удивительный калейдоскопический узор, поражающей воображение.

5.      «Техника Имитация».

Теория: Познакомить с понятием «имитация», а так же с авторами, работающими в данной технике.

Практика: Узнаем разные виды имитаций, такие как имитация полудрагоценных камней, ткани, дерева и тд.

6.      «Мои фантазии».

Теория: Повторение изученного материала. Актуализация знаний.

Практика: На основание новых техник, обучающиеся создадут свое уникальное изделие, с учетом полученных знаний и опыта работы с пластичными материалами.

Раздел «Керамика»

1.      «Мир керамики».

Теория: Изучение нового материала, его свойств и пластичность. Инструменты для работы. Определить схожесть и отличия изученных материалов.

Практика: Работа с новым материалом, создание простого изделия.

2.      «Натюрморты».

Теория: Вспомнить понятие «натюрморт». Показать виды натюрморта, и художников работающих в этом направление, что бы отталкиваясь от их опыта, создать свои композиции.

Практика: Научить лепить фрукты, создавая тематические композиции. Упражняться в скатывании шара, овала, сплющивании, использовании природного материала для дополнения поделки. Учить раскрашивать изделия после просушки. Упражняться в смешивании красок. Развивать творческую фантазию детей в процессе работы.

3.      «В гостях у сказки».

Теория: Вспомнить различные сказки и познакомить со сказками разных народов, как русских, так и северных. Продолжить развивать фантазию и оригинальность. Воспитывать интерес к творчеству.

Практика: Помочь обучающимся создать ряд иллюстрационных композиций на тему сказок. Продолжать учить рисовать красками. Самостоятельно подбирать цвет, уметь смешивать краски для получения нужного оттенка. Развивать у детей эстетические восприятия, чувство цвета.

4.       «Животные».

Теория: Вспомнить какие животные живут на Ямале. Поговорить о тех, которые занесены в красную книгу.

Практика: Учить лепить различных животных из частей: голова, туловище, используя налепы, дополнительный материал для оформления. Уметь регулировать силу нажима при выполнении налепов. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании работы. Уметь использовать навыки нетрадиционного рисования - пальчиком, для рисования точек. Упражнять в способах работы с красками, оформлении работы на листике.

5.      «Фантастические миры».

Теория: Продолжим воспитывать фантазию и оригинальность у обучающихся. Практика: Создадим ряд работ, создавая мифических существ и фэнтези цветов. Воспитывать интерес к творчеству, коллективизм, эстетические восприятия,

6.      «Мои фантазии».

Теория: Повторение и закрепление изученного материала.

Практика: Самостоятельная работа с керамикой, с учетом полученных знаний и навыков. Развитие фантазии и творческого мышления. Показать аккуратность в работе, в росписи, вспомнить правильное смешивание цветов.

Раздел «Холодный фарфор»

1.      «Фарфоровый мир».

Теория:  Вспомним материал, его свойства и пластичность.

Практика: Продолжение освоения простых форм и полу-объема.

2.       «Флористика».

Теория: Продолжение изучения популярного направления в работе с холодным фарфором.

Практика: Создание нескольких видов различных цветов и цветочных композиций. Научить смешиванию пластики с акриловыми красками, до получения однородной массы. Показать правила тонировки.

3.      «Флористическое панно».

Теория: Продолжать изучение флористического направления, в создании декоративного панно.

Практика: Продолжить создания цветочных композиций. Вспомнить различные видов рельефа и работу с текстурами.

4.      «Декорирование».

Теория: Вспомним понятие «декорирование». Продолжим изучение художников, работающих в данном направление.

Практика: Сделать несколько декоративных изделий. Продолжить изучения смешивания пластика с акриловой краской до однородной массы, и законам тонировки.

5.      «Кукольная страна».

Теория: История кукол, их появление и символизм. Первое знакомство с анатомией и понятием человек.

Практика: Поучимся делать примитивных кукол, проработка деталей, таких как руки, ноги, туловище.

6.      «Мои фантазии».

Теория: Подвести итог, пройденного материала за год.

Практика: На основе изученного, сделать самостоятельную работу из холодного фарфора, с учетом полученных навыков и знаний. Развитие фантазии и творческого мышления.

Блок воспитательной работы

Материально-техническое обеспечение

·        ПК ·         Учебная литература ·         Полимерная глина ·         Пластилин ·         Керамика ·         Холодный фарфор ·         Миски для воды ·         Краски ·         Кисти ·         Палитра ·         Фартуки ·         Дощечки ·         Стеки ·         Скалка ·         Клей - гель ·         Столы ·         Шкаф

·         Молды ·         Проволока ·         Фурнитура ·         Ленты ·         Текстуры ·         Соль ·         Сахар ·         Нитки ·         Манка ·         Фольга ·         Глазки кукольные ·         Поролон ·         Вата ·         Искусственный мех ·         Тресы

Список используемой литературы

1.     «Волшебная глина», С. Липунова Смоленск, «Русич», 2001

2.     «Глина и керамика» Г. Федотов М., изд-во Эксмо-пресс, 2002

3.     «Город мастеров», Ю.Дорофеев, М. «Мозаика-Синтез»

4.     «Дымка» В.Крупин, изд. «Малыш»,1998г.

5.     «Знакомьтесь: глина» Е.В. Данкевич, О.В. Жакова , С-П., «Кристалл», 1998

6.     «Знакомьтесь: глина», Г. Федотов М., «Аст-пресс», 1997

7.     «Керамика» ч.1, . В.А. Малолетков М., «Юный художник»,

8.     «Керамика» ч.2, . В.А. Малолетков М., «Юный художник», 2001

9.     «Лик живой природы», В.А. Тиханова М., «Советский художник», 1990

10. «Между Востоком и Западом», . В.А. Малолетков, М.2003г.

11. «Народное искусство России», «Авиареклама» 1986г.

12. «Послушная глина» Г. Федотов, «Аст-пресс», 1997

13. «Прекрасное - своими руками» народные художественные ремёсла. С.Газарян,  М. «Детская литература», 1987г.

14. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина», . В.С. Горичева,     М.И. Нагибина Ярославль «Академия развития», «Академия К», 1998

15. «Художественная керамика Гжели и Скопина», Н.С. Григорьева Л., «Искусство», 1998

16. А.Л.Романовская, Е.М.Чезлов «Поделки из соленого теста» М., «АСТ-Пресс»

17. Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. – М., 2009

18. Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке- Москва, «Просвещение»2012г.

19. Былкова С.В. Делаем подарки. Ростов – Дону. Феникс 2006г.

20. В. С. Горичева, М. И. Агибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина». Ярославль, «Академия и Ко» 1998г.

21. В.С. Горичева, Т. В. Филиппова «Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок». «Ярославль, "Академия и Ко» 2000 г.

22. Горнова Л. В. Студия декоративно-прикладного творчества. - Волгоград. 2008г.

23. Ермонская В.В. Основы понимания скульптуры.- Москва. Искусство 1964г.

24. Изольда Кискальт «Соленое тесто» М., «АСТ-Пресс»

25. Катерина Дмитриева «Подарки: Техники. Приемы. Изделия». - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999 год

26. Коньшева Н.М. Лепка в начальных классах. -Москва, «Просвещение», 2005г.

27. Лепим из пластилина. – Смоленск: Русич, 2000

28. Лепим, фантазируем, играем. И.А. Лыкова.

29. Лепнина и изразцы. А.Марков. «Феникс», Ростов на Дону, 2000г.

30. Мосин И.Г. Рисование для обучения детей в семье, детском  саду и далее.. У-ФАКТОРИЯ, г. Екатеринбург, 2008

31. Н.А.Горяева, О.В.Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» М. «Просвещение» ,2000г.

32. Основы художественной лепки. М. Спектр. Арфа СВ.

33.  Отечественное декоративное искусство XX века. Л.Г.Крамаренко

34. Первое сентября" "Начальная школа"  с пометкой "Лепка" Глазова МГ.

35. Русский художественный фаянс 18-20в., изд-во Внешторгиздат

36. Чарнецкий Я. Я. Изобразительное искусство в школе продлённого дня. – М., «Просвещение», 2005.